人社局职称范围有高级研究员吗
人社局职称范围有高级研究员。
我们国家现行的职称系列有很多个，比如高校系列(助教、讲师、副教授、教授)、工程系列(技术员、助理工程师、工程师、高级工程师、教授级高级工程师)、研究系列(馆员、助理研究员、副研究员、研究员)、中学教育系列(二级教师、一级教师、高级教师、特级教师)等等，每个系列都包括员级、初级、中级、副高、正高等三至五个档次(有些有5个档次，比如工程系列，有些则只有三个，比如经济系列、小学教育系列，一般都是四个，即初，中，副高，正高)。
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中级职称包括哪些？
中级及以上职称指的是中级职称、副高级职称和正高级职称。
中级职称包括讲师、中级工程师、中级经济师、中级会计师、中级统计师、二级公证员、一级教师、文学创作二级创作员、二级演员、一等报务员等。
副高级职称包括高级工程师、高级政工师、高级经济师、高级会计师、高级统计师、副主任医师、副教授、副审编、高级讲师、高级农艺师、副研究馆员、主任记者、二级律师等。
正高级职称包括教授级高工、研究员、主任医师、教授、研究馆员、编审、高级记者、高级编辑、一级律师等。
人社局颁发的职称证书有哪些
人力资源和社会保障部每年颁发的证书都不同，以2019年为例：1、咨询工程师（投资） 2、 房地产经纪专业人员职业资格3、 一级注册建筑师 4、 二级注册建筑师 5、护士(卫生专业技术资格) 6、会计专业技术资格（初级） 7、计算机技术与软件专业技术资格（上半年） 8、监理工程师 9、环境影响评价工程师 10、翻译专业资格（上半年笔译） 11、翻译专业资格（上半年口译） 12、卫生专业技术资格 13、银行业专业人员职业资格（上半年） 14、机动车检测维修专业技术人员职业资格 15、社会工作者职业资格 16、一级注册计量师 17、土地登记 *** 人 18、会计专业技术资格（中级） 19、一级建造师 20、 注册测绘师 21、通信专业技术人员职业资格 22、注册设备监理师 23、注册核安全工程师 24、一级注册结构工程师 25、二级注册结构工程师 扩展资料：一、职业资格证书的登记分级：我国职业资格证书分为五个等级：初级（五级）、中级（四级）、高级（三级）、 *** （二级）和高级 *** （一级）。二、生产、运输设备操作人员：1、劳动和社会保障部依据《中华人民共和国职业分类大典》确定了实行就业准入的87个职业目录。分别是：测量放线工、铁路线路工、铁路桥隧工、车工、铣工、磨工、镗工、组合机床操作工、加工中心操作工、数控车工、数控铣工、铸造工、锻造工、焊工。2、金属热处理工、冷作钣金工、涂装工、装配钳工、工具钳工、锅炉设备装配工、电机装配工、高低压电器装配工、电子仪器仪表装配工、电工仪器仪表转配工、机修钳工、汽车修理工、摩托车维修工、精密仪器仪表维修工、锅炉设备安装工、变电设备安装工、维修电工。
高级职称上面还有啥职称?
