山西太原16,年评定的初级换城市了怎么评中级
初级职称和中级职称要间隔五年才有资格参加评选，16年评定的初级，现在已经有资格参评中级职称了。如果你的工作关系还在山西原来的单位，需要回原单位评选。如果你的工作关系已经调到了新单位。在新单位即可参加评选中级职称。
职业资格证书=职称证书！这些省份已明确
随着职称制度改革不断深化，多地相继明确了职业领域专业技术职业资格与职称对应关系。目前为止（2019年8月15日），全国已有北京、 山西、内蒙古、黑龙江、上海、江苏、浙江、安徽、福建、江西、河南、湖北、广西、海南、重庆、四川、 *** 、陕西、甘肃、宁夏等20个省份发文明确职业资格与职称对应关系。
其中，陕西、宁夏、甘肃三省明确提出，职业资格证书一证两用。
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各省相关政策汇总
陕西
2019年4月，陕西人社厅发布《关于明确部分职业资格与职称对应关系的通知》，明确47项职业资格与职称对应关系。
专业技术人才参加全国统一考试取得与职称有对应关系的职业资格，即认定其具备相应系列和层级的职称，并可作为申报高一级职称的条件，取得的职业资格证书可作为单位聘任相应专业技术职务的依据，无需重新换发职称资格证书。
甘肃
2017年12月，甘肃人社厅发布《关于明确职称与部分职业资格对应关系的通知》，明确28项职业资格与职称对应关系。（建造师未在对应表内）
专业技术人员参加全国统一考试取得《职称与国家部分职业资格对应表》中所列职业资格，可认定其具备表列职称系列（专业）对应层级的专业技术职务任职资格，用人单位可根据工作岗位和相关任职条件聘用相应的专业技术职务，并可作为申报高一级专业技术职务的依据。职业资格证书实行一证两用，无需换发职称资格证书。
宁夏
2019年6月，宁夏人社厅印发《关于建立部分专业技术职业资格和职称对应关系的通知》，明确57种职业资格直接对应相应职称。其中，准入类职业资格29种、水平评价类职业资格20种，已取消的部分职业资格8种。
对已取得对应目录内专业技术类职业资格的专业技术人员，无需重复参加与之对应专业层级的职称评审，无需办理认定手续，无需申请换发与之对应的职称证书。在岗位聘用专业技术职务、申报高一级职称等需要职称证书时，可直接出具职业资格证书，与职称证书具有同等效力。
北京
2019年6月，北京市人社局公布《关于建立北京市专业技术人员职业资格与职称对应关系的通知》，确定46项专业技术人员职业资格与职称的对应关系。其中，准入类职业资格18种、水平评价类职业资格19种，国务院已取消的部分职业资格9种。
在对应关系范围内，专业技术人员取得职业资格即可认定其具备相应系列和层级的职称，并可作为申报高一级职称的条件。
山西
2019年8月，山西人社厅印发《山西省专业技术人员职业资格与职称对应目录》的通知，明确建造师等36种职业资格直接对应相应职称。其中，准入类职业资格17种、水平评价类职业资格19种，国务院已取消的部分职业资格9种。
内蒙古
2019年6月，内蒙古人社厅发布《关于在部分领域建立专业技术类职业资格与职称对应关系的通知》，明确取得房地产估价师等10项准入类职业资格、出版等15项水平评价类职业资格、国务院已取消的企业法律顾问等9项职业资格的人员，可认定其具备相应系列和层级的职称，用人单位可根据岗位需要进行聘任，并可作为申报高一级职称的条件。
黑龙江
2018年12月，黑龙江省人社厅发布《关于部分专业技术类职业资格与职称对应认定有关问题的通知》。明确46项专业技术类职业资格与职称的对应关系。
用人单位可根据本单位岗位任职条件和程序聘任其相应的专业技术职务，专业技术人员可据此作为申报高一级职称的条件。
