学校职称讲师好考吗山东,讲师职称加多少工资

2024-06-15 山东职称评审网 26
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高校职称评审讲师通过率

学校职称讲师好考吗山东,讲师职称加多少工资

百分之七十。经过查询高校职称评审讲师的每年通过率,其平均通过率为百分之七十。高校,即高等院校指按照国家规定的设置标准和审批程序批准举办,通过普通高等学校、成人高等学校招生全国统一考试,招收普通高中毕业生为主要培养对象,实施高等教育的全日制大学、独立学院、职业技术学院、高等专科学校。

老师评职称容易吗?

老师评职称越来越难。

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就拿我们单位来说,软件硬件都准备好了,可没有名额啊。

以前,中一每年一个名额,高级能给两个,大家算算也快,几年也就轮到自己了,可大家忽略了一个问题,评职称是有比例的,一旦比例到达上限,上级就不给名额了。我们单位都达到上限了,没有名额了,有多少证书,多努力工作都不好使了。

尤其是高级教师,本来名额就少,还借调城里5人,在本单位占着名额,去别单位赚钱,早晚要出事的。

又快到评职称的时候了,没有名额消停了两年,不知道今年什么情况,这个痛点怎么能破局。

我们当年评中一职称时,就是够条件都给了,皆大欢喜,现在为什么不能那么做呢?够条件就自然晋级多好,能稳定教师队伍,还能调动积极性,何必意见纷纷,自相残杀呢。

最近人们讨论最多的话题就是工资待遇,年底了,职称没戏,工资没调,天天喊着加大农村教师的投入力度,两年工资分文没动,难道要有大动作吗?很值得期待!

引言

教师的职称是很多人茶余饭后谈论最多的话题之一,职称不但与工资挂钩,而且是老师身份和地位的象征。一部分老师诟病职称制度,抱怨职称指标太少,老师的职称真的很难评吗?让我们一起看看评职称所需要的条件吧。

评职称条件

一、任职年限

这个条件很简单,小学老师评一级教师需要在本职岗位上干满五年,初高中老师评一级教师需要在本职岗位上干满四年;小学老师评高级职称需要在一级岗位上干满五年,初高中老师评高级职称需要在一级岗位上干满五年。

二、普通话等级要求

以我们地区为例,小学老师评中高级职称需要达到二级甲等,初高中语文老师评中高级职称需要达到二级甲等。对于普通话等级不达标的老师,可以加强训练或者参加普通话培训,力争普通话水平达标。

三、论文和课题研究

很多老师在教育教学过程中发表过论文,但论文的期刊要在国家新闻出版总署备案。对于课题研究,很多老师感到头痛,没有更多的时间和精力去研究课题,很多老师也不知道如何去进行课题研究,总认为那是教研室的事,与老师无关。实际上,进行课题研究可以更好的促进教育教学。

我近几年都在从事课题研究,分别获得市普教课题一、二、三等奖,课题研究并没有那么复杂,只是所花的时间较长,校本课题在一年内能够结题,普教课题需要2到3年,而评职称需要的是普教课题,老师需要提前准备,不要因为自己不会就不去准备。

四、优秀证明

对于评一级职称的老师,不需要优秀证明。如果老师评高级职称,需要任现职以来的优秀证明,专科文凭的老师需要两个,本科以上文凭的老师需要一个。这个优秀证明可以是年度考核优秀,也可以是综合优秀证明,但必须是区(县)级以上的优秀证明。

五、公开课证明

无论是评一级职称还是评高级职称,都需要公开课证明,评一级职称的老师,只需要校级公开课证明即可。评高级职称的老师,至少需要县级获二等奖以上的公开课证明,老师要多去参加竞教活动。

六、计算机等级证明

老师评一级职称需要有信息技术能力提高培训证明即可,评高级职称的老师需要有计算机等级证明,对于乡村学校的老师,可以适当放宽,但必须有信息技术能力提高培训证明。

七、年度考核综合评分

这是一个很重要的条件,在其他条件都满足的情况下,学校会根据近五年年度考核综合评价分由高到低确定职称申报人员,老师的年度考核分是很重要的。

老师只要满足以上条件,要评职称是很容易的一件事,如果条件不达标,即使有再多的职称指标也是浪费。希望我的回答能够帮助到你,欢迎大家在评论区交流言。

昨天,我们这里的高级职称评审结果出来了,我校今年有9位老师参评高级职称,有7位通过了评审,现正在公示,如果没有什么意外,这7位老师将成为高级教师,既可以加工资,也能享受职称带来的幸福。

