我是1996年晋升的工程师,机械设计制造与工艺专业,想申报高级工程师,需具备什么条件,如何申报
可能各地情况不一样，首先是学历要够。更低也要本专业的专科毕业。晋升工程师的时间要够，你的工程师晋升年限已够。职称英语我们这边已经不做要求了，计算机能力或CAD考试要经过。论文是要在一些核心期刊或有影响的本专业刊物上发表的，数量2篇及以上。越多越好。还有就是在申报前的三年里要有继续教育的学时数，每年不低于72学时的继续教育时间。这些都算是硬性规定了。其他的就是资历和成果的PK了。
1996年评上小学二级教师职称的现应评什么等级？
教师职称评审需要按顺序来参评，目前分为二级教师一级教师高级教师。如果1996年评上二级职称后没有再参与一级职称评审，那么现在就是可以参与一级职称评审。
1996年晋的职称证在网上能查到么?
一、职称证书即专业技术资格证书；
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二、专业技术资格证书一般不能在网上查询，专业技术资格证书鉴定按照“谁发证谁鉴定”的原则办理。专业技术资格证a书由省市一级的劳动、人事部门颁发，所以必须到省市一级专业技术资格评价中心或者由省市一级的劳动、人事部门委托的机构去申请鉴定。
三、可以通过发函或 *** 查询（ *** 查询一般是通过114号码百事通，查询到发证机关的 *** 号码进行查询，值得注意的是现在有些不法分子把114号码都给抢注了，所有建议如果想通过 *** 查询的话，要先确定你拨打的号码百事通 *** 是正规的！我上次就遇到一个是菏泽的，他们就抢注了号码百事通，0530114；这个时候你要想直接拨打114让后让114给你查询菏泽号码百事通（0530118114）然后再查询发证机关的号码）
四、通过证书编号查询，国家对职称证书有详细的证书编号，每个省份的证书也有详细的证书编号管理！
举例：以山东省职称证书为准： 证书编号：鲁 130110010001 鲁为山东简称
1-2位为评审年度 在这里13为证书发放年度为2013年
3-5位为专业技术资格代码 在这里011为高等学校系列 教授职称
6-8位为评审委员会代码 在这里001就是指山东省高等学校教师职务高级评审委员会 9-12位为该系列证书发放编码 在这里0001就是该系列之一本证书。
关于高级职称退休待遇的问题
根据国家的规定，不但要有高级职称的资格证书，还要有高级职务的聘书，你如果仅仅有高级职称的资格证，是不可以的，所以，你在退休之前，必须在高级职务的岗位上，才可以申报高级职称的相关待遇，事先要备案，填报你的资料，
09年江苏大学成人教育教学点
简介
江苏大学是2001年8月经教育部批准由原江苏理工大学、镇江医学院和镇江师范专科学校合并组建的以工科为特色的教学研究型综合性大学，办学历史可追溯到1902年刘坤一、张之洞、魏光焘在南京创办的三江师范学堂。2002年5月，江苏省委、省 *** 为南京大学、东南大学、江苏大学等9所从三江师范学堂发展而来的高校隆重举行办学百年庆典，并赠鼎纪念。
江苏大学的前身是镇江农业机械学院，创建于1960年。当时为了适应农业机械事业发展的需要，经国家计委、教育部和农业机械部批准，以南京工学院机械工程系的农业机械，汽车与拖拉机等专业的师资、设备为基础，筹建南京农业机械学院，并在同年开始招生。1961年校址迁至镇江，改名为镇江农业机械学院。1963年6月，吉林工业大学的排灌机械专业和排灌机械研究室从长春迁至镇江，并入镇江农业机械学院。1970年9月，南京农学院(中大衍生学院)农业机械化分院并入。随着学校规模不断扩大，系科、专业逐步增加，向多学科方向发展。为了确切反映学校学科内容，1982年8月，经机械工业部批准，改名为江苏工学院，1994年1月更名为江苏理工大学。1999年1月江苏冶金经济管理学校(成立于1958年)并入。2001年8月与镇江医学院、镇江师范专科学校合并成立江苏大学。
[编辑本段]学校概述
