上海市音乐考试内容和评分标准
一、科目和分值：
声乐演唱、乐器演奏、乐理、视唱练耳。
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若考生四门成绩合格，可报考音乐教育或音乐表演专业;若考生三门[声乐演唱或乐器演奏(任选一门)、乐理、视唱练耳]成绩合格，只可报考音乐表演专业。
各科成绩满分各为100分。三门总分300分、四门总分400分。
二、各科目考试内容和要求
1、 声乐演唱
(1)考试目的：通过考生的歌曲演唱，测定考生的嗓音条件、音准、节奏及音乐表现能力等。
(2)考试要求：考生自备歌曲三首，内容包括中外民歌、艺术歌曲、创作歌曲、歌剧咏叹调等。考试时由考生本人自选一首，考官抽选一首，共演唱两首。演唱时间不超过6分钟。
(3)评分标准：考官通过对考生的演唱技巧(40%)、音准节奏(20%)、语言风格(20%)、台风表现(20%)，给予综合评分。
考生不能自带伴奏。每个声乐考场备有钢琴伴奏教师，如需伴奏，考生需提供伴奏谱(五线谱)。
2、乐器演奏
(1)乐器选择
①钢琴演奏
②现代器乐演奏(电子管风琴、手风琴、古典吉他)
③打击乐演奏(西洋打击乐、中国打击乐、流行打击乐)
④管弦乐器演奏(小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、竖琴、长笛、双簧管、单簧管、大管、小号、圆号、长号、大号、萨克斯管)
⑤中国乐器演奏(笛、笙、唢呐、管子、三弦、扬琴、柳琴、中阮、琵琶、筝、古琴、二胡、板胡、坠胡)
考生根据演奏类型选择以上规定的乐器参加考试。
(2)考试目的：通过考生的乐器演奏，测定考生的演奏水平和音乐表现能力等。
(3)考试要求：
① 钢琴演奏—练习曲一首;自备乐曲两首，抽考其中一首，每位考生演奏不超过8分钟(背谱演奏)。
② 现代器乐演奏—练习曲一首;自备乐曲两首，抽考其中一首，每位考生演奏不超过8分钟(背谱演奏)。
③ 打击乐演奏—自备小军鼓练习曲一首;西洋打击乐：另需自选马林巴或定音鼓(自备练习曲或乐曲一首)。中国打击乐：另需自选大鼓、排鼓、板鼓(自备练习曲或乐曲一首)。流行打击乐：另需爵士鼓(自备练习曲或乐曲一首)。
④ 管弦乐器演奏—一套音阶、琶音(弦乐加奏双音音阶);练习曲一首;自备乐曲两首，抽考其中一首，每位考生演奏不超过8分钟(背谱演奏)。
⑤ 中国乐器演奏—自备乐曲三首，抽考其中两首，每位考生演奏不超过8分钟(背谱演奏)。
(4)评分标准：考官通过对考生的音乐风格把握及乐曲的'完整性(60%)，技术把握的准确性(40%)，给予综合评分，成绩评定采用百分制。
乐器演奏采用无伴奏形式(考生不得自带伴奏，考场也不提供伴奏)。
3、乐理
(1)考试目的：通过考试，检测考生对音乐中各种要素的基础知识的掌握程度。
(2)内容与要求：
① 音符休止符(高音、低音谱号谱表、各种音符休止符、音的分组、半全音的分类、等音、十二平均律)。
② 常用符号(速度力度记号、演奏法记号、省略记号、装饰音、常用术语)。
③ 节奏节拍(拍号、音值组合)。
④ 音程 *** (各类音程 *** 的原转位、调内音程 *** 的构成和解决)。
⑤ 调性(大小调式、民族调式、调号、辨别调式)。
(3)参考书目：《音乐理论基础》，李重光编，人民音乐出版社。
4、视唱练耳
(1)考试目的：通过音乐听觉能力、视唱能力和音乐记忆力的测试来检验考生的音乐素质，鉴定考生是否具备学习音乐的必备听觉条件。
(2)内容与要求：
①练耳笔试
a、听辨和声音程：八度以内单音程，仅要求写出性质;
b、听辨柱式 *** ：大3、小3原位、转位，减3增3原位，仅要求写出性质;
c、听写节奏：2/4拍、3/4拍，包含常用节奏及若干较复杂节奏，用无音高的五线谱音符记写;
