杭州中级工程师哪里可以查询
杭州市人力资源和社会保障局查询。
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目前部分省份和城市可以查询，还没有一个全国统一的职称查询途径，而且甚至某些地区当地都没有职称查询入口，还是先说山西省吧，山西省从2013年开始逐步信息录入职称信息，在2015年中级工程师职称查询基本上已经完全没有问题了，在2018年九月份之前山西省中级职称信息查询都是在山西人事考试网为主，但是现在山西省中级职称证书查询网址已经从山西人事考试网转移到了河北人社局的网站，所以说如果是山西的职称证书需要到山西人社网去查询，查询网址是：rst.shanxi.gov.cn，中睿起点职称查询过这个网站的备案，域名持有人/机构名称为山西省人力资源和社会保障厅。
广州市的人才办理的中级职称证书一般是在广州人社局查询，广州的职称算是国内比较先进的，各项政策实施的比较早，目前广州的中级工程师职称查询网址是：www hrssgz gov cn，这个网站的域名持有人/机构名称为广州市人力资源和社会保障局，北京、上海、浙江等地目前都是可以职称查询的，不过像山东、河南、山西临沂这些地方有的时候是不可以查询的，熊职称咨询过这几个地方的同行中级职称能否网上查询，对方目前给到的答复是不可以的，而且这两个地方的职称条件和全国大部分城市的要求都不同，并且河南办理的中级职称证书以 *** 的居多，但是全国范围内资质使用上都是以人社局职改办的职称为主。
山西卫生系统正高还下乡吗
山西省卫生健康委发布了《2019年度全省卫生系列高级和基层医疗卫生正高级职称评审工作安排意见》，医学教育网小编为各位考生整理搜集了如下内容，请注意查看：
根据《职称评审管理暂行规定》（人力资源和社会保障部令第40号）以及省人力资源和社会保障厅《关于做好2019年度专业技术人才职称评审工作的通知》（晋人社厅函〔2019〕969号）精神，现就2019年度全省卫生系列高级和基层医疗卫生正高级职称评审工作提出如下安排意见：
一、组织管理
2019年度全省卫生系列高级和基层医疗卫生正高级职称评审工作，在省人力资源和社会保障厅的管理和指导下，由山西省卫生（中医药）高级职务评审委员会具体组织实施。
山西白求恩医院、山西省人民医院、山西医科大学之一医院、山西医科大学第二医院卫生系列高级职称评审工作，在省人力资源和社会保障厅的管理和指导下，实行自主评审。
基层医疗卫生副高级职称评审工作，按照省人力资源和社会保障厅、原省卫生和计划生育委员会《关于做好全省基层医疗卫生高级专业技术职务任职资格评审工作的指导意见》（晋人社厅函〔2018〕1090号）精神，在各市人力资源和社会保障局的管理和指导下，由各市基层医疗卫生高级职务评审委员会具体组织实施。
二、评审范围
（一）人员范围
我省各类企事业单位、非公经济组织中，从事有关医学、计划生育、预防保健、卫生监督等工作的卫生专业技术人员。下列人员不得申报：
1.国家公务员(含参照公务员法管理单位工作人员）；
2.退休人员；
3.事业单位工作人员受到记过以上处分且在受处分期间的；
4.党员受到党纪处分且在受处分期间的；
5.医疗事故责任者三年内；
6.医疗差错责任者一年内。
（二）评审专业范围
申报人员可根据自己从事的专业技术工作实际，参照《高级卫生专业技术资格考试专业目录》确定评审专业。
三、申报评审条件
（一）品德条件
坚持德才兼备、以德为先的原则，遵守中华人民共和国宪法和法律，具有良好的职业道德和敬业精神。
（二）学历条件
申报卫生系列高级职称须具备本专业或相近专业大学本科及以上学历。
申报基层医疗卫生正高级职称一般应具备本专业或相近专业大学本科及以上学历。具备本专业或相近专业大学专科学历，从事本专业技术工作满25年，可申报基层医疗卫生正高级职称。具备本专业或相近专业中专学历，从事本专业技术工作满30年
副高是什么职称
副高是高级职称之一，即副高级职称。
高级职称是职称中的更高级别，分正高级和副高级两类。职称（Professional Title）最初源于职务名称，理论上职称是指专业技术人员的专业技术水平、能力，以及成就的等级称号，是反映专业技术人员的技术水平、工作能力。
就学术而言，它具有学衔的性质；就专业技术水平而言，它具有岗位的性质。专业技术人员拥有何种专业技术职称，表明他具有何种学术水平或从事何种工作岗位，象征着一定的身份和地位。
各地政策
黑龙江
2018年，黑龙江省委省 *** 下发《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》，提出对长期扎根农村基层一线累计从教满30年，为当地教育事业发展作出贡献的教师，可破格申报认定“基层”高级教师职称。
山西
2018年9月19日，在山西省 *** 召开的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》新闻发布会上，山西省人社厅副巡视员王新民就关于教师职称评审改革答记者问。
王新民：关于教师职称评审改革，山西省主要有两方面改革措施：
一是在中小学、中等职业学校、技工院校教师系列增设正高级职称。从2018年起，向各市下放中小学高级教师职称评审权，由各市人力资源和社会保障局指导市教育局按程序组建中小学高级教师职称评审委员会，开展中小学高级教师职称评审。
到2019年我省高校将全部自主开展高校教师职称评审工作。
二是坚持立德树人，把教书育人作为教师评价的核心内容，坚持思想政治素质和业务能力双重考察、全面考核和突出重点相结合，注重对师德师风、教育教学、科学研究、社会服务、专业发展的综合评价。
坚持分类指导和分层次评价相结合，根据不同类型高校、不同岗位教师的职责特点，分类分层次分学科设置评价内容和评价方式。
完善“双师型”教师评价标准，重点评价其道德培育、教育理念、教学 *** 、教学实绩等教学能力和专业工作经历、技术研发服务、指导学生实践实训活动等专业实践能力。
建立学校、行业、企业、研究机构和其他社会组织共同参与的职业院校教师评价机制，引入企业、行业人才发展标准，发挥校企联合的多元评价主体作用。将各类“职业技能大赛”“教学成果奖”“信息化教学大赛”等纳入职业院校教师评价体系。
关于教师岗位管理改革主要是以下措施：
按照国家相关政策规定，全省的大中小学校已经实行了岗位设置、岗位聘用和公开 *** 制度。加强中小学岗位管理。完善符合中小学特点的岗位管理制度，合理确定评价与聘用的衔接关系，评以适用、以用促评。
省人力资源社会保障部门研究制定中小学正高级教师岗位设置办法。全面实行义务教育教师“县管校聘”管理改革，县级人力资源社会保障部门在编制范围内负责核定岗位总量、岗位设置。
教育行政部门在核定的岗位总量内进行岗位设置，统筹管理教师，学校按岗聘任、聘期管理。健全考核制度，加强聘后管理，在岗位聘用中实现人员能上能下。
