摘要：材料工程是一门综合性较强的学科，职称评审标准也相应地细分为许多领域。本文就材料工程体制内职称评审标准展开详细阐述，并分析其特点及优劣势，为材料工程领域内的专业人士提供参考和借鉴。
一、评审标准分类
1、教学方面：材料工程领域内职称评审标准对教学方面的考核要求非常高，包括在学位研究生和本科生的教学方面都要有很高的评价。应该有相应的教学成果，课程设计以及能够体现试题难度和实践的教学效果评估等。
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2、科研方面：评审标准对科研方面也有很高的要求。材料工程专业人士发表的论文数量、质量，获得的专利、成果等等都是很重要的判定标准。在新材料研究、材料成型、改性材料、材料制备、材料表征等方面的研究是优秀职称评审者的必修课。
3、实践指导方面：针对材料工程专业人员对实践指导的要求在评价标准中占很大的比重，因为材料工程专业的教育很强调理论与实践相结合。专业人员指导学生进行实验、组织相关实践活动等方面都是重要的评判标准之一。
二、评审标准的优劣性
1、谨慎公正：评审标准可以保证评审的公正、公平，独立性，确保考评过程真实可信，但也会遇到专家评审水平及视野不同的挑战和困难，也同时容易受评者的个人因素等影响，难以达到纯粹客观的要求。
2、标准兼顾：评审标准的制定一方面吸取了以往评审经验，也兼顾了不同学校及不同专业领域之间的过渡性和一致性；但是，标准应该属于定级框架，针对不同学科领域长期制定的标准，不能完全通过简单的调整和修改达到更佳效果。
3、具有广泛适用性：材料工程体制内的职称评审标准是针对这一领域的人员进行设计和制定的，除了文化、学历等具备的硬性评价指标外，材料工程职称评审标准设计的也能够适用于其他相关行业。
三、具体评测标准
1、教学方面：
（1）本科生教学情况：
（2）硕士生研究生教学情况：
①研究生教学质量：教师论文质量、课程设置、教学管理、教学成果、指导研究生情况等的评估要求。②硕士生教学质量：教师论文质量、课程设置、教学管理、教学成果和指导硕士生情况等的评估要求。
2、科研方面：
①发表SCI论文数量：评价教师的科研能力，要求评审者统计教师过去3-5年间的发表文章的数量及质量。②引用次数：衡量教师发表论文在相关领域的影响力。评审者要求评价教师过去5年引用次数，以反映教师学术影响力的提高。③科研项目数量和情况：即教师是否参与或主持国家级、省级等各类科研项目。
3、实践指导方面：
①指导学生科研：学生的指导情况、指导论文情况、获奖情况、通过研究生入学考试人数等情况来评价教师的实践指导能力。②实验室建设与管理：评价教师在实验室建设、管理上的发挥以及能力。评价要点包括实验室安全管理、实验室设备运转管理、实验室规章制度建设和实验室党建等方面的情况，以及实验室的作用。
四、结论
由于材料工程职称评审标准的要求越来越高，要想在职称评审中获得优异的结果，专业人士们不能满足于现状，必须要努力提高自己的教学能力、科研水平以及实践指导能力。此外，评审标准应该更多地关注实践操作，稳步完善相关标准和管理措施，使评审标准更加科学化、规范化，才能更好的提高职称评审的公正性和权威性。