这么高的通过率,在前几年是难以想象的,这也说明老师职称评审正变得容易起来。

有人说,老师评职称难在评审材料的准备上,对这个说法,我并不是很赞同。

为什么这么说?以我的参评经历为参考,我发现,对老师参评高级职称的材料准备,正在降低要求,体现在这两个方面:

1、奖励级别的要求下降了 。

2015年,我参评高级时,有这么几项要求:

2019年9月,江西教育厅、人社厅联合发布《乡村中小学教师职称申报条件》,《条件》中规定:

之前,对相关荣誉、论文、课题的要求至少是市级;现在的材料评审条件,可就宽松多了,基本上只要县级就行,这就大大降低了难度。

2、评审材料的数量要求低了。

我评职称时,县职称办是按照“工作经历、教育教学、教育科研、示范引领”四大块来收材料的,评审材料的准备要全面,如果有一项没有,那不好意思,你会刷下来。

但我看2019年评审条件,发现变了,材料的数量要求下降了,如教育教学方面的要求中,有这么一句话:聘任现职以来,具备下列条件之一;在教科研和示范引领方面,也有这么一句话:具备下列条件之一。

这说明,对材料的数量要求变了,下降了,只需其中一项就可以了,不需要面面俱到了。

评职称最难的地方,我认为还是在指标限制上。

材料准备再充分,业绩条件再突出,论文发表再多,课题级别再高,没有指标,也都无济于事。

不过,职称指标正在发生变化,一是指标数在增加,高级老师的指标控制比例已由原来的2%,上调到现在的4%;二是任教满25年的乡村教师可不占指标参加评审,这也在一定程度上缓解了职称指标的限制;

从当前职称改革有关情况分析,以后老师评职称会越来越容易。

所以,我们有理由相信,老师评职称会变得越来越容易,

我所在的学校是一所名望很高,老百姓也非常认可的一所初中学校。不仅学风浓,学生的学习成绩好,初升高升学率高。而且教风正,教师已经养成了让优秀成为习惯的良好工作作风。教学水平和成绩全市一流。但尽管如此,教师的职称评定也是特别的不容易!

原因也是众所周知:僧多粥少。评聘高级名额少,而达到标准的人太多。千军万马都在抢过独木桥!没办法,学校只好在量化考核的基础上再设置考核项目:述职演讲,群众评价。

记得前几年的一次单位评高级职称的求职报告中,那个令人心酸的场面,让每一个教师都唏嘘不已。应聘高级职称名额就三个,但是走上讲台述职的人却达到40多人。

述职过程中,有位教英语的张老师的事例感动了在场的每一个人。

这是一位连续担任班主任多年的老教师。

在她年轻怀孕期间,因为学校有位班主任重病住院,学校领导在不知张老师怀孕的情况下,安排她接替这个有病老师的课程和班主任工作。张老师面对领导布置的任务,没推脱,也不找借口,二话没说就直接把这个重担接了下来。然后就一心扑在工作上,起早贪黑地忙碌于教学工作、学生和学校之间。突如其来的超负荷工作量严重摧残了她的身体,造成了早期流产并坐下了严重的妇科疾病,从此以后她再也无法生育。

悲催的是,老天并不眷顾这个一心一意爱岗敬业的人。自从她当上了班主任以后,因为班主任工作做的好,领导老师和学生家长都认可,所以再也没有卸下这个重担。直到她40岁的时候,无奈收养了一个小女孩,作为自己的女儿。

祸不单行,由于她常年担任班主任,根本无暇顾及家庭,再加上娘家那边条件极差,父母生活来源很少,弟弟又是一个傻子。张老师只能把大部分精力用于自己的热爱的班主任工作当中,剩下的精力用于照顾娘家父母和残疾的弟弟身上。对自己的丈夫就疏于照顾,结果丈夫在40多岁的时候严重的糖尿病,并在几年的时间里就导致了失明,全身溃烂,不到50岁就死亡了。

高强度的工作任务,繁重的家庭负担和生活压力,导致张老师疲于奔命,没有过多的心思用于写论文,做总结等,因此她在学校的考核分始终不能排到前三名,几次高级都没有评上。

而今年她已经五十四岁了,如果今年再评不上高级,她就只能带着这沉重的遗憾退休回家了!在她述职的过程中,每说一段话都开始痛哭流涕,让全校老师心里特别的揪心难过,大家都陪着她一起流泪……

类似这样的事情,我们学校还有,她们也是在述职报告的过程中,把大家都给说哭了,场面非常感人。但是因为名额有限,那次他们几位老师也没有全评聘上高级。可见,评职称很不容易!