d、听写旋律：一个升或一个降调号的大调或小调，2/4拍、3/4拍，8小节，包含常用节奏及若干较复杂节奏，用五线谱记写。
②视唱口试
一个升或一个降调号的大调或小调，2/4拍、3/4拍，8~12小节，两条均为五线谱。
(3)参考书目：《单声部视唱教程》，上海音乐出版社。
表演专业统考考试内容和要求
一、统考科目及分值
声乐、台词、形体、表演四门。
声乐100分，台词100分，形体100分，表演200分，四门总分500分。
二、考试各科目的内容及评分标准
分为A、B、C、D、E、F等级，每个 等级具体赋分由专家组评定。各等级的分值要求如下：
(一)声乐：演唱(清唱自备歌曲一首)
A.(90分以上)
嗓音条件好，音色优美。吐字清晰。音准、节奏把握准确、稳定。音乐表现力强。
B.(80分-89分)
嗓音条件较好。吐字较清晰，音准、节奏把握较准确、稳定。有较强的音乐表现力。
C.(70分-79分)
嗓音条件一般。音准、节奏尚可。有一定的音乐表现力。
D.(60分-69分)
嗓音条件基本符合标准。音准、节奏不够准确、稳定。音乐表现力一般。
E.(40分-59分)
嗓音条件不符合标准。音准、节奏不准确。完成乐曲演唱困难。
F.(1分-39分)
嗓音条件差，音乐基础差。不能完成乐曲演唱。
(二)台词：学生自备朗诵材料一篇，寓言、散文、故事、诗歌皆可。
A.(90分以上)
语言流畅生动、吐字清晰、字音准确、节奏鲜明、声情并茂。音色音量上乘，具有较好的表现力、感染力。
B.(80分-89分)
语言较为流畅生动、吐字归韵准确、节奏鲜明、音色音量较好，具有一定的表现力、感染力。
C.(70分-79分)
吐字归韵较准确、音色音量一般，但不流畅，基本能完成作品。
D.(60分-69分)
吐字归韵不够准确，语言问题较多，音色音量欠缺，但能纠正者。
E.(40分-59分)
吐字归韵不准确，语言感觉较差;音色音量较差，调整困难者。
F.(1分-39分)
吐字归韵差，缺乏语言感觉，音色音量差，唇舌齿元音发音有缺陷者，或难以调整者。
(三)形体：学生自备各种舞蹈、武术、健美体操等，无伴奏带。
A.(90分以上)
动作节奏、韵律、感觉、情绪(表情)、身体柔韧度、协调性优秀且能独立跳出一曲风格完整的舞蹈，加之爆发力、控制力、表现力上乘者。
B.(80分-89分)
能独立完成一曲完整的舞蹈，基本功不一定完全达标、但协调性(含节奏、韵律)感觉、情绪较好，又有一定技能和肢体表现力者。
C.(70分-79分)
能独立完成一曲完整的舞蹈，有可塑的能力，但舞蹈的表现力一般，身体运动素质也一般。
D.(60分-69分)
四肢具有一般的活动能力及一定的节拍感或做一段完整的体操、广播操。
E.(40分-59分)
四肢动作不太协调，节拍感较差，又羞于动作者。
F.(1分-39分)
四肢动作不协调，毫无节拍感，不敢或不愿进行形体表演者，甚至有明显的行为怪异。
(四)表演：按教师指定的题材，由学生做集体小品或生活练习，进行即兴表演。
A.(180分以上)
审题准确、立意鲜明、构思严谨，表演时自然、真实，能够投入到规定的情境之中。塑造的人物形象鲜明，具有良好的表演潜质。
B.(160分至179分)
审题准确、能够投入到规定的情境之中，表演中有一定的人物形象塑造能力，具有一定的表演潜质。
C.(140分至159分)
审题基本准确，能够基本完成表演任务，但塑造的人物形象不够鲜明。
D.(120分至139分)
审题尚准确，尚能完成表演任务，塑造的人物形象不鲜明。
E.(80分-119分)
审题不准确，表演较为紧张，不能完成表演任务。
F.(1分-79分)
表演过于紧张，木讷，甚至有明显的行为怪异，逻辑混乱。
上海音乐学院艺考怎么是三试
上海音乐学院级别高，报考人数多，所以艺考选拔严格是三试，三试考前准备参考书目
1.《国民基础视唱教程1A、1B》中央音乐学院视唱练耳教研室出品中央音乐学院出版社出版
