对职称评审的纪律要求
一、领导干部要带头遵守廉洁自律各项规定和学校相关工作制度，不得为参评人员打探相关消息、打招呼、拉选票等；严禁索要、接受参评人员赠送的礼品、礼金、或有价证券等，严禁参加参评人员安排的宴请娱乐活动。
二、参评人员须如实、规范填报材料；严禁自行向相关人员以任何形式递送个人申报材料，以登门拜访、 *** 、短信、邮件等形式向相关人员打探相关消息、打招呼、情、做工作；严禁向相关人员赠送礼品、礼金等，严禁以各种理由宴请相关人员，安排娱乐活动。
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三、各级评委要坚持“客观公正”的原则进行评审工作，遵守回避制度、保密纪律；严禁通风报信、拉票，索要、接受参评人员赠送的礼品、礼金、或有价证券等，严禁参加参评人员安排的宴请娱乐活动。
四、参与职称评审的部门和工作人员，要严格按照工作程序办事，严守工作秘密，不得泄露与评审有关的事项；严禁索要、接受参评人员赠送的礼品、礼金、或有价证券等，严禁参加参评人员安排的宴请娱乐活动。
法律依据：
《职称评审管理暂行规定》
第三条职称评审坚持德才兼备、以德为先的原则，科学公正评价专业技术人才的职业道德、创新能力、业绩水平和实际贡献。
第四条国务院人力资源社会保障行政部门负责全国的职称评审统筹规划和综合管理工作。县级以上地方各级人力资源社会保障行政部门负责本地区职称评审综合管理和组织实施工作。
行业主管部门在各自职责范围内负责本行业的职称评审管理和实施工作。
第五条职称评审标准分为国家标准、地区标准和单位标准。
各职称系列国家标准由国务院人力资源社会保障行政部门会同行业主管部门制定。
地区标准由各地区人力资源社会保障行政部门会同行业主管部门依据国家标准，结合本地区实际制定。
单位标准由具有职称评审权的用人单位依据国家标准、地区标准，结合本单位实际制定。
地区标准、单位标准不得低于国家标准。
第六条各地区、各部门以及用人单位等按照规定开展职称评审，应当申请组建职称评审委员会。
职称评审委员会负责评议、认定专业技术人才学术技术水平和专业能力，对组建单位负责，受组建单位监督。
职称评审委员会按照职称系列或者专业组建，不得跨系列组建综合性职称评审委员会。
第七条职称评审委员会分为高级、中级、初级职称评审委员会。
申请组建高级职称评审委员会应当具备下列条件：
（一）拟评审的职称系列或者专业为职称评审委员会组建单位主体职称系列或者专业；
（二）拟评审的职称系列或者专业在行业内具有重要影响力，能够代表本领域的专业发展水平；
（三）具有一定数量的专业技术人才和符合条件的高级职称评审专家；
（四）具有开展高级职称评审的能力。
陕西省职称评审新规定对于学历和业绩的要求
2020年，职称评审条件有何新规？
不知道大家有没有了解过职称评审的条件有哪些呢？ 如果还不是很了解职称评审的具体条件要求，那就往下了解吧！就拿中级职称评审条件来举例子：
1、学历、工作要求
中级工程师评审
1.获博士学位，从事专业技术工作，在职在岗满6个月。2.获硕士学位，取得助理工程师后，再从事本专业技术工作2年以上可评中级。3.大学本科毕业，取得助理工程师后，再从事本专业技术工作4年以上4.大学专科毕业，取得助理工程师后，再从事本专业技术工作4年以上。5.中专毕业，取得助理工程师后，再从事本专业技术工作5年以上.
这里需要注意了，硕士以下学历中级职称评审是需要取得助理工程师之后才能评审！而且无学历是不能申报中级职称的！
2、学时证明
以往，申报评审中级资格的，需提交近5年的继续教育学时证明，每年累计不少于十二天或80个学时的继续教育任务。
其中，公需科目按照3天或24学时计算，专业科目按照9天或56学时计算。
3、工作业绩
提交任职以来的主要专业技术工作业绩、成果材料，即作品、成果、奖励、业绩的证书、证明。
或作为主要专业技术贡献者完成的项目，获得社会、学术技术团体或专业主管部门较高评价和肯定的鉴定证书、文字评述材料等。 4、相关证明材料
所在单位工作的材料：工作情况、劳动合同等。
5、相关职称证书
具备职称外语和职称计算机证书（今年不做统一要求），有更好。
6、 论文技术工作报告
不少于两篇论文，对论文的发表不做要求，主要考察质量和查重率。
注：部分专业评委会有要求3篇论文的话，按照该评委会要求。
7、材料提交时间
每年的9、10月份准备材料，并在11月30号前提交完所有材料，进行预审。
陕西立弗特教育科技有限公司：田老师
陕西省人社厅2022年职称评审
陕西省人社厅2022年职称评审如下：
1、在国家层面上，对高、中、初级岗位结构比例不再作统一规定，由省级人社部门会同教育行政部门，在明确合理配置要求的基础上，分学段、分类型科学设置教师岗位结构，对中小学岗位结构比例进行适当优化调整。
这样，各省就可以打破过去“全国一个比”限制，根据本省实际情况，灵活、合理设定高中低各级岗位的比例。
2、支持乡村中小学设置“定向评价、定向使用”教师中高级岗位，实行总量控制、比例单列、专岗专用，不占各地专业技术岗位结构比例，与常设岗位分开设置、单独管理，符合条件、通过评审的教师，可直接聘用至相应岗位。
3、老师们评上高级职称的机会是更多了，放开职级比例之后，副高的评定在一些学校会更加地容易，乡村学校在有些省份能够走大龄绿色通道，25年教龄符合条件之后直接评副高。放开职称之后，只要你足够优秀，都是有机会评副高的，甚至是正高职称。
4、高级职称比例省域差距增大了，高级教师的比例可能会比其他省份要高出一些，就会有更多的教师有机会评定为高级教师。还有特设岗位的职数是不计入各省确定的职级比例的，这就意味着有更多的教师可以获得高级职称。
