山西省专业技术职称岗位比例
1、事业单位中级职称在2002年前以本单位职工人数20%设置如，一个50人的初级中学或医院，中级职称可设置10人。
2、山西省教师副高级职称比例，小于等于百分之十四，小学教师中的职称比例，则是小于等于百分之二十三。高级职称是职称中的更高级别，分正高级和副高级两类。
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3、专业技术高，中，初级岗位之间的结构比例全省总体控制比例为1：3：6。
4、具体如下： 专业技术高级、中级、初级职务之间的结构比例总体控制目标1：3：6。
5、专业技术岗占全部编制内人员的百分之70到80，工勤岗占全部编制内人员的百分之10。事业单位专业技术岗位，高级职称比例在专业技术人员的百分之15以内，中级职称比例在专业技术人员的百分之45以内。
6、专业技术高级、中级、初级岗位之间的结构比例全国总体控制目标为1：3：6。
高中教师的职称是什么?
1、第四，特级职称。从第四档到之一档。这就是我们讲的正高级教师。正高级教师职称评审要体现培养教育家型的政策导向。由两部统一确定指标的数量。实行总量控制。
2、高级教师：是教师职称名，为中学教师所能取得的更高职称。简称中高。（高级教师为高级职称相当于大学里的副教授)。
3、中小学教师职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。
4、高中老师的职称一般是初级教师、中级教师，高级教师、特级教师。一般按照学历等级，教学时间、教学成绩等进行评定。
5、其次，对于高等学校教师来说，职称主要包括教授、副教授、讲师、助教四个层次，分别对于事业单位当中的高级、中级、初级职称，教授、副教授对应高级职称，讲师对应中级职称，助教对应初级职称。
6、中小学教师是我国专业技术人才队伍的重要组成部分，是全面实施素质教育，推动教育事业又好又快发展的重要力量。教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。
中学教师职称有哪些?
中学职称一般有中教三级、二级、一级、高级(高级职称、副教授级)、特级(一种荣誉)。小学职称一般有小教三级、二级、一级、高级(相当于中级职称)。
中学教师职称等级分为：中学高级、中学中级（一级）、中学初级（二级、三级）。
中小学教师职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。
中学教师一般分为中学二级教师(初级职称)、中学一级教师(中级职称)、中学高级教师(副高级职称，相当于副教授)、中学特级教师(正高级职称，相当于教授)。
事业单位高、中、初级职称的结构比例是多少
1、不同省份、不同地区在高级、中级、初级总体目标比例控制上是不同的。高级、中级、初级岗位之间的结构比例总体控制目标1：3：6。
2、没有绝对比例，但是一定是金字塔形式。按高中低排列下来。
3、专业技术高级、中级、初级职务之间的结构比例总体控制目标1：3：6。
高中老师的职称都有哪些?你知道吗?
1、高中教师有中教一级、中教二级，中教三级三个级别。中教一级为初职，中教二级为中职，中教三级为副高职，也就所说的高职级别，相当于大学的副教授。
2、高级教师：是教师职称名，为中学教师所能取得的更高职称。简称中高。（高级教师为高级职称相当于大学里的副教授)。
3、综述：高中教师分初级职称(中教二级)、中中高(正高级、副高级)。中学正高级教师须有研究生学历。特级教师只是荣誉称号，必须有自己的专业理论专著。
