高校辅导员如何评职称?
已经获博士学位满2年，且取得讲师资格并受聘讲师职务满2年。已经获大学本科学历（学士学位）满五年并获硕士学位，且取得讲师资格并受聘讲师职务满5年。
是这样，初级、中级职称一般都比较松，很好评，有条件的学校一般不进行评聘，直接对国评初中级职称进行认定，也就是只要有毕业证、学位证、岗前培训、高教资格证就可以直接拿到职称，不需要什么材料。
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这个应该去问一下你们学校的人事部门，每个学校或地方都有相关的文件，每个阶段要求的东西都不一样。我们学校助教是工作一年后直接转的，讲师要从成为助教之后的第四年才可以评，需要规定的论文、课题、书等等。
不同级别下的教师职称评定条件如下： (一)正高级教师。
辅导员更高能升到什么职位
可以评聘职称，实行专职辅导员职务、职级双线晋升。辅导员既是管理干部，走行政晋级，又具有教师身份，可以评聘职称。符合条件的辅导员都可以享受相应的职员待遇，更高的五级岗对应五级职员即正处级实职待遇。
重点大学辅导员行政级别为副科级，一般大学辅导员就无级别。学院当中行政人员一般就分管学生工作副院长一人、团委书记一人、辅导员若干名、办公室人员们若干名。就是说在学院一般做多做到副院长或者副书记。
大学辅导员出路 大学辅导员的上升路线基本是学工口干部-团委书记—副处级领导（学院或者机关的副书记---党委书记），也是一条千军万马过独木桥的路，竞争比较激烈。
如果辅导员自身很努力，很快就会升科长的，如果辅导员为上升做足了准备，每天刻苦提升自己，专业知识较为扎实，并且团结友爱，关心每一位同事和学生们，那领导们都会看在眼里的。
规范高校教师聘用和职称评聘条件
其次，对于高等学校教师来说，职称主要包括教授、副教授、讲师、助教四个层次，分别对于事业单位当中的高级、中级、初级职称，教授、副教授对应高级职称，讲师对应中级职称，助教对应初级职称。
完善中小学教师绩效考核办法，绩效工资分配向班主任倾斜，向教学一线和教育教学效果突出的教师倾斜。健全“双师型”教师认定、聘用、考核等评价标准，突出实践技能水平和专业教学能力。
大学老师各阶段的职称评定要求如下：助教评定条件 获得学士学位，经一年见习试用；获得双学士学位或研宄生班毕业证 书，担任教学工作三年的教师，经考核表明能胜任和履行助教职责。
三级教师对应专业技术岗位十三级。制定并执行新的职称(职务)评价标准中小学教师专业技术水平评价标准，是中小学教师职称评审的重要基础和主要依据。