学校坐落风景秀丽的江南著名历史文化名城——江苏省镇江市，占地面积3045余亩。现有教职工江大风光4500余人，其中特聘中国科学院院士2人，中国工程院院士5人，博士生导师160人，教授及其他正高职人员310余人，副教授及其他副高职人员970余人。全日制在校学生38000余人，其中研究生7000余人。设有24个学院、73个本科专业，覆盖工学、理学、医学、文学、经济学、法学、管理学、教育学、历史学等9大学科门类。拥有6个博士后科研流动站，5个博士学位授权一级学科，33个博士点，100个硕士学位授权点，2个国家重点学科，1个国家重点培育学科，4个江苏省国家重点学科、国家重点实验室培育建设点，1个省部共建教育部重点实验室，10个江苏省重点学科，10个省级重点实验室、工程中心，拥有18个工程硕士授权领域和MBA专业学位授予权。
图书馆藏书235万余册。投资1.6亿元、建筑面积4.3万平米的新图书馆即将投入使用。建有电子文献检索中心、高速宽带校园教育科研网、多功能体育馆和教育部科技查新工作站。拥有一所集医疗、教育、科研、预防为一体的三级甲等附属医院。学校是江苏设有出版社的7所高校之一。
2008年以前校徽
学校办学特色鲜明，工科优势明显，在长期的办学实践过程中积淀形成了“秉承为农服务办学传统，坚持走工科院校为农服务道路”的鲜明特色，构建了工科、生命医药、理学、经管、人文五大学科板块，形成了重点突出、交叉渗透、板块联动、优势互补的综合性大学学科格局。
学校秉承“博学、求是、明德”校训，始终坚持把培养具有全面素质的创新型人才作为根本目标，牢固确立教学工作的中心地位，不断深化教育教学改革，优化人才培养模式，着力提升大学生的创新思维、科学精神、文化素质和实践能力，历届毕业生都以基础实、知识宽、素质高、能力强，肯干、能干、实干受到用人单位的普遍欢迎。学校多次在全国英语、数学、物理、力学、计算机等竞赛以及“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛中取得好成绩。学校被教育部授予“全国本科教学工作优秀学校”，被江苏省 *** 授予“江苏省文明单位”，校团委被共青团中央授予“全国五四红旗团委”。新校徽
学校高度重视科技工作。近年来共有400余项成果获国家和部、省级科研成果奖,近200项成果获国家专利。年到帐科技经费总额列全国高校前50位，专利申请、授权数列全国高校43位。学校在2003年中国科技事业单位自主知识产权竞争力排行榜中名列第44位，学校跻身“中国专利江苏十强院所”。
目前，学校全体师生员工正紧紧抓住经济、社会及高等教育发展的重要战略机遇期，以 *** 理论和“ *** ”重要思想为指导，以科学发展观统领全局，坚持教学质量优先、拔尖人才优先、强势学科优先、自主创新优先，提升内涵、强化特色，凝心聚力、开拓创新，为把学校建设成为以工科为特色、多学科协调发展、若干学科国内一流的高水平、开放式教学研究型综合性大学而努力奋斗！
[编辑本段]科研概况
学校坚持“教育创新、科技强校”的指导思想，坚持“以人为本，有所为有所不为”的工作原则，积极构建基础理论研究和应用技术研究互为支撑，传统特色和前沿领域共同发展，自然科学与人文科学相得益彰的科研格局，通过创新机制，奖励冒尖，形成一批结构合理、团结奋斗、朝气蓬勃、求真务实的科技团队，在激发科技活力的同时，为教学改革、队伍建设、人才培养提供了强有力的支撑。
江苏大学组建以来，学校坚持基础研究与应用研究并重，一方面高度重视、重点扶持原创性基础研究，先后获得了一批高水平的纵向科研项目，取得了一批高水平的科研成果，在国家及部省级科研项目的数量和类别、科研成果奖的数量和层次、申请与授权专利的数量与质量等方面均取得了突破。另一方面，学校还高度重视科技工作主动服务经济建设和社会发展，积极参与西部开发、南水北调、沿江开发等国家、省重大工程项目，为经济建设、社会发展、科技进步作出了积极贡献。
[编辑本段]综合实力
2008年中国大学综合排名第79，2008中国大学工学100强排名第59，2008中国大学管理学100强排名第84，
自从2006年起，江大已经连续三年获得一篇“全国百优博士论文”。其中,在江苏各大高校中，仅有南京大学，中国矿业大学,江苏大学连续三年上榜。
2008年
江苏大学(1篇)
学科: 食品科学与工程
作者: 邹小波 指导教师:赵杰文
2007年
江苏大学(1篇)
学科:动力工程及工程热物理