对应认定工作不需事先办理及补发职称证书，专业技术人员在竞聘专业技术职务或申报高一级职称时，可直接出具职业资格证书，与职称证书具有同等效力。
上海
2017年3月，上海人社局发布《关于部分专业技术类职业资格和职称对应办法的通知》明确32项职业资格与职称对应关系。其中，准入类职业资格10项、水平评价类职业资格13项，勘察设计注册工程师资格9项。值得注意的是，一级建造师不在对应项目之列。
此外，对于国务院清理规范有关职业资格前已取得资格证书的（如企业法律顾问、质量、国际商务、广告、价格鉴证师、招标师、物业管理师、管理咨询师等），原有职业资格可继续作为聘任相应专业技术职务的依据。
江苏
2019年3月，江苏省人社厅公布《江苏省专业技术类职业资格和职称对应目录》，打通职业资格和职称的对应通道。列入该目录的注册消防工程师、造价工程师、注册城乡规划师······注册建造师、监理工程师等26项职业资格，及国务院清理规范有关职业资格前已取得质量、企业法律顾问、广告、价格鉴证师、招标师、物业管理师、管理咨询师等7项职业资格，直接对应相应系列和层级的职称。
浙江
2018年12月，浙江省人社厅、经济和信息化厅联合发布《关于推进工程领域职称社会化评价改革的意见》，明确：
注册消防工程师、 注册核安全工程师、 注册建筑师、 监理工程师 、造价工程师、注册城乡规划师、建造师、勘察设计注册工程师(注册结构工程师、注册土木工程师、注册化工工程师、注册电气工程师、注册公用设备工程师、注册环保工程师、注册石油天然气、注册冶金工程师、注册采矿/矿物工程师、注册机械工程师)、注册验船师、 注册设备监理师、 注册计量师、 注册安全工程师、注册测绘师、工程咨询(投资)专业技术人员职业资格、通信专业技术人员职业资格、环境影响评价工程师、机动车检测维修专业技术人员职业资格、公路水运工程试验检测专业技术人员职业资格、计算机技术与软件专业技术资格(计算机软件、计算机 *** 、计算机应用技术)等19类职业资格可以职称对应。
安徽
2017年12月，安徽人社厅印发《关于在部分职业领域建立专业技术类职业资格和职称对应关系的指导意见(试行)》，明确50项职业资格与职称对应关系。其中，准入类职业资格22项、水平评价类职业资格20项，国务院已取消的部分职业资格8项。此外，还有安徽省内以考代评类职称考试5项。
福建
2019年1月，福建省人社厅印发《关于建立部分专业技术职业资格和职称对应关系的通知》。明确在56项职业领域建立专业技术职业资格与职称对应关系。其中，准入类职业资格28项、水平评价类职业资格20项，国务院已取消的部分职业资格8项。
江西
2019年6月，江西省人社局公布《江西省专业技术人员职业资格与职称对应目录》：确定39项专业技术人员职业资格与职称的对应关系。用人单位可根据对应关系，按照相关任职条件、聘任程序和岗位空缺情况，聘任其相应的专业技术职务。专业技术人员可据此作为申报高一级职称的条件。
河南
2016年8月，《河南省工程系列注册类高级专业技术职务任职资格考核认定办法（试行)》明确：
全省企业、事业单位工程技术人员中拥有一级注册建筑师、注册城市规划师、一级注册结构工程师、注册土木工程师、注册公用设备工程师、注册化工工程师、注册电气工程师、注册环保工程师、注册环评工程师、注册安全工程师、注册测绘工程师、注册监理工程师、注册造价工程师和一级建造师等14类执业资格证书和注册执业证书，并从事相关业务工作的从业人员，可申报考核认定高级工程师。
湖北
2018年6月，湖北省人社厅印发《关于建立部分专业技术类职业资格与职称对应关系的通知》，将原有相对独立的职业资格制度和职称制度打通使用，明确部分专业技术类职业资格效力直接等同于职称。
