大同市云冈区小学职称比例
其副高教师比例在30%左右。山西大同市小学副高级教师比例大概在30%左右，且根据大同市相关教育扶持政策，其教师引进较为年轻化且教师学历普遍偏高，因此今年其副高级教师比例已达30％。
山西省中小学教师职称比例具体如下：高级：81%。中级：174%。初级：80.45%。
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%。中小学职称指标以在编在岗教师总数为计算基数，副高职称以编制总数的15%为准，中级职称以编制数的50%为准。
首先是副高级职称，其中小学教师中的副高级职称比例，小于等于百分之十四，初中教师中的职称比例，则是小于等于百分之二十三。
山西初中副高级教师的比例
1、山西省中小学教师职称比例具体如下：高级：81%。中级：174%。初级：80.45%。
2、小于等于百分之十四。山西省教师副高级职称比例，小于等于百分之十四，小学教师中的职称比例，则是小于等于百分之二十三。高级职称是职称中的更高级别，分正高级和副高级两类。
3、其副高教师比例在30%左右。山西大同市小学副高级教师比例大概在30%左右，且根据大同市相关教育扶持政策，其教师引进较为年轻化且教师学历普遍偏高，因此今年其副高级教师比例已达30％。
山西省运城市副高级教师比例
1、山西省中小学教师职称比例具体如下：高级：81%。中级：174%。初级：80.45%。
2、小于等于百分之二十三。山西初中的副高级教师不多，属于比较稀少的人才，比例一般维持在百分之二十三左右。
3、%左右。2022年中小学副高级比例小学高级职称的比例是8%左右，初中高级职称的比例是12%左右。长期以来，在基层一线从教的中小学教师，整天“围着学生转”，工作操心多压力大，但事业上升通道相对狭窄。
4、副高职称）很少，其总数是按照学校在编在岗教师的15%设岗。副高职称的七级岗位、六级岗位和五级岗位分别按高级职称的30%、40%和30%设置。岗位期间在低一级岗位上工作满两年可以申请晋升到高一级岗位，但要满足一定的条件。
5、首先是副高级职称，其中小学教师中的副高级职称比例，小于等于百分之十四，初中教师中的职称比例，则是小于等于百分之二十三。
山西省专业技术职称岗位比例
事业单位中级职称在2002年前以本单位职工人数20%设置如，一个50人的初级中学或医院，中级职称可设置10人。
山西省教师副高级职称比例，小于等于百分之十四，小学教师中的职称比例，则是小于等于百分之二十三。高级职称是职称中的更高级别，分正高级和副高级两类。
专业技术高，中，初级岗位之间的结构比例全省总体控制比例为1：3：6。
：3：6。专业技术资格又称为职称，指专业技术人员的专业技术水平、能力，以及成就的等级称号。专业技术高，中，初级岗位之间的结构比例全省总体控制比例为1：3：6。
事业单位岗位设置的比例是百分之40。主要承担社会事务管理职责的事业单位应以管理岗位占主体，一般为单位岗位总量的百分之50以上。
具体如下： 专业技术高级、中级、初级职务之间的结构比例总体控制目标1：3：6。
中小学教师职称比例表
山西省中小学教师职称比例具体如下：高级：81%。中级：174%。初级：80.45%。
中小学教师职称十二级对照表：级别：正高级教师，对应等级：4。级别：高级教师，对应等级：7。级别：一级教师，对应等级：10。级别：二级教师，对应等级：112。
初级中学高级教师的设岗比例是20%，一级教师的设岗比例是50%……。小学高级教师的设岗比例10%，一级教师的设岗比例仍然是50%，剩下的就是其他级别教师的设岗比例，这就是中小学教师系列的设岗比例。