作者:仇宝云 指导教师:袁寿其
2006年
江苏大学 (1篇)
学科:机械工程
作者: 周 明 指导教师:蔡 兰
教育部全国百篇优秀博士学位论文评选从1999年启动以来，至今已举办10届。由于该评选强调科研创新性，而且筛选程序极其严格，各高校都将获奖篇数作为衡量博士生培养质量高低的重要指标之一。
学校领导
袁寿其 江苏大学校长、党委常委
袁寿其，上海市人， *** 党员，研究员，博士生导师。江苏省人大代表。1980年就读于镇江农业机械学院，1984年获学士学位；1990年毕业于江苏工学院，获硕士学位；1995年毕业于江苏理工大学，获博士学位；1995年至1996年在英国Cranfield University作高访。历任江苏工学院排灌机械研究所副所长，江苏理工大学流体机械工程技术中心主任，校研究生部主任。2001年8月任江苏大学副校长，2006年12任江苏大学校长。先后获得江苏省高校优秀 *** 员、江苏省“五一”劳动奖章、江苏省留学回国人员先进个人等表彰。
长期从事排灌机械工程和流体机械工程领域的教学科研工作。曾主持完成国家863项目、国家自然基金、国家“九五”科技攻关、教育部留学回国人员基金、江苏省青年基金、江苏省自然基金等国家和省部级课题30余项。目前主持国家863项目、国家杰出青年基金等课题4项。在《农业工程学报》、《机械工程学报》等杂志和美国A *** E学术讨论会等发表论文220余篇，被SCI和EI收录85篇。出版专著1部，参编2部。获国家科技进步二等奖1项、江苏省科技进步一等奖1项、省部级二等奖12项、三等奖3项。申报及授权国家专利10项。1995年被列为原机械部高校跨世纪学科带头人；1998年获江苏省青年科技奖；2001年被评为江苏省有突出贡献的中青年专家；2006年被评为新世纪百千万人才工程国家级人选；2007年被列为江苏省“333工程”中青年首席科学家。现为国家重点学科流体机械及工程学科带头人。兼任中国农业机械学会副理事长兼排灌机械分会理事长、中国机械教育协会热能与动力工程教学委员会副主任、中国机械工程学会流体工程分会副理事长兼泵专业委员会副主任、《排灌机械》主编、《江苏大学学报》（自然版）主编、《农业机械学报》副主编、《机械工程学报》编委、《流体机械》编委等。培养和指导博士后4名、博士生23名、硕士生36名，其中1篇论文被评为全国百篇优秀博士论文，5篇论文被评为江苏省优秀博士、硕士论文。享受国务院 *** 特殊津贴。
范明 江苏大学党委书记
范明，江苏金坛人， *** 党员，教授，博士生导师。江苏省党代表，江苏省人大代表，江苏省人大法制委员会委员。1982年1月毕业于江苏工学院；1987年7月毕业于上海交通大学；2003年毕业于河海大学，获管理学博士学位。历任江苏理工大学管理学院副院长、副书记(主持工作)，校学生工作处处长，校学生工作部部长，江苏省阜宁县人民 *** 科技副县长。1995年7月任江苏理工大学党委副书记、副校长，2001年8月任江苏大学副校长，2002年1月任扬州大学党委书记，2008年6月任江苏大学党委书记。先后被表彰为上海市优秀毕业生、原国家机械工业部教书育人优秀奖、江苏省优秀科技副县长。
长期从事管理科学的教学研究工作。先后在 《管理世界》、《光明日报》、《中国教育报》理论版、《中国软科学》、《管理现代化》、《中国高等教育》等杂志发表论文50余篇，出版专著6部，主持完成省部级课题8项，并获江苏省优秀教学成果一等奖1项，江苏省高等教育科研成果二等奖1项，江苏省人民 *** 优秀社科成果三等奖2项,江苏省人民 *** 科技进步三等奖1项。
[编辑本段]师资力量
学校师资队伍雄厚。现有教职工4500余人，专任教师1950余人，具有高级职称的1100余人，其中教授300余人，特聘两院院士7人，国家杰出青年基金获得者2人，新世纪百千万人才工程国家级人选4人，全国优秀教师9人，江苏省“333高层次人才培养工程”首席科学家1人，博士生指导教师150余人。诺贝尔化学奖获得者、日本理化学研究院院长野依良治教授受聘为我校名誉教授。学校现有全日制在校学生34100人，其中本科生29200人，硕士研究生4300人，博士研究生600人。百度地图
江苏苏州木渎高级中学怎么样?