通过全国统一考试，取得注册消防工程师、注册核安全工程师、房地产估价师、造价工程师、注册城乡规划师、注册验船师、注册计量师、注册安全工程师、注册测绘师、注册会计师、注册建筑师、建造师、勘察设计注册工程师等13项准入类职业资格证书的专业技术人员，其职业资格直接对应相应系列和层级的职称，两者享有同等效力。
通过全国统一考试，取得卫生技术、经济、统计、会计（审计）、通信、计算机软件、出版、翻译、船舶等9项职业资格证书的专业技术人员，其职业资格按现行国家职业资格制度和职称制度有关规定对应相应系列和层级的职称。
国务院清理规范职业资格前，通过全国统一考试，取得质量专业职业资格证书的专业技术人员，其职业资格仍然有效，对应工程系列质量专业相应层级的职称。
广西
2019年3月，广西人社厅印发《关于在部分职业领域建立职称与专业技术类职业资格对应关系的通知》。主要对三类职业资格与职称对应关系进行了明确，分别为：24项准入类职业资格、19项水平评价类职业资格、8项国务院已取消许可和认定的部分职业资格。
海南
2018年9月，海南省人社厅发布《关于在部分职业领域建立职称和职业资格对应关系的通知》，明确42项职业资格与职称的对应关系：
对于取得的房地产估价师等25项准入类职业资格和出版等9项水平评价类职业资格，视同其具备相应系列和层级的职称，并可作为申报晋升高一级职称的条件。
对于已经取消的质量等8项职业资格，原有资格继续有效，仍可视为具备相应系列和层级的职称，并可作为申报晋升高一级职称的条件。
重庆
2019年7月，重庆市职称改革办公室《关于建立专业技术人员职业资格与职称对应关系》的通知，确定48项专业技术人员职业资格与职称对应关系。其中，准入类职业资格19项、水平评价类职业资格19项，国务院已取消的部分职业资格10项。
在对应关系范围内，专业技术人员取得职业资格即可认定其具备相应系列和层级的职称，并可作为申报高一级职称的条件。
四川
2018年7月，四川省人力资源和社会保障厅发布《关于部分专业技术类职业资格可聘相应专业技术职务的通知》，明确50项专业技术类职业资格可聘相应专业技术职务。其中，准入类职业资格23项、水平评价类职业资格19项，国务院已取消的部分职业资格8项。
***
2018年11日，西 *** 社厅《关于公布在部分职称领域建立专业技术类职业资格和职称对应关系清单的通知》，确定40项专业技术人员职业资格与职称对应关系。其中，准入类职业资格12项、水平评价类职业资格20项，国务院已取消的部分职业资格8项。
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2022年12月9日职称评审公示结束什么时间发证
各相关单位和专业技术人员：
为做好2022年全省职称评审通过人员职称证书发放工作，根据《吉林省职称评审管理暂行办法》（吉人社规〔2021〕2号）《关于做好2022年全省专业技术人员职称制度改革、职称评聘工作等有关事宜的通知》（吉人社函〔2022〕38号）精神，现将有关事宜通知如下：
一、取消纸质职称证书，全面推行职称电子证书
2022年职称评审通过人员不再发放纸质职称证书和评审表，全面推行职称电子证书，职称电子证书表明持证人具备担任相应专业技术职务的任职资格，同时取代原《吉林省专业技术资格评审表》存入个人档案使用。
二、个人网上下载职称电子证书
目前，2022年职称评审通过人员电子证书陆续生成中，职称评审通过人员可登录吉林智慧人社网上办事大厅点击“个人账号登录入口”登录“我的证照”中查看，生成电子证书后请自行下载，同时打印出一份送所在单位人事部门存入本人人事档案中。
2022山西卫生副高职称评审会取消吗
不会。
据山西省人社厅《关于做好2022年度全省职称评审工作的通知》公开发布，2022山西卫生副高职称评审会只是时间延迟。
评审会具体时间会在官方网站或公众号通知。