2.《法国视唱2A、2B》亨利·雷蒙恩古斯塔夫·卡卢利编写人民音乐出版社出版
3.《乐理考前辅导教程》傅妮编著中央音乐学院出版社出版
4.《基本乐理教程》李重光编著人民音乐出版社出版
一、视唱练耳
A级：作曲招考方向、电子音乐作曲招考方向、指挥招考方向。
B级：电子音乐 *** 招考方向、音乐录音招考方向、音乐学招考方向、钢琴系各招考方向(除钢琴调律与修复招考方向)、管弦系弦乐各招考方向(除低音提琴招考方向)、竖琴招考方向。
C级：管弦系管乐各招考方向、低音提琴招考方向、西洋打击乐招考方向、古典吉他招考方向、民乐系各招考方向、声乐与歌剧演唱招考方向、音乐治疗招考方向。
注：C级别视唱练耳笔试及所有招考方向乐理考试采用“答题卡”形式答题，请考生准备2B标准铅笔。
A级
作曲招考方向、电子音乐作曲招考方向、指挥招考方向。
1.笔试(听写)：
● *** ：四种三 *** 原位、转位，四种七 *** 原位、转位。
● *** 连接：三个升、降号以内的大、小调式，含D7、SII7、DVII7、DD7、DDVII7 *** 的原位、转位及终止四六 *** 。
●节奏记谱：2/4、3/4、4/4、6/8拍。
●单声部旋律：三个升、降号以内的自然、和声、旋律大、小调式或民族调式。
●二声部旋律：三个升、降号以内的自然、和声、旋律大、小调式或民族调式。
2.视唱：
●规定演唱曲目：
公布复试名单时登陆我院招生报名网页查看指定曲目，供考生提前准备。考
试时看谱演唱一遍。
●新谱视唱：演唱一遍，用固定唱名法，三个升、降号以内的自然、和声、旋律大、小调式或民族调式。
B级
电子音乐 *** 招考方向、音乐录音招考方向、音乐学招考方向、钢琴系各招考方向(除钢琴调律与修复招考方向)、管弦系弦乐各招考方向(除低音提琴招考方向)、竖琴招考方向。
1.笔试(听写)：
● *** ：四种三 *** 原位、转位，四种七 *** 原位、转位。
● *** 连接：两个升、降号以内的大、小调式，含D7、SII7、DVII7、 *** 的原位、转位及终止四六 *** 。
●节奏记谱：2/4、3/4、4/4、6/8拍。
●单声部旋律：两个升、降号以内的自然、和声、旋律大、小调式或民族调式。
●二声部旋律：两个升、降号以内的自然、和声、旋律大、小调式或民族调式。
2.视唱：
●规定演唱曲目：
公布复试名单时登陆我院招生报名网页查看指定曲目，供考生提前准备。考
试时看谱演唱一遍。
●新谱视唱：演唱一遍，用固定唱名法，两个升、降号以内的自然、和声、旋律大、小调式或民族调式。
C级
管弦系管乐各招考方向、低音提琴招考方向、西洋打击乐招考方向、古典吉他招考方向、民乐系各招考方向、声乐与歌剧演唱招考方向、音乐治疗招考方向。
1.笔试(听写)：
●音程、三 *** 、七 *** 听辨(性质与音高)。
●调式听辨。
●节奏听辨。
●拍号、术语与演奏符号。
●旋律填空(记谱)。
2.视唱：
●规定演唱曲目：
公布复试名单时登陆我院招生报名网页查看指定曲目，供考生提前准备。考
试时看谱演唱一遍。
●新谱视唱：演唱一遍，用固定唱名法，一个升、降号以内的自然、和声、旋律大、小调式或民族调式。
二、乐理(各招考方向)
音及音高、音律、记谱法、节奏、音程、 *** 、各种调式(音阶、半音阶、调式分析、移调、调式变音等)。艺考生的考试大多都有一试、二试(少部分有三试)，考生在考前，要尽量减轻精神压力，保持积极的态度。
2、 进入二试，大多考生的水平上都相差无几，这时候往往拼的是心态，心理素质差的学生可能在水平发挥上大打折扣，这样在成绩上就会拉开距离。所以心态好与否是决定二试成绩的关键。
3、 考生进入考场应该注意下面几个要点：尊重考官，礼貌有节;举止大方，心平气和;化妆自然，服饰得体;情绪饱满，充满自信；全神贯注，不开小差；作品认真，表现 *** 。有了这样的状态就会一路过关斩将，终于取得胜利。另外一定不要错过考试时间，否则就会失去考试的机会。
