你见过哪些教语文的大神？
我高中语文老师，绝对是大神级人物。说说他的事迹吧，他原本不是高中语文老师，听他和其他老师口述，他早先是在乡下的一个小学教的是小学数学，教的非常好，我们那个年代的乡村小学基本没有什么奥数之类的辅导，他以一人之力辅导了好几个学生的奥数课程，最后还拿到了不错的成绩，好像因为在小学成绩突出吧，最后还当上了小学的校长，一般人认为这就很不错了。
但是对于我老师这样的大神来说，他觉得小学的教学行政工作对他来说已经没啥意思了，于是他随便花了点心思考到了镇上的初中教数学，当然成绩也很不错，而且还成了我们省的金牌奥数指导教师，这已经很牛了吧，但是大神想法就是不一样，觉得高中其实也是可以去试试的，然后他就考上我们县的省重点高中去了，然后教了一年数学觉得高中数学没挑战性了，同时他觉得数学教起来不好玩了，于是他转教政治，觉得政治是个好玩的东西，教了两年觉得政治发展前途不大，于是在我读高一那年他带我们班和一个文科班语文，然后就感觉他再次开挂了，他开始学习书法然后成了省书法协会会员，开始画画，然后成了市书画协会会员，开始写文章然后天天拿稿费拿到手软，最后高三作文指导整个年级都是他在做，我们班语文课没有一本书是上完的，他都是随便找两篇文章讲讲，然后就教我们如何阅读，如何写作，最后他带的两个班语文常年霸占之一第二的位置，后来还出了好几本书，现在每年我们省的高考语文作文阅卷组都有他的身影，现在他也是省级高级语文教师了。
他曾说过一句话说，他如果不教书而去经商的话以他的能力早已是千万富豪了，至今我对之句话都深信不疑，我觉我老师就是这般的大神干啥都能登峰造极。有人原意看的回复我，我可以贴出老师博客和书名哦。
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刚毕业的她把我班语文成绩从倒数带到之一。我初中班级很牛的家长很多，原来的语文老师很差，成绩倒数还总让学生去补课，讲阅读题是先看答案再讲，就让我们背。后来家长联合换了老师。新老师刚毕业不久，年轻但能力强，她是教我们做各种阅读题的 *** ，总结归纳教我们分析题，教我们背重点，教我们作文模式。半年不到我班语文成绩年级之一，一直到高中我都觉得学语文不费劲，不学高分是文科的更高境界。十几年后一毕业回来看她，她已经那个重点初中的王牌老师。
作为全校语文大组长他让几届学生语文碾压竞争对手。我高中时(17年前)的语文大组长，给三个年级定基调。每周一小时讲古文，每周一节课阅读课外书写读后感，假期作业是读四大名著并写读后感，每周一节学生讲堂。基础知识按高考题归纳成册自己回家背。结果就是高三我们不用学，古文阅读基础全是满分，700多人的学校语文高考120以上的300多人。当然另一个省重点高中理科已经碾压我们了，但语文他们从没超越过。
郊区学校——重点小学——省会是金子哪都能发光。我小学的语文老师，开始在农村学校，写文章写的好，发表了很多。调到我们重点小学。指导我们写作，带我们阅读，可以说他是我语文的启蒙，为我打开一扇门。我毕业他就被调到省会学校了。老师这个行业别抱怨什么，教好了什么都能解决。
我在上高中时，遇上了三个语文老师。各有特色。今天就讲讲先遇上的两位语文老师的故事。
高中时的之一位老师是周谡先生。据说是囯民党左派、四川大学的国文教授。他教了我们不到一年就调走了，听说曾在77年恢复高考时任山西省语文试卷阅卷的组长，水平很高。
他讲课基本不看书，也不看教案，更不管学生们说话和捣乱。不看手表。讲完不管下课 *** 响了没有就宣布下课——等他走出教室不到半分钟，下课铃就响了。