好学校，在吴县没有成为苏州的吴中区之前，木渎高级中学是无县更好的高中。
目前也是苏州数一数二的好中学。
相关资料
江苏省木渎高级中学
苏州西郊太湖之滨，佛教名山灵岩之麓，坐落着一所名闻遐迩的“江南名校”——江苏省木渎高级中学。校园花木繁茂，景色宜人，校舍充足，设施齐备。现有高中三个年级46个班级，2179名学生，241名教职工，193名专任教师，其中高级职称64人，中级教师76人。现任校长顾志红，华东师范大学教育科学院在读博士研究生，苏州市名校长。
历史篇：光荣的足迹
江苏省木渎高级中学的前身是私立吴西中学，创办于1937年，以后相继称为私立灵岩中学、吴县县立初级实用职业学校、吴县县立初级农蚕技术学校、吴县初级中学、苏州市木渎初级中学、吴县木渎中学。八十年代初，成为江苏省首批办好的重点中学之一。1996年6月，经江苏省教委批准更名为江苏省木渎高级中学，1999年以来，先后被确认为国家级示范高中、江苏省模范学校、江苏省首批96所四星级高中之一。
六十多年来，一代代木中人身膺历史赋予的重任，以“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的壮志豪情，应和着时代前进的节拍，励精图治，奋发有为，办学层次和办学水平均得到了大幅度的提高，在历史发展的每一页上，留下了一串串坚实而光荣的足迹。
学校基本建设不断发展，现代化教育设施日臻完善，微机室、多媒体电化教室、多功能报告厅等一应俱全，每个教室配备闭路电视、背投电视和实物投影仪，每个一线教师配备了笔记本电脑，并实现了宽带校园网，接点通达每只办公室、讲台。
学校教育管理形成了自已鲜明的特色。在多年的办学实践中，木渎中学已形成了“砺志、崇实、文明、创新”的优良校风，“严谨、爱生、互助、奋进”的优良教风，“尊师、守纪、勤学、善思”的优良学风，“敬业、奉献、团结、进取”的木中人精神。
学校师资队伍建设日见成效。学校按照“面向世界、面向未来、面向现代化”的要求，狠抓师资队伍的建设，从而形成了一支教学功底扎实、教学经验丰富、教学水平高超、教学作风踏实的教师队伍。拥有赵季康、陈伟骏、周永沛、曹锁海、陈泽诞、王海赳、胡长树等特级教师。李建邡、范晖二十多位中青年教师获全国、省、市级优秀教育（德育）工作者称号，一批青年教师在全国、省、市各科评课选优及基本功竞赛中获一、二等奖。30多位青年教师成为各级学科教改带头人，12位青年教师成为苏州市、吴县市名教师或名校长。近三年来，教师在各级报刊杂志上发表论文800多篇，著书30余种，课题研究29项。
学校教学质量全面提高，办学成果令人瞩目。高考连续多年在苏州市重点中学中名列前茅，有11位考生荣获苏州市考生更高荣誉——“李政道奖学金”。每年均有一大批学生进入清华、北大等全国一流高校的大门。七十年代毕业生吕力荣获“有突出贡献的青年科学家”光荣称号，获国家杰出青年基金。八十年代毕业生杨培东在纳米技术行业走在世界前列，与杨振宁、李政道等一起名列十大美籍华人科学家之一。顾健、庄嘉炜、阙志强、吴舟桥、陈晓明、翁杰程等学生先后入选国家数学、物理、生物奥林匹克冬令营。
学校被评为江苏省先进集体两次、江苏省德育先进学校一次，获江苏省人民 *** 嘉奖令一次。连续5次（十年）被评为江苏省文明单位。
现实篇：改革的步伐
步入新世纪以来，学校调整办学思路，厉行改革，学校的发展跨入了新纪元。
学校与时俱进，开拓创新，以“把我校建成省内一流，国内知名，国际可比的开放型的现代化学校”为奋斗目标，以“以人为本，传承文明，以研导行，开拓创新”为教育理念，加大了改革的步伐，出现了崭新的局面。
在办学体制上，学校积极探索办学新路，办学渠道日渐拓宽，与华东师范大学联合办学，与吴中区教育投资公司联合创办江苏省木渎高级中学天华学校，运行态势良好，多元办学格局初具规模。学校“借助专家上层次，依托高校办名校”，与华东师范大学教育科学学院合作，实施英才教育战略，走内涵发展之路。