2022年山西副高级职称评审结果公布时间
2022年1月1日。职称评审结果是专业技术人才聘用、考核、晋升等的重要依据，自2022年1月1日起，将由省人社厅审核确认的高级职称评审结果在省人社厅门户网站上进行公布。
2017年河北省高级职称评审何时发证
一般公示后三个月即可领到证。
高级职称是职称中的更高级别，分正高级和副高级两类。职称（Professional Title）最初源于职务名称，理论上职称是指专业技术人员的专业技术水平、能力，以及成就的等级称号。它
是反映专业技术人员的技术水平、工作能力。就学术而言，它具有学衔的性质；就专业技术水平而言，它具有岗位的性质。专业技术人员拥有何种专业技术职称，表明他具有何种学术水平或从事何种工作岗位，象征着一定的身份和地位。
专业技术职业系列:高等学校教师,社会科学研究,自然科学研究,卫生技术人员,工程技术人,农业技术人员,新闻专业,出版专业人员,图书资料专业,文物博物专业,档案专业人员,工艺美术专业。
技工学校教,体育教练员,翻译专业,广播电视播音,海关专业人员,会计专业,统计专业,经济专业人员,实验技术人员,中等专业学校教师,中学教师,小学(幼儿园)教师,艺术专业,律师,船舶技术人员,民用航空飞行技术人员.
扩展资料
高级职称地方政策：
黑龙江，2018年，黑龙江省委省 *** 下发《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》，提出对长期扎根农村基层一线累计从教满30年，为当地教育事业发展作出贡献的教师，可破格申报认定“基层”高级教师职称。
山西，2018年9月19日，在山西省 *** 召开的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》新闻发布会上，山西省人社厅副巡视员王新民就关于教师职称评审改革答记者问。
王新民：关于教师职称评审改革，山西省主要有两方面改革措施：
一是在中小学、中等职业学校、技工院校教师系列增设正高级职称。从2018年起，向各市下放中小学高级教师职称评审权，由各市人力资源和社会保障局指导市教育局按程序组建中小学高级教师职称评审委员会，开展中小学高级教师职称评审。
到2019年我省高校将全部自主开展高校教师职称评审工作。二是坚持立德树人，把教书育人作为教师评价的核心内容，坚持思想政治素质和业务能力双重考察、全面考核和突出重点相结合，注重对师德师风、教育教学、科学研究、社会服务、专业发展的综合评价。
坚持分类指导和分层次评价相结合，根据不同类型高校、不同岗位教师的职责特点，分类分层次分学科设置评价内容和评价方式。
完善“双师型”教师评价标准，重点评价其道德培育、教育理念、教学 *** 、教学实绩等教学能力和专业工作经历、技术研发服务、指导学生实践实训活动等专业实践能力。
建立学校、行业、企业、研究机构和其他社会组织共同参与的职业院校教师评价机制，引入企业、行业人才发展标准，发挥校企联合的多元评价主体作用。将各类“职业技能大赛”“教学成果奖”“信息化教学大赛”等纳入职业院校教师评价体系。
关于教师岗位管理改革主要是以下措施：
按照国家相关政策规定，全省的大中小学校已经实行了岗位设置、岗位聘用和公开 *** 制度。加强中小学岗位管理。完善符合中小学特点的岗位管理制度，合理确定评价与聘用的衔接关系，评以适用、以用促评。省人力资源社会保障部门研究制定中小学正高级教师岗位设置办法。
全面实行义务教育教师“县管校聘”管理改革，县级人力资源社会保障部门在编制范围内负责核定岗位总量、岗位设置，教育行政部门在核定的岗位总量内进行岗位设置，统筹管理教师，学校按岗聘任、聘期管理。健全考核制度，加强聘后管理，在岗位聘用中实现人员能上能下。