刚开始教我们时，班里乱的厉害。说话声此起彼伏。有次甚至我玩自行车链条做的火柴枪，“啪”的一声巨响，把大伙儿吓了一跳，他也居然不管，继续抑扬顿挫地讲课。
渐渐的大家被周老师的知识吸引，上课时谁捣乱，谁就是大家的公敌了。记得有次讲陈老总的赣南游击词时，精彩的分析讲述吸引了大家的注意力。有个脑子有问题的同学实在听不懂，刚出声捣乱，就被五、六个同学喝止了，还挨了一巴掌。
周老师调回四川之后，我的语文老师就是梁淑仙先生了。
梁老师据说是太谷师范毕业的。虽然文凭不高，但她非常钻研语文教学。周老师未调离前，她常常带着问题向周老师请教。一度被同学们认为没水平。梁老师带我们的语文课时，非常严厉。谁敢捣蛋，定揍不饶！不过她打人总要找个理由：先把你叫到她办公室，首先提问几个问题。要是答不上来，轻则额头上用指头戳戳（女生们多享受此等待遇），重则用木棍教鞭揍 *** 。捣蛋越严重，下手越狠。从无例外。要是你能答对全部问题，就高抬贵手，批评几句就放虎归山了。
梁老师口才不好，但讲课认真细致，逻辑性强。知识点分门别类，重点突出，系统性很好。认真听她讲语文课，既有抽丝剥茧的细致入微，也有提纲挈领的系统归类和总结，水平很高。听得我津津有味，不由得手舞足蹈。
因扰乱课堂纪律，下课后被梁老师叫到了办公室。她先拿出一张不知道从那里搞来的语文试卷（油印的），然后手持令人生畏的教鞭站在我身后：自学别上了！你要能做到一节课内答对这张卷子上的六十分，你就捣蛋去。做不到，每少一分揍一棍子！
想想捣蛋的同学们歪着身子坐板凳的架势，就后悔不该把坏习惯带到梁老师的班里来。现在说啥也晚了，还是赶紧做题，保卫 *** 安全吧。
改病句全对了，成语解释也全对了。填空题成（竹）在胸、指挥（若）定也对了……眼看着分数达到70多分了，梁老师突然提问：为什么是指挥若定，而不是镇定？说不对就得揍你！
我赶紧说：指挥若定就是如同圆规划圆一样，自然顺畅。它与胸有成竹是相呼应的，有相辅相成的作用。突出了司令员的智慧和能力；镇定只能说是临危不乱，有大将风度。但与成竹在胸、指挥若定相比，水平次了点儿。
梁老师颇为满意。不过还是拍了拍我的后脑勺，讲了几句不许揪女同学辫子之类的话，就放了我啦！
说实在的，我的语文水平的提高，确实得益于各位老师、尤其是梁老师的谆谆教诲。教鞭底下出成绩呀！
梁老师后来供职于县教师进修校。有一年她带的班多，又要晋升高级职称，根本顾不上准备。有人提出来今年别参加了，不要浪费了这个指标。梁老师不肯。在参加晋升考核讲课时，讲了一半，评委老师就说不用讲啦！我们大家一致同意你晋升高级职称，因为你讲的内容既系统、又全面，水平很不一般。我作为评委，很佩服您的水平！
1980年代初，我正在上高中。此时，学校来了一批据说是“文革”期间被关入“牛棚”进行改造的高级知识分子。对于这些被关了“牛棚”的人，当时有一种很流行的称呼，叫做“臭老九”，是要被打倒的。
文革结束后，这些被错误打倒的“臭老九”们得到了及时 *** ，并恢复了工作。但因他们都已是接近60岁的人了，即将退休，因而就近安排在我们学校教书，做为退休前的一种过渡。
期中有一人安排给我们教语文，有一人安排给我们教英语。
这位安排给我们教语文的老师姓舒。他自己说已经58岁了，还有两年就要退休。
他个子不高，身材瘦小，戴着一副大眼镜。据他自己说，他幼年时念过私塾，读的是“之、乎、者、也”。并且还当场表演了一下过去的孩子读私塾时摇头晃脑念“之乎者也”的滑稽神态，逗得我们哈哈大笑。他说，读完私塾后，他又进了新式学堂读书。
从他的授课来看，可以明显地感觉到他是一位知识渊博、阅历丰富的老知识分子。
