上海编制内教师工资
据一位浦东新区在编初中教师（工作10年一级职称）所说，在上海，大部分的老师，中小学都是差不多的，基本上平均都是到手13万元左右（班主任一年会多1-2万），公积金到手2000元（没有补充公积金）。教师收入对于上海人均收入而言，不高。对于上海周边城市的教师来说，也是不高的。
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详细一点的工资明细：寒暑假以外的话，每个月大约到手7000元出头（包含2500元基本工资和4500元的绩效），小计63000元；寒暑假期间只有基本工资，也就是每个月2000元出头，但会发额外绩效，寒暑假一共大约3万左右，小计36000元；12月会发年终奖，30000元；再加上其他的福利，一年到手13万左右。
上海编制内教师工资
我想问上海中小学的教师职称等级划分是怎么样的？要多少年限、需要达到什么要求？
级:工作十年以后才可以评。要发表三篇文章，要开过市级公开课
2021上海普陀区一级教师职称评定条件
这个问题的解答是这样的
具备博士学位；或具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上；
或具备学士学位或者大学本科毕业学历，并在二级教师岗位任教4年以上；
或具备大学专科毕业学历，并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上；
或具备中等师范学校毕业学历，并在小学二级教师岗位任教5年以上，可以申报一级教师。
满足上面条件之外还要具有正确教育学生的能力，能根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，进行思想道德教育，有比较丰富的班主任、辅导员工作经验，并较好地完成任务；对所教学科具有比较扎实的理论基础和专业知识，独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学 *** ，教学经验比较丰富，有较好的专业知识技能，并结合教学开展课外活动，开发学生的智力和动手能力，教学效果好；在培养、指导三级教师提高业务水平和教育教学能力方面做出一定成绩。
小教一级是什么职称？
小学职称系列主要分为：小学特级教师（小高高）、小学高级、小学一级、小学二级、小学三级。其中，小学一级、小学二级、小学三级均为初级职称，小学高级为中级职称，人们常常把小学一级教师误解为中级职称，这是错误的。
现在国内有些省份已经对职称进行改革，统一职称名称，比如广西关于健全中小学教师职称（职务）制度体系的规定：
1．改革原中学和小学教师相互独立的职称（职务）制度体系。建立统一的中小学教师职务制度，教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。原中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称（职务）系列。
2．统一中小学教师职称（职务）等级和名称。初级设员级和助理级；高级设副高级和正高级。员级、助理级、中级、副高级和正高级职称（职务）名称依次为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。
3．统一后的中小学教师职称（职务），与原中小学教师专业技术职务的对应关系是：原中学高级教师（含在小学中聘任的中学高级教师）对应高级教师；原中学一级教师和小学高级教师对应一级教师；原中学二级教师和小学一级教师对应二级教师；原中学三级教师和小学二级、三级教师对应三级教师。
因此，原来的小学一级教师称为二级教师，为初级职务。
2022年上海一级教师职称评定
2022年上海一级教师职称评定如下：
1、明确破格晋升条件
破格晋升职称，不受岗位结构比例限制，可以单破、双破、多破，须至少在低一级岗位聘用一年以上。不具备规定学历、未到达规定任职年限、未到达规定的总专业年限、专业明显不对口方可破格。
2、把教师的品德作为评定职称的重要标准
教师对学生的影响是非常大的，教师不止是传授学生知识的，更是教导孩子如何做人，指引孩子走上人间大道的人生导师，所以教师的品德与师德是很重要的。
3、论文不再是硬性规定
以前教师评定职称是必须要写论文的，经过调整之后，论文不再是必要条件，大大降低了教师评定职称的难度，这对教师来说是一个好消息。
教师职称评定是指我国教师职称的评定 *** 。该评定意味着全国将有越来越多的中小学教师可以参评与教授级别一样的正高级职称，这一规定提高了中小学教师职称评定的做法，提高了教师的工作积极性，也从侧面反映了国家对于教育行业的大力支持。
职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。
小学一级教师属于什么职称？
小学一级教师属于初级职称。
教师职称是教师的综合素质、实际水平的凭证及物化体现。小学教师在任职一年后会被定级为小学二级教师，取得小学二级教师任职资格两年后会自动晋升为小学一级教师。
小教一级职称应具备的条件
1、具有正确教育学生的能力，能根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，进行思想道德教育，有比较丰富的班主任、辅导员工作经验，并较好地完成任务。
2、对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学 *** ，教学经验比较丰富，有较好的专业知识技能，并结合教学开展课外活动，开发学生的智力和能力，教学效果好。
3、具有一定的组织和开展教育教学研究的能力，并承担一定的教学研究任务，在素质教育创新实践中积累了一定经验。
4、在培养、指导三级教师提高业务水平和教育教学能力方面做出一定成绩。
5、具备博士学位；或者具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，并在二级教师岗位任教4年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在小学二级教师岗位任教4年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学二级教师岗位任教5年以上。
6、拥护党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，忠诚于人民教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德，牢固树立爱与责任的意识，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。
7、具备相应的教师资格及专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务。
8、身心健康。