4、妆容方面切记浓重的舞台妆，考官方面更喜欢淡妆。妆容和服饰搭配。看起来舒服且自然。
问考过中级乐理考试（上海音乐学院）的人，考试题目多吗？有多少时间？来得及吗？急急急急急
题目不多，考试时间大约一个半小时，答题时间足够。
中华人民共和国教育部考试中心与中央音乐学院共同推出的“全国音乐等级考试” 简称（新考试）是在原“中央音乐学院校外音乐水平考级”简称（原考级）的基础上发展并完善起来的。至此，延续近20年的“中央音乐学院考级”将逐步变更为“全国音乐等级考试”。
“全国音乐等级考试”将分两大项进行：一是声乐、器乐的专项音乐表演技能考试，二是音乐基础知识考试。为保证考试的顺利进行，双方已组织专家对各项音乐表演技能的等级考试编排了新的教程，设置了“音乐基础知识”考试项目，编写了相应教材，制定了考试标准。
考试内容：
全国音乐等级考试分为视唱练耳和演奏曲目两部分，每一部分都有专业的老师做评委，都很严格。两部分均合格之后才能取得相应的等级。
考级专业：A手风琴、B钢琴、C电子琴、D小提琴、E声乐（Es少儿声乐） 、F二胡、G琵琶、H扬琴、I古筝、J笛子、K吉他（寒假考） L大提琴、M单簧管、N长笛、O小号、P小鼓、Q萨克斯、R圆号、S低音提琴、T长号、U中提琴、V双簧管、W巴松（大管）、Y音乐基础知识。
上海教师资格证考试初中《音乐》考什么
初中教师资格证考试《音乐》考试内容：(一)学科知识与技能1.掌握和运用与初中音乐教学密切相关的基本乐理、视唱练耳、基础和声、曲式与作品分析等音乐基本知识与基础理论。2.具备音乐鉴赏能力、音乐表演能力(演唱、演奏、自弹自唱)、指挥能力(合唱或乐队)与创编能力(歌曲创作或改编)。3.熟悉中外音乐史发展脉络和不同时期、不同流派代表人物的主要作品，了解中外多民族音乐文化的不同特点。4.了解音乐美学基础知识，具备一定的音乐审美能力，关注与时代同步发展的音乐学科最新信息与动态。
(二)教学设计1.熟知初中音乐课程性质、课程理念、课程目标，掌握《义务教育音乐课程标准(2011年版)》所规定的内容和要求，了解世界著名音乐教育体系。2.能够依据音乐课程基本理念，针对初中生身心发展与学习需要，运用学科知识选择与处理教学内容，把握重点难点，充分利用课程资源，进行音乐教学设计。3.能够依据音乐课程基本理念、音乐教学内容和学生状况，进行课堂音乐教学目标设计，能够关注学生主体，突出学科特征，体现多维目标。4.能够依据音乐课程基本理念、教学内容、目标和学生状况，进行教学过程设计，能够选择多种 *** 与教学手段，合理安排教学环节。
(三)教学实施1.能够根据学生实际和教学内容，有针对性地运用教学 *** ，采用多样教学手段，积极完成教学任务。2.能够利用自身音乐特长，创设良好的音乐教学情境与教学氛围，激发学生音乐学习兴趣，提高学习积极性和主动性。能够师生互动、教学相长。3.能够对课堂音乐教学进行有效地组织与调控，重视教学现场的生成意义与课堂环境、资源的客观变化，强 *** 学过程的学生参与，鼓励学生在互动、互助中达成学习目标。4.能够在课堂中体现一定的教学策略，强调情感体验，关注合作探究，加强综合实践，注重目标达成，能够在教学中面向全体学生并鼓励学生的个性发展，不断提高音乐学习效率。
(四)教学评价1.坚持发展性、自主性评价原则，以评价促进学生音乐能力的发展。2.能够对学生音乐学习的过程和结果进行评价，将情感态度与价值观、过程与 *** 、知识与技能三维目标贯穿评价始终。3. 掌握自评、他评、互评等多元评价 *** 与手段，帮助学生了解自身学习状况，培养音乐学习自信心。4.能够对音乐教学进行自我评价与反思，针对问题及时提出改进音乐教学的方案与措施。