比如，他在讲述语文课本中鲁迅的小说《阿Q正传》时就告诉我们，这里的“传”字一定要读zhuàn，与“卷”（zhuàn）字同音同义，而不能读成chuán。就象我们读《水浒传》时，可以把他理解为《水浒卷》，因为自古以来书家在写书时都是一卷一卷的分成“卷”，所以过去的大多数书籍都会分成卷一、卷二、卷三……等。
同时，他又对小说中阿Q骂人的这句话：“这时未庄的一伙鸟男女才好笑哩，跪下叫道，阿Q，饶命！谁听他！”中的“鸟”字进行了精彩解说。
他说，这个“鸟”字，也不能读成“鸟雀”的“鸟”，而是要读成“diao”，与“ *** ”字同音。因此，这其中的“鸟男女”一定要读成“ *** 男女”才是骂人的话。
俗话说，听君一席话，胜读10年书。在舒老师幽默而又风趣的教授下，受益匪浅，我的语文成绩也进步神速。对一些关键字、词的发音以及其真实含义不再想当然地凭习惯理解、凭字面发音，真正做到了融汇贯通。
这样博古通今的语文老师，才是我目心中大神级的存在。可惜的是，这样的老师可遇而不可求。
父亲曾经和我闲聊时说：人人都能教语文，但不一定人人都能教好语文。
我觉得父亲说的很有道理。
从广义上来看，语文是很庞杂的。从我们出生牙牙学语开始，我们就开始了语言模仿，走在街上看到五颜六色的招牌，我们回去辨认这些字。当我们长大后，经历了很多事情后，会对人生产生各种各样的想法，而这些对人生的体悟也是语文人文关怀的重要组成部分，这样看来这些都能算作语文的一部分。因此，每个人都能在语文课上当老师，所以，很多人对语文老师嗤之以鼻，认为语文老师有什么厉害的，就是讲讲课文，教学生认认生字而已。
虽然说教语文的门槛低，但是想要教好语文却不是件容易事。
大家可以回想一下，你们的语文课都是怎么度过的？
有的同学是各种小说和杂志陪伴着自己度过了漫漫语文课，有的同学是和瞌睡虫度过了一节又一节的语文课，还有的同学稍微好一点，在语文课上很认真——认真地做数学作业。因为，很多同学就会认为听语文课和不听语文课的成绩是差不多的，那还不如在语文课上做点其他的。因此，语文课就是大多数同学的自由活动时间，想干嘛就干嘛。
那么，造成语文课堂这么混乱的原因是什么呢？
一方面是因为学生自身的问题，学生根本就是学习态度不端正，在上课的时候基本上不听老师讲课；另一方面的原因就是这位语文老师上课的内容吸引不了学生的注意力。
先抛开学生自身的原因，我们来谈谈语文老师教得好是种什么体验。
我一直以来对语文这么感兴趣的原因绝对不是因为我是一个三好学生，而是因为我遇到的语文老师就很好！
小学语文老师 ，长得漂亮，人很温柔。她对我影响更大的就是每天中午饭后，她都会在班级里给我们讲故事，故事风格很多，有的是恐怖的，有的是温馨的……我觉得这种方式启发了我对故事的兴趣，开发了我的想象力。
初中语文老师 ，在开学之一课就奠定了至高地位。在之一课，她没有给我们直接讲课文，而是花了整整两节课的时间在和我们讲《红楼梦》，从这本书的名字到这本书的名字，都非常详细地展开。虽然在小学也看过这本书，但是肯定是没有看懂的，在老师的带领下，我好像看见了“另一本”《红楼梦》，觉得这本书有很多地方都值得仔细回味。这节课以后，我就觉得我们语文老师实在是太厉害了，所以后面每次上课的时候我都听得特别认真。
高中语文老师 是个风度翩翩的男老师。听他讲课就是一种享受，他会把知识点不经意地融入在其中，变得通俗易懂，真正地感觉到听课是一种享受。即使在高三这么忙碌的日子里，他也会给我们留两节晚自习时间看课外书。
在读书阶段能遇到这么好的语文老师是我一辈子的幸运，所以，我也希望我能够将这份延续下去！
（图源自 *** ）
我上初中时有一个教语文的大神，之所以称大神，并不是教学质量多好，而是他属于文学上的仙级人物。
他是一个五十多的老头，头发有点乱，本人酷爱文学，经常发表个小文章啥的。