学校大力推行管理体制改革，继续深化于2000年在苏州市普教系统首创的“首席教师制”及其配套的“职级工资制”，从而极大调动了教师的工作热情。为推进教育教学改革,学校先后制定了《专任教师考核条例》等一系列职责考核条例，从而完善了各项考核制度，形成了较为可行的各类评价体系。
学校提出了“一手抓教学质量生命线，一手抓特色教育风景线”的口号，专设奥赛中心，实行主教练负责制，各级各类学科竞赛成绩卓著，近三年有146人次获省级竞赛奖项，91人次获全国级竞赛奖项，5人进入国家冬令营。数学奥赛更是异军突起，名列江苏省前茅，学校也因此被授予省数学奥林匹克培训基地称号。
学校不断进行教学改革，努力创设民主、平等、和谐的教学环境，在教学方式上倡导互动性教学，在学习方式上倡导反思性学习，在苏州市中学系统首创分层次跑班教学。在教学管理上积极实施“调研制”，在考试管理上实施授课、命题、阅卷“三权制”，有力强化了教风建设和学风建设。积极推进信息技术与学科课程的整合，探索 *** 环境下教学改革，取得了较丰富的成果和经验，2位青年教师荣获全国信息技术与课程整合竞赛一等奖，1位获二等奖。
学校大力倡导“务实科研”，努力贯彻“以研导行”策略，开发有《新大纲·新高考探秘》等三种系列校本课程，大型课改教材《新课程系列教材》已逐步启动，其中《体育与健康·球类部分》、《体育与健康·休闲运动》已正式出版使用。
学校努力建设数字化校园，学校网站被评为苏州市十大优秀校园网站，各教研组网页和教师、学生个人主页不断涌现，质量日趋提高。
学校在实施“青蓝工程”，加大青年教师培养力度的同时，加快筑巢引凤的步伐，积极引进省内外名师，近两年先后有十余位省内外名师加盟，从而增强了师资队伍的实力和活力。
一系列的改革举措，使木渎中学这所传统名校再度焕发青春，充满朝气与活力。
未来篇：宏伟的蓝图
二○○二年，吴中区区委、区 *** 和区教育行政部门高瞻远瞩，运筹大略，从未来战略高度出发，下决心将江苏省木渎高级中学易地新建，2004年6月正式破土动工。这是木渎中学发展史上的一个里程碑，木渎中学从此将进入一个新天地。
江苏省木渎高级中学新校区位于苏州市木渎镇著名天平山、灵岩山风景区三级保护区内，规划用地500余亩，规划总建筑面积9万平方米，总投资2亿多元，规划招收30轨90班，3600名在校生。
木渎中学新校由苏州市建筑设计院规划设计，新木渎中学将打造成省内一流、国内知名、国际标准的开放型校园、生态化校园、 *** 化校园。二OO五年春季，吴中大地将呈现出一所既有江南园林风格、又有浓郁现代气息的，规模宏伟、设施一流的新学校。
同时，学校将依托特定的地域特点和人文环境，以“公平竞争，先忧后乐”作为学校的文化内涵，以训诫学子既要通过“公平竞争”来实现自我价值，又要培养自已责无旁贷的社会责任感。
随着外部环境的改善，木中人将进一步追求高品位、精致化的管理，在保持学校原有特色的基础上进一步深化和提升其文化内涵。规划要点为：有机整合学校现有的各种优势资源，努力开发各种潜在资源，加强国际对话与融通；既要提高学生的科学素质，又要提升学生的人文素质，实现科学教育与人文教育的无缝对接，着力打造高品位的学校文化；根据发展性原则，详细科学地规划学校的发展，从实际出发，奉行“做精做强不盲目做大”的原则，在就读学生数量有序增长的前提下着力推进小班化教学，以实现可持续发展；进一步了解世界教育前沿性理论，结合实际，集思广益，总结出先进的、能科学地指导教育实践的办学理念，并明确实施；进一步开发优质的课程体系，在不违背国家课程体系的前提下，开发富有本校和时代特色，更适合于张扬学生个性、开发学生潜力、顺应学生认知发展的校本课程体系；进一步加强师资队伍建设，加快建立教师专业发展的平台，促使教师在业务能力和专业学力上不断提升。
如今，木渎高级中学正以学校易地新建为契机，以争创江苏省“五星级”高中为近期目标，同心同德，负重拼搏，务真求实，为打造全省乃至全国知名的一流学校而努力奋斗，为学校发展谱写璀璨夺目的新篇章。