高级职称是职称中的更高级别，分正高级和副高级两类。职称（Professional Title）最初源于职务名称，理论上职称是指专业技术人员的专业技术水平、能力，以及成就的等级称号，是反映专业技术人员的技术水平、工作能力。
就学术而言，它具有学衔的性质；就专业技术水平而言，它具有岗位的性质。专业技术人员拥有何种专业技术职称，表明他具有何种学术水平或从事何种工作岗位，象征着一定的身份和地位。
2018年9月，黑龙江省委省 *** 下发《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》，提出对长期扎根农村基层一线累计从教满30年的教师，可破格申报认定“基层”高级教师职称。山西省 *** 出台《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》，在中小学增设正高级职称。
各地政策
黑龙江
2018年，黑龙江省委省 *** 下发《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》，提出对长期扎根农村基层一线累计从教满30年，为当地教育事业发展作出贡献的教师，可破格申报认定“基层”高级教师职称。
山西
2018年9月19日，在山西省 *** 召开的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》新闻发布会上，山西省人社厅副巡视员王新民就关于教师职称评审改革答记者问。
王新民：关于教师职称评审改革，山西省主要有两方面改革措施：
一是在中小学、中等职业学校、技工院校教师系列增设正高级职称。从2018年起，向各市下放中小学高级教师职称评审权，由各市人力资源和社会保障局指导市教育局按程序组建中小学高级教师职称评审委员会，开展中小学高级教师职称评审。到2019年我省高校将全部自主开展高校教师职称评审工作。
二是坚持立德树人，把教书育人作为教师评价的核心内容，坚持思想政治素质和业务能力双重考察、全面考核和突出重点相结合，注重对师德师风、教育教学、科学研究、社会服务、专业发展的综合评价。坚持分类指导和分层次评价相结合，根据不同类型高校、不同岗位教师的职责特点，分类分层次分学科设置评价内容和评价方式。
完善“双师型”教师评价标准，重点评价其道德培育、教育理念、教学 *** 、教学实绩等教学能力和专业工作经历、技术研发服务、指导学生实践实训活动等专业实践能力。建立学校、行业、企业、研究机构和其他社会组织共同参与的职业院校教师评价机制，引入企业、行业人才发展标准，发挥校企联合的多元评价主体作用。将各类“职业技能大赛”“教学成果奖”“信息化教学大赛”等纳入职业院校教师评价体系。
关于教师岗位管理改革主要是以下措施：
按照国家相关政策规定，全省的大中小学校已经实行了岗位设置、岗位聘用和公开 *** 制度。加强中小学岗位管理。完善符合中小学特点的岗位管理制度，合理确定评价与聘用的衔接关系，评以适用、以用促评。省人力资源社会保障部门研究制定中小学正高级教师岗位设置办法。全面实行义务教育教师“县管校聘”管理改革，县级人力资源社会保障部门在编制范围内负责核定岗位总量、岗位设置，教育行政部门在核定的岗位总量内进行岗位设置，统筹管理教师，学校按岗聘任、聘期管理。健全考核制度，加强聘后管理，在岗位聘用中实现人员能上能下。
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山西省人社厅负责职称评审的部门
人力资源社会保障行政部门。截至2022年12月23日，山西省人社厅负责职称评审的部门是人力资源社会保障行政部门，该部门负责本地区职称评审的综合管理和组织实施工作。山西，简称“晋”，中华人民共和国省级行政区，省会太原，位于中国华北。
太原38名快递员获初级职称，快递员有没有评定职称的必要？
快递小哥也可以评职称了，近日太原市邮政管理局经过组织申报，太原市人力资源和社会保障部审核通过，共有38名首批“快递小哥”获得初级职称证书，根据有关报道了解 ，全国已有多地陆续展开对快递工作人员的职称评定工作，更高的可以评为正高级工程师。
在这次太原市全市快递行业，共有190人申请参加快递职称评审，其中68人中物流专业中符合条件的38人获得初级职称，快递工作经历未满三年的另30人，将在两年内通过人社局初次确认获得初级职称。有关工作人员表示，未来将通过工作会让更多的“快递小哥”获得快递专业职称。
以后那种靠力气没有文化，没有专业水平，想找一个快递工作也难了，三百六十行，行行出状元，随着新的行业新的领域不断发展，有新的工作也有新的职称，不断出现。空有一身力气，却不具备有关专业知识，靠力气吃饭将来不灵了。
想要评定职称，需要有一定的资格和条件的，其中学历方面，申报助理工程师也就是初级职称，必须具备本专业或者相近专业中专以上学历，申报工程师也就是中级职称，必须具备本专业和相近专业的大专以上学历。评定初级职称，对于发表论文目前没有什么要求，但是若评定中级职称，申报工程师须在助理工程师工作期间，发表学术论文一篇以上，或者是撰写专业技术报告两项以上。对专业技术报告的字数是有要求的，每篇字数为2000字以上。如果学术论文必须是独立或者是之一作者发表在公开发行的本专业学术期刊上，字数必须不少于2000字。
这次太原市，评定的会计职称，共有38位，全部为初级职称，也就是助理工程师。快递不仅是送快递，也包括其他许多技术领域，比如物流专业的，物流企业是自动化分拣，依托现代化的技术高速处理，在物流中心工作的，必须具备许多的专业知识，比如 *** 工程知识，和信息工程知识，设备工程知识，等等相关的专业，技术越进步，需要的相关专业知识也，要求越高，只有通过不断学习，才能掌握先进，物流专业知识和各种处理手段，也要具备一定的专业本领，才能胜任所从事的工作。