一是声情并茂地读课文。经常是他很投入很陶醉地读一遍，有时还用录音机放着背景音乐，他沉浸其中，读书像艺术表演，忘情又忘我。然后，再由学生一人读一段，他作点评。
二是每周六上午连上两节文学欣赏课。那时周末休息一天半，周六上午也上课。老师就是读课外的小说、散文、诗歌等，这也是同学们最感兴趣的课。他绘声绘色，还带动作神态的，常引得同学们哄堂大笑，他也经常成为学生模仿的对象。
因此，学生们都很喜欢他，也逐渐喜欢上了语文课和文学。
家乡人说话，方言味极重。八十年代初，我上小学二年级，教我们语文的是村里聘请的老师，其实就是上过几年私塾的一位农民，获鹿话音比我们还浓。
有一天教我们看图识字，指着图片问我们“捏们知道这叫啥伴”？我们看着上面的棉花，异口同声地回答：“米昂活”。
老师满意地点点头：“好，底下大家跟了我夜起念——mian棉，米昂活哩棉”。
我们跟着喊：“mian棉，米昂活哩棉”。
“hua花，米昂活哩花”。
“hua花，米昂活哩花”。
现在和同学们聚集时，一说起当年的情景，总是笑的半天直不起腰来！
目前还没经历过。
我觉得教过我的那些老师们都不能称之为大神，但是也够教我的了。还是感谢他们。毕竟我现在已经快乐成长为一名研究生。
我爷爷就是语文高手，教了一辈子语文
我小的时候，爷爷在外乡教书，星期天回来，家里的地都是奶奶姑姑管，有时候两个星期回来一次，经常调动的，可以说我们那个县，只要是学校，没有他不知道的
我爷爷教书从来不打学生，为什么要这样说呢，因为他讲课太投入了，一心不是黑板，就是念书，或者教室一边改作业一边陪着我们写作业，所以学生出去了他也看不到，哈哈 ，这是我爷爷最后一站，调回自己村教书，教的还是我
我爷爷不管调到那个学校，教学的质量都很高，认真负责，以前的人穷，很朴实，那个时候爷爷在学校自己做饭，学生的家长还往学校，给爷爷送吃的，菜 馒头，自己家种的瓜
记得有一次爷爷腿受伤，那是夏天，爷爷不能动，在家养，有一天爷爷的学生，几十个孩子，走路来我家看爷爷，爷爷说有二十多里路，还不知道我家在哪，一路打听过来的，我记得那些孩子热的都是汗，有男生有女生 ，围绕在爷爷床周围，当时爷爷在东屋的北边阴凉处，在床上半躺，学生问王老师你什么时候会好，我们都想你了 ，有个学生说，谁谁没来，讲没来的原因，几十个孩子嗡嗡翁的抢着说话，我爷爷高兴的样子，比跟我们在一起还开心，长篇大论的讲，学生还买了好多吃的东西，小包的瓜子，糖，还有白糖，点心，应该是学生给家长要钱买的，就是小小的东西，一看就是孩子们买的，乱七八糟的什么都有，然后爷爷让班长把吃的分分，班长说是让老师吃的，然后爷爷让我把东西拿给他，爷爷分分让大家吃
后来我爷爷教语文很出名，不管去哪个学校，都是教毕业班，四年级五年级开始接管，不会写作文的，只要经我爷爷指导 ，没有差学生，而且考初中的题 还有作文，爷爷能猜的很准，特别是作文，我爷爷得的荣誉证书太多了，后来退休了，几个学校聘请他，最后爷爷还是选择在我们村教，不知道又教了几年
他学生事业有成的几个，以前年年春节去看爷爷，唉，几年的时间，爷爷奶奶都不在了
我的高中语文老师是中国作协会员，课讲得太生动有趣了，同学们每节课都是在笑声中度过的，简直太好玩了
职高一语文试卷及答案
很快就是期末考试了，多做试卷练习是好的。下面是我为大家整理了职高一语文试卷及答案，希望能帮到大家！
第Ⅰ卷（共70分）
一、基础知识单项选择题（共15小题，每小题2分，共30分。在下列各小题的备选答案中，选择一个正确的答案）
1．下列各项词语中，加点字读音全对的一项是（ ） A．文绉绉（zōu） 眼翳（yì） 轻薄（bó） B．名讳（huì） 一绺（liǔ） 珍馐（xiū） C．吝啬（lìng） 汗涔涔（cén）） 哂（shěn） D．蚋（nà） 喟然（wèi） 祭祀（sì） 2.下列句子中没有错别字的一句是( )