要想能较快评聘上职称,除了工作上努力拼搏,取得好的成绩,获得优秀证书等以外。还要在日常工作中注意积累材料,善于总结经验,把自己的教学经验和成果写成论文,分享给大家。有的证书是晋级的门槛分,证书都可以变成考核分的。而且这样的证书考核中所占的比重大。另外,学校还设置了许多的加分项目,比如:出学校小报纸等。这都要求你在工作中不能只低头拉车,不抬头看路。只注重教学不注重科研。只关注课堂,不关注其他。

目前,各个学校都以各项考核分数来排名,这样就减少了很多麻烦。如果学校公证的话,排名在前的,自然晋级就快。

每次评选都会有名额限制,对少数人来说很简单,对多数人来说难上加难!

只要是学校领导眼里的红人,就很容易。否则,你懂的。

看过下列诸多现象之后,大家都来评一评,职称到底是容易还是不容易?

公办中小学教师的职称需要评聘才能获得职称和相应的岗位工资,自从90年代初期职称评聘落地以后到现在,诸多的现象请大家点读。

大家看到以上这些情况之后,都来评一评吧,现在的职称到底是容易还是不容易呢?大家还有什么需要补充的吗?

欢迎留言评论。

谢谢阅读!

不容易,如果是副高职称名额有限,要先照顾中层及以上的领导,一般教师只能盼星星盼月亮的等。等到花谢了,发也白了,退休了也没等到。

这个问题,从以下三方面作答:

一、晋升初、中级职称相对容易些,因为主要对象是中、青年教师。这些人大都具有合格学历,而且是正规师范院校毕业 ,他们系统掌握了相应年级学生教育心理学和现代教学技术,能采用先进的教学媒体和 *** 进行教学。他们的基本功都很扎实,教学效果也好,达到任职年限后,一般都能按部就班。

二、晋升高级职称相对难些。因为要求高,指标非常有限。中、青年教师,资历不足,即使有的资历到了,也要靠后老教师;老年教师中大部分人,虽然资历达到了,但没有合格的学历,也不能申报高级职称;或者说经过努力获得了合格学历的教师,却要到龄退休了,致使有的老教师只得带着没有评上高级职称的遗憾退休了。

三、也有其他的人为因素夹杂在里面。

首先,能够告诉的你的是,老师评定职称比较容易!如果你有教师资格证,能够进入体制内,你就可以根据任职年限和工作业绩评定职称。

其次,你应该弄清楚中小学教师系列职称包括那些。目前,中小学教师系列职称包括正高级教师、高级教师,一级教师、二级教师和三级教师。正高级教师和高级教师职称为高级职称,一级教师为中级职称,其余为低级职称。

再次,应该弄清楚你评定哪一级职称。二级教师和三级教师入职转正后就能获得。评定一级教师职称就得需要一定的工作经历和业绩要求。一般要求在二级教师岗位工作满五年,达到当地文件要求的中级职称标准的三项业绩。光有这些还不够,你还得保证你所在单位有空岗,这个一般情况下,有一定难度,个别地方十几年等不到一个空岗,我就等待了17年。如果你要超越别人,就得业绩比别人多;或者你达到了破格条件,破格一般也要求有空岗。

评定高级教师难度就比较大了,一般要求在一级教师岗位工作五年及以上,达到当地职称评定标准的相应业绩三到四条,这个也需要有一定空岗支持。一般情况下,受当地高级职称比例的限制,空岗更少。评定方式也有正常评审和破格评审两种。如此以来,你得有更多业绩才能抬你进入高级教师。

正高级教师职称是教师系列职称的天花板,因此评定正高级教师难度更大。也要求在高级教师岗位工作五年及以上,符合当地正高级教师职称评定标准的相应业绩若干项。如果你不是特别优秀,建议你在副高级教师就见好就收吧!毕竟正高级教师只有凤毛麟角了,一个县就几个到几十个。

普通本科讲师好考吗

一般较难。

学历要求条件如下:第二层级公办本科一般都要求博士毕业,但在一些不发达的地区也有一些招研究生的公办本科。第三层级是民办本科,因为福利待遇没有公办的好,所以要求也低一些,一般硕士就可以,甚至一些优秀的本科生都可以。第四个层级是专科,也是要求硕士和优秀的本科生。

*** 的学校一般都会要求应聘的老师、本科、硕士、博士所读的学校不能低于本校。专业老师在线权威答疑 zy.offercoming.com

讲师资格证怎么考?考试难度大吗?

