浙江有多少位农民评上高级职称?
浙江省农业厅人事处有关负责人介绍，经报送浙江省委办公厅、省 *** 办公厅，2017年浙江省农业高评委会议评审通过高级职称126人，通过率78％。其中，新型职业农民43人，比例达34％。
据报道，相关负责人表示浙江将新型职业农民纳入农业系列职称评审范围，2017年浙江省农业高评委会议评审通过高级职称126人，通过率78％。其中，新型职业农民43人，比例达34％。同时，杭州市也有6位新型职业农民获评高级职称。
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全国已有多位农民评上正高级。在我们的印象当中，当农民应该不需要任何门槛。事实上也的确如此，纵观中国几千年的历史。中国地区农民阶级的人数数量是最多的，占据了全国总人口的将近90%左右。
浙江省高级工程师每年有一万人左右报名。每年申报职称的有数万工程师，根据每年申报的情况，通过的人数总是在变化的，通过率不变。从往年的经验来看，每年职称评审的通过率基本控制在：中级65%，高级35%。
这些只是我们看到，可是农民也可以发家致富。就像浙江丽水一个农民大叔，三十多年靠着种田，成为了副高。他种田可是有一套。大叔唯一爱好就是喜欢种田，刚开始种了四五亩田，到现在大叔种了六七百亩田，年收入上百万。
浙江省评高工的条件?
浙江高级工程师评审条件：大学本科毕业，从事专业工作十年以上，担任中级职务五年以上。大学专科毕业，从事专业技术工作十五年以上，并担任中级职务五年以上。中专、高中毕业，从事专业技术工作二十年以上，并担任中级职务五年以上。
评定条件：具有本科及以上学历，专业与工程技术领域相适应，工作年限不少于8年。在工程技术领域从事研究、设计、开发、管理、技术推广、教学等工作，具有重要业绩和突出贡献。
浙江省正高级职称评审条件如下：取得高级工程师资格后，实际聘任高级工程师职务5年以上。
(3)中专(高中)毕业，从事专业技术工作十年以上，担任助理职务四年以上。(4)初中以下学历人员须从事专业技术工作十五年以上，担任助理职务四年以上。
为什么职称评审一定要社保?
与职称证书有同等效力。也就说是，你一拿下建造师证书，就是工程师！这放在过去，是想都不敢想的事情。
需要。社保材料是参加评审的必备材料，需要我们提供工作经历相同的，连续半年以上的社保凭证。社保个人自己缴纳的是不可以的。
因为社保证明是评职称的必须具备的条件之一。有社保就说明职工和单位存在劳动人事关系，这是评职称的前提条件。想要评审职称，一个决定性的因素就是社保。社保证明材料是参加评审的必备材料。
有社保就说明职工和单位存在劳动人事关系，这是评职称的前提条件。知识拓展：社保在职称评审中，可谓是一个重要的因素，学历不够不能申报职称，同样的，没有社保或者社保不足，也是不能申报的。（1）社保不在缴状态。
评职称可以用社保档案，职称申报时必须要有社保，本单位缴纳或者人力资源公司或者外包公司缴纳都行，但是自己个人缴纳的是不可以的，因为评职称是已单位去申报的，必须以单位名义去交社保才可以评职称。评职称一般指职称评审。
法律分析：现在评职称跟上社保没有关系。用人单位应当自用工之日起30日内为其职工申请办理社会保险登记并申报缴纳社会保险费。未办理社会保险登记的，由社会保险经办机构核定其应当缴纳的社会保险费。
职称评审权下放到学校,这是好事还是坏事?
1、可以说，浙江省的职称改革对老师来说是一个好消息，当地的某位老师说：职称评审下放到学校，对老师是一种解放，老师可以从经历中做好课堂教学和班级管理工作，也不用挖空心意去搞论文和课题了。
2、交谈中，有的老师快人快语地说：“将职称评审权下放到学校，领导当然就当仁不让了！”一句简单却带有愤激的话，虽有失偏颇，却不难窥出部分学校干群关系的不和谐，甚至是紧张。
3、评审权下放，是指专家组的评审权下放到本单位，但仍然需要高一级职称的专家组。便于发挥本单位专家组的监督作用。
浙江省申报教授职称的条件?
1、申请副教授评审需要满足：副教授任职达5年以上，在此期间要在国家级刊物上发表2-3篇以上论文，要有省部级以上的科研项目和成果，主编或参编国家正式出版的教材、论著，以及带硕士生一届以上，外语考试合格等条件。
2、教授职称的评定条件是：副教授任职达5年以上；具有本门学科的理论基础和较丰富的实践经验，熟练掌握一门外语。
3、第四条：在本省企事业单位及其他社会组织中从事专业技术工作的人员，凡符合申报条件的，均可申报相应的专业技术资格。申报专业技术资格不受单位岗位职数和专业技术职务结构比例的限制。
4、任职高校的教授须具备的基本条件有：（1）取得高等学校教师资格；（2）系统地掌握本学科的基础理论；（3）具备相应职务的教育教学能力和科学研究能力；（4）承担相应职务的课程和规定课时的教学任务。
5、(7)浙江省教授级高级会计师资格评价条件扩展阅读 会计师分类：会计专业技术职务（职称）分为初级、中级、高级、正高级。其中：初级包括会计员、助理会计师，中级为会计师，高级为高级会计师，正高级为正高级会计师。
为什么开展浙江省深化中小学教师职称制度改革工作过渡
改革后，中小学教师学校将对现有人员按现聘职务进行人员过渡。过渡工作不增加教师工作量，不影响教学任务，各地人力社保和教育部门将加强指导监管，确保平稳过渡。
教师职称过渡是按照国家关于中小学教师职称制度改革要求，建立统一的中小学教师职务制度，原中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新的中小学教师职称系列。
教师职称制度改革，让中小学教师也有机会评上“教授级”职称，有利于拓展他们的职业发展空间，提升他们的职业地位。
这是职称改革的需要；原来的中小学职称系统不够完善，称谓不同意，不利于管理；合并后，有利于调动中小学教师的积极性。
进行中小学教师职称改革，打破了小学职称比中学“矮一截”的状态，拓展了中小学教师职业发展空间，吸引优秀人才终身从教。深化中小学教师职称制度改革，对于优化配置资源、加强基础教育师资保障，具有重要意义。