A.起来穿上新衣，感觉特别神密，特别寒冷，牙齿得得地打着站。
B.骑自行车的人都熟悉从马路驶上人行道边沿的台阶时遇到的困难。这台阶就是一种垂直嶂碍。
C.今天，人类的活动已经使陆地上的面貌大为改观，许多地方出现了纵横交错的车路，在这样的条件下，动物身上会不会进化出轮子来呢？
D.街上兵慌马乱的，不知道是怎么回事！ 3.下列各项中，对加点字词解释全都正确的一项是
A. 明日黄花（菊花） 余风遗响（影响） 援例（引用）
B. 沸反盈天（翻滚） 欣羡（欣赏） 冠冕堂皇（皇帝的帽子） C. 悲戚（悲哀） 有史可稽（核查） 攻讦（奸诈） D. 鲰生（小人） 相形见绌（不足） 习焉不察（学习） 4.下列句子中成语使用正确的一句是（ ）
A. 为进一步提高服务质量，宾馆领导规定，所有工作人员，对待每一位宾客都要相敬如宾。
B．人才交流市场上，那些口才好、成绩好的大学生在自我推销时能够侃侃而谈，具有较强的竞争力。
C. *** 要真正转变职能，非要对现有的 *** 机构进行彻底的改头换面不可。 D. 春天的植物园，百花齐放，争奇斗艳，栩栩如生。
5．依次填入下列句子横线处的关联词，最恰当的一项是（ ）
在麦当劳，菜单品种 有限， 品种之间价格差别不大， 使就餐者消费差异不大，餐厅服务员提供的服务 无大差别。低收入者的偶尔光顾，不会 露穷；而高收入者的经常涉足，也 因此显富。
A. 不仅 而且 从而 这 因之 无法 B. 不仅 而且 因此 也 因此 难于 C. 不但 而且 因此 这 因之 无法 D. 不但 而且 从而 也 因此 难于
6．依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
①为了走向未来，需要的不是同过去的一切彻底 ，将过去彻底砸烂，而是应该妥善地利用过去，在过去这块既定的地基上 未来大厦。
②有的播迁他邦， ；也有的 ，未老而先亡。 A.决裂 建筑 东山再起 转瞬即逝 B.分裂 构筑 重振雄风 昙花一现 C.分裂 建筑 东山再起 转瞬即逝 D.决裂 构筑 重振雄风 昙花一现 7．下列各句中，没有语病的一句是（ ）
A.足球比赛正在紧张地进行，在场的观众不时地为首当其冲的运动员喝彩，为落后者加油鼓劲。
B.专家们经过仔细调查研究的结果，认为是深海水输送的营养物的减少导致了鱼类和虾类的减少。
C.你能否成就一番事业，不在于你分数的高低，而要看你较强的能力。
D.据一项最新调查，我国约百分之六十五的青年人认为“诚实守信”、“助人为乐”是传统的美德，是做人的基本准绳。
8．下列各句中，标点符号使用正确的一句是（ ）
A．王若虚在“史记辨惑”里说它“凡多三石字”，当改为：“以为虎而摄之，没镞，既知其为石，因更复射，终不能入。”
B．你不能懒，不能粗心，不能受一时兴会所生的幻觉迷惑而轻易自满。
C．正是通过上述不同感受的比较，一些顾客体会到麦当劳餐厅里平等民主的氛围。 D．文化传统的全称大概是“文化的传统”，落脚在“传统”。 9．对下列各句运用的修辞手法，判断错误的一项是（ ）
A．我看见了被柔和的灯光照耀着的 *** 的肩膀，看见了像珠宝一样闪烁的头发，看见了像生命一样发光的宝石。（比喻）
B．相反的倒是蚂蚁为饥饿所驱祈求哀恳这位歌唱家。（拟人） C．蚂蚁是顽强的乞丐。（夸张）
D．不管它们内容的深浅，作用的大小，时间的久暂，空间的广狭，只要它们存在过，它们便都是传统文化。（排比。）
10．对下列各句运用的表达方式，判断错误的一项是（ ）