2020年上半年中小学教师资格笔试考试报名于1月9日已开始,各省报名公告陆续在官网可以查询。考生需要在报名时间段内,登入网上进行报名,部分地区还需要现场确认,确认审核通过后,才算报名成功。

教师资格证是教育行业从业人员教师的许可证。教师资格证考试分为:笔试,试讲,认定,体检四个流程。笔试各科成绩合格者,方可参加面试。在认定过程还需要提供普通话证书,考普通话证,全省统一组织的普通话考试中成绩达到二级乙等(中文专业为二级甲等)以上,方可在毕业时领取教师资格证。 

教师资格证考试一年两次,上半年约3月报名,约5月考试。下半年约9月报名,约12月考试。教师资格证考试教材分为:中学、小学、幼儿教师资格证教材:

幼儿园 综合素质 保教知识与能力

小学 综合素质 教育教学知识与能力

中学 综合素质 教育知识与能力 学科知识与能力

中小学教师资格考试采用多种类型试题,强化能力考核。

教育部考试中心根据考试标准和当次考试情况,确定各科目全国统一的合格分数线。只要是卷面150分的,尽量达到90分或者100分以上,大都是可以通过的!此外笔试考试后尽早准备面试,面试通过才会更有把握!

教师资格证报考条件原则上应具备《教师法》规定的相应学历条件,并应符合本省确定并公布的学历要求,应届在校生报考中小学教师资格考试应提供学校出具的在籍学习证明,具体看报考当地公!如果学历不够可以通过成考,自考等形式来获得高文凭!

事业单位 *** 学院讲师好考吗

好考的。

机关事业单位 *** 岗位等级考核,就是根据每个技术工人的岗位职责,对其专业理论、操作技能、工作实绩的考核,只要你用心备考就没问题的。

讲师属于中级专业技术职务。事业单位专业技术人员分为初级,中级和高级职称三个等级。小学教师中的小学高级教师,中学的一级教师,中等职业技术学校,高职院校和普通本专科学校的讲师,企业中的工程师,医院中的医师等等,都是中级专业技术职务的不同叫法。

山东省中职讲师评定条件?

『壹』 考中职教师要什么条件

按照《教师法》第三章第十一条第四款规定:“取得高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格,应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历;取得中等专业学校、技工学校和职业高中学生实习指导教师资格应当具备的学历,由国务院教育行政部门规定”。所以,申请中职教师的资格证必须要有本科学历,在职称上倒没有硬性要求。除非中职的实习指导教师才可能是大专就行,可那只能指导实习课、不能正式上课的,也不能与高中教师证通用,更不能兼容初中、小学和幼教。

『贰』 高校教师职称申请讲师的资格必须具备条件是什么

学历资历要求必须具备下列条件之一:

(一)符合以下条件者,可申报讲师资格:

大学本科学历(学士学位),取得助理讲师资格后,受聘助理讲师职务4年以上。

(二)获得下列学历(学位)者,经考核合格,可初定讲师资格:

1、博士研究生学历(博士学位)。

2、硕士研究生学历(硕士学位)后,从事本专业技术工作3年以上。

讲师必须具备下列条件之一:

(一)计算机专业大学本科学历(学士学位)以上。

(二)参加国家或全省统一组织的职称计算机应用能力考试(核),其应用能力符合实际工作需要。

(三)取得省人事厅组织的全省专业技术人员继续教育《信息化素质培训考核合格证》。

(四)参加全国计算机软件专业技术资格(水平)考试,成绩合格。

(2)山东省中职讲师评定条件扩展阅读:

讲师任职基本条件:

1、大学专科毕业以上,担任助理讲师职务四年以上,能担任培训教员工作;

2、能胜任一门或一门以上课程的讲授和全部教学工作,质量较高,教学效果好;

3、掌握一门外国语,能阅读本专业的外文书籍和资料。

对虽不具备规定学历与资历,但在本职工作岗位上确有真才实学、能力强、业绩贡献突出的专业人员,可破格申报相应的专业技术职务。

破格申报对象必须是本单位3年内考核成绩名列前茅者,且一般情况下,不得越级申报和“学历、任职年限双破格”申报。破格申报者,任职年限的提前一般不能超过1年。

『叁』 山东省中职学校教师晋升正高资格要求有哪些

您好,中公教育为您服务。

点击查看山东教师考试信息网

正高级教师。

回1.具有崇高答的职业理想和坚定的职业信念;长期工作在教育教学之一线,为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用,出色地完成班主任、辅导员等工作任务,教书育人成果突出;