A．谁要想拉住传统前进的脚步，阻挡传统变化的趋势，纵或得逞于一时，终将徒劳无功。（议论）
B．随着蜕皮的进展，头先出来，接着是吸管和前爪，最后是翅膀与后爪。（描写） C．孩子们在屋里闷了一冬天，在春天的田野里奔跑跳跃，身心都极其畅快。（记叙） D．骑自行车是世界上效率更高的交通方式，其效率比小汽车或DC—8喷气式飞机高5倍，比奔跑着的狗或飞翔着的鹦鹉高15倍。（说明）
11．下列关于口语交际知识的表述，正确的一项是（ ）
A．面试实质是一种口试，在交谈中，语言表达能力直接影响双方信息传递与沟通的效果。
B．在访谈过程中，为了真正做到“零距离”交流，更好在访谈前将访谈提纲记在脑中，尽量不翻看文本资料。
C．自我介绍的用途非常广泛，可以在与陌生人初次见面时，也可以在去单位求职应聘时，但一般用在比较正式的场合。
D．劝说的效果来自理和义的思想观点，怒的形式不是恰当的 *** 。 12．下列各项中，作品、文体、作者及其国籍\朝代对应正确的一项是( ) A．《六国论》 论说文 苏轼 北宋 B．《寂静的春天》 科学小品 雷切尔·卡森 美国 C．《虞美人》 词 柳永 南宋 D．《茶馆》 剧本 曹禺 中国 13．下列有关应用文知识的表述，不正确的一项是（ ）
A．便条，是非正式的短笺，在日常工作和生活中用途广泛，不用邮寄。
B．单据对签约的各方都具有约束力，单据是否准确、严密、完备，关系到当事人的利益，因此书写单据时必须认真慎重。
C． *** 启事要写明 *** 人员的职别或工种、应具备的'条件、考核和录用办法、报名事项，以及录用后的待遇等。
D．下达指示、布置工作、传达有关事项、决定具体问题等都可以用通知。上级机关对下级机关可以用通知，平行机关之间不可以用通知。
14．下列关于写作 *** 的表述，正确的一项是（ ）
A．在议论文中，根据客观事物之间具有普遍的和必然的因果联系的规律性，通过提示原因来论证结果的 *** 或过程，就是假设论证。
B．议论文中，论证是运用论据来证明论点的过程和 *** ，一个论证过程只包含一个推理。
C．记叙中的议论一般在结尾，点明文章的题旨，突出文章的中心思想，或揭示所记事物的意义，使读者受到启发。
D．一般来说，一篇文章常常以一种表达 *** 为主，同时，为了表达的需要，又会将多种表达 *** 糅合在一起。
15．下列各项对有关课文的表述，不正确的一项是（ ）
A．在《传统文化与文化传统》一文中，作者在保持学术研究严肃性的前提下追求文采，表述通俗，使文章具有议论文的辩证性的同时又饶有风趣。
B．《咬文嚼字》是一篇文艺随笔，在这篇文章中，我们不仅能够领略朱光潜先生精妙的思想，更能领略文章独到的写作特色——行文缜密而不失活泼，很富有“理趣”。
C．《雷雨》是一部杰出的浪漫主义话剧，是一部深刻揭露反动资产阶级的罪恶本质，反映30年代大变动的中国社会现实的悲剧。
D．《茶馆》全文没有一个中心人物，众多人物轮流突出，如万花筒一般，演出了一场又一场的好戏，折射了一个时代的方方面面。
小学语文老师晋升职称答辩会提问哪些问题
综述：小学语文老师晋升职称答辩会提问的问题有以下这些：新型的师生关系应该是什么样的？教学原则包括哪些？
职称评审是指已经经过初次职称认定的专业技术人员，在经过一定工作年限后，在任职期内完成相应的继续教育学时，申报中级职称以上的人员须在专业期刊发表论文并且经过一些基本技能考试，经过本专业的专业评委来确定其是否具备高一级职称资格。
职称意义：
职称是对专业技术人员（管理人员）的一种任职资格，它不是职务。是从事专业技术和管理岗位的人员达到一定专业年限、取得一定工作业绩后，经过考评授予的资格。
参考资料来源：百度百科－职称评审