2.深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识,教育教学业绩卓著,教学艺术精湛,形成独到的教学风格;

3.具有主持和指导教育教学研究的能力,在教育思想、课程改革、教学 *** 等方面取得创造性成果,并广泛运用于教学实践,在实施素质教育中,发挥了示范和引领作用;

4.在指导、培养一级、二级、三级教师方面做出突出贡献,在本教学领域享有较高的知名度,是同行公认的教育教学专家;

5.一般应具有大学本科及以上学历,并在高级教师岗位任教5年以上。

如有疑问,欢迎向中公教育企业知道提问。

『肆』 2018年山东省中职高级讲师怎么还不公布

答: 2018山东省中职高级讲师尚未确定

节日快乐

合家欢乐

『伍』 中职教师资格证报考条件

普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等及以上标准。

高等师范本科学校或其他大学本科毕业及其以上学历;在校生(大二、大三、应届毕业生)凭学生证或相关证明均可报名参加考试;不限制专业,建议考生根据自己所学学科报考相关教师资格证,以便于以后报考招教;本省户籍或人事关系在本省。在本省省内读书的大学生可以报考。

各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应按省教育厅部署补修教育学、心理学课程,并由省教育厅统一组织考试合格。(申请者学历为师范专业毕业人员免于教育学、心理学考试)

各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应参加教师资格认定机构组织的说课(说课分为:面试、试讲)。(申请学历为师范专业毕业人员如能提供3个月或以上的教学证明,可免于面试、试讲)

具有良好的身体素质和心理素质,无传染性疾病,无精神病史,按《申请认定教师资格人员体检标准及办法》,在教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格。

注意:报名需要学历证、身份证、照片。没有教师资格证的是肯定无法取得正式编制的。

按照《教师法》第三章第十一条第四款规定:“取得高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格,应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历;取得中等专业学校、技工学校和职业高中学生实习指导教师资格应当具备的学历,由国务院教育行政部门规定”。

所以,申请中职教师的资格证必须要有本科学历,在职称上倒没有硬性要求。除非中职的实习指导教师才可能是大专就行,可那只能指导实习课、不能正式上课的,也不能与高中教师证通用,更不能兼容初中、小学和幼教。

『陆』 中专评讲师要有哪些条件

职称外语c级或以上合格,两篇CN论文发表,一次市级优质课二等奖或者一次优秀辅导奖。剩下的就是看你自己如何混了,弄点论文奖等等。

『柒』 中专教师如何评职称

凡申报评审中、小学教师高、中级专业技术职务的人员,必须拥护中国 *** 的领导,热爱社会主义祖国,坚持党的基本路线,努力学习马列主义、 *** 思想和 *** 理论;认真履行职责,积极完成本职工作,成绩显著;遵纪守法,教书育人,为人师表;能够坚持正常工作,积极为社会主义现代化建设服务。

基本条件

一、拥护党的领导,胸怀祖国,热爱人民,遵守宪法和法律,贯彻党和国家的教育方针,忠诚于人民教育事业,具有良好的思想政治素质和职业道德,牢固树立爱与责任的意识,爱岗敬业,关爱学生,为人师表,教书育人。

二、具备相应的教师资格及专业知识和教育教学能力,在教育教学一线任教,切实履行教师岗位职责和义务。

三、身心健康。

四、除必须达到上述标准条件,还应分别具备以下标准条件:

1、基本掌握教育学生的原则和 *** ,能够正确教育和引导学生;

2、具有教育学、心理学和教学法的基础知识,基本掌握所教学科的专业知识和教材教法,能够完成所教学科的教学工作;

3、具备大学专科毕业学历,并在小学、初中教育教学岗位见习1年期满并考核合格;或者具备中等师范学校毕业学历,并在小学教育教学岗位见习1年期满并考核合格。

(7)山东省中职讲师评定条件扩展阅读:

我国现行的以中小学教师职务聘任制为主要内容的中小学教师职称制度是1986年建立的。按照国家规定,中学教师职称更高等级为副高级,小学教师职称更高等级仅为中级,影响了很多中小学教师的积极性以及国民整体素质教育的高度。

该评定意味着全国将有越来越多的中小学教师可以参评与教授级别一样的正高级职称,这一规定提高了中小学教师职称评定的做法,提高了教师的工作积极性,也从侧面反映了国家对于教育行业的大力支持。

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