达州市职业高级中学是公办还是民办 正规吗
达州市职业高级中学是达州市人民 *** 举办的公立中等职业学校，始建于1942年，初名达县县立女子初级中学，今校址通川区朝阳路西圣寺。
达州市职业高级中学简介
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达州市职业高级中学座落于达州市凤凰山麓、洲河之畔，校园占地5.33公顷（含园区规划），各类建筑总面积80623平方米（含园区规划），教学楼、实训楼、图书楼、学生公寓、学生食堂、各类运动场地等设施一应俱全。
四川省唯一一所获得国际无偿援助价值1200多万元的教学设备，四川省基础能力建设和中职学校实训基地建设资金及设备支持，建成了中央财政支持的计算机实训基地，建有30多个现代化的实训实作室，全数字校园电视台、校园网终端遍及所有教学实训用房，教学设备总价值达2000多万元。
达州市职业高级中学师资
学校现有教职工192人，其中专任教师175人。专任教师中，中、高级职称教师148人，专业教师中双师型教师达60%以上。开设有艺术、计算机、电子、财经、社会公共事务等五大类十余个专业，其中工艺美术和计算机应用为省级重点专业。在校学生近4000人，年各类培训和职业技能鉴定2000余人次。
达州市2015年中小学高级教师职称评审结果
达州市2015年申报评审中小学教师中级职称人员名单公示已于2015年11月27日公布。
可查看此公示公告了解：
1）达州市2015年度中学一级教师（实验师）职务评审委员会评审通过人员公示名单
2）达州市2015年度小学高级教师职务评审委员会评审通过人员公示名单、达州市2015年度中专讲师职务评审委员会评审通过人员公示名单。
2022年四川省达州市卫生临床医学检验技术副高评审得不得答辩
得需要答辩。从2022四川省卫生健康人才服务管理平台获悉，2022年四川省达州市卫生临床医学检验技术副高评审需要答辩。答辩时间：为2022年12月14日至十二月15日具体答辩时间以答辩人员本人在四川省卫生高级职称评审系统中确认。答辩要求：申报卫生正高级职称人员。
四川省达州市中小学教师职称首次评审时间
9月到12月。
明确职责任务。人力资源社会保障厅、教育厅按照三定职责，负责改革的组织实施、政策指导和监督检查等工作。具体分工：人力资源社会保障厅统筹改革工作，牵头制定全省总体实施方案和人员过渡实施意见，完善中小学教师岗位设置和聘用管理制度，教育厅发挥行业主管部门作用，牵头制定中小学教师专业技术水平评价办法和标准条件，完善中小学教师考核制度和聘后管理措施，加强舆论引导。
制定配套措施。在充分调查研究和广泛征求意见的基础上，制定我省改革实施方案、人员过渡实施意见及评价标准条件、评价办法等配套办法，报人社部、教育部审批。
达州市通川区评定中学高级职称的条件有哪些
为坚持标准，硬化条件，进一步加强和完善
中小学
教师职务评审工作，根据《中华人民共和国教师法》（以下简称《教师法》）和原国家教委《中学教师职务试行条例》、《小学教师职务试行条例》（以下简称《试行条例》），以及中央、省有关职称改革的文件精神，现就做好我省中小学教师职务评聘工作提出如下意见： 一、申报评审中小学教师职务的人员，必须具备相应的教师资格，达到《教师法》和《试行条例》规定的条件，还应具备下列条件： （一）思想政治条件 中小学教师晋升教师职务，必须达到《试行条例》第八条规定的思想政治条件，符合《中小学教师职业道德规范》和《四川省教师职业道德行为准则》的有关规定，具有正确的政治立场、科学的育人观、严谨的治学态度、良好的师德修养，遵纪守法，其任现职以来年度考核必须在“合格”（称职）及以上。 （二）任职年限 中小学教师晋升教师职务，应达到《试行条例》规定的任职年限。任职年限不够的，须按破格条件进行推荐、评审。 根据 *** 四川省委办公厅、四川省人民 *** 办公厅《关于转发省委组织部等15个部门关于加快人才资源向人才资本转变的配套文件的通知》（川委办 [2003]21号）中的省教育厅、省人事厅《关于鼓励普通高等院校毕业生到艰苦边远地区工作的暂行办法》中关于到艰苦边远地区工作的高等院校毕业生“在评定专业技术职称，其任职年限放宽一年”的规定，凡2003年及以后，到艰苦边远地区中小学工作的高等院校毕业生，在申报评审教师职务时，其任职年限可放宽一年。 （三）学历条件 中小学教师晋升教师职务，必须具备《教师法》规定的相应学历。即高中教师应达到大学本科及以上学历；初中教师应达到大学专科及以上学历；小学教师应达到中等师范学校毕业及以上学历，其中，小学教师晋升中学高级教师职务应达到大学专科及以上学历。 （四）职称计算机应用能力考试要求 1、根据省职改办《关于专业技术人员职称计算机应用能力考试工作有关问题的通知》（川职改[2000]9号）的规定，申报评审教师职务任职资格的人员（免试和暂不参加职称计算机应用能力考试者除外），应参加全国、全省统一组织的专业技术人员职称计算机应用能力相应等级的考试，并取得合格证书。即晋升中
或ISBN标志的刊物，下同）发表；或教育教学科研成果获县教育行政部门二等奖及以上奖励。 （2）晋升中学一级教师职务 乡、镇中学教师，教育效果好，在班主任工作或教学工作中，与其他教师共同做好学生管理工作，所教班的班风好、学风好，学生无严重违纪行为；积极参与课程改革，注重改进教学 *** 、减轻学生课业负担，教学效果好，教学业绩在本县同类学校同学科中处于前列，学生巩固率达到省级教育行政部门规定的标准，并在本校及以上中学教育教学研究活动中上过研究课、优质课或观摩课；具有—定的教育教学研究能力，至少有一篇独立撰写的本专业、本学科且原则上不少于1500字的教育教学研究文章在内刊上发表；或教育教学科研成果获县及以上教育行政部门的奖励。 县城中学教师，教育效果好，在班主任工作或教学工作中，与其他教师共同做好学生管理工作，所教班的班风好，学风好，学生无严重违纪行为；积极参与课程改革，注重改进教学 *** 、减轻学生课业负担，教学效果好，教学业绩在本县同类学校同学科中处于前茅，学生巩固率达到省级教育行政部门规定的标准，并在县及以上中学教育教学研究活动中上过示范课、公开课、研究课或观摩课；具有一定的教育教学研究能力，至少要有一篇独立撰写的本专业、本学科且原则上不少于1500字的教育教学研究文章在内刊上发表；或教育教学科研成果获县教育行政部门三等奖及以上奖励。 国家级示范高中和省级示范中学教师，应在县及以上中学教育教学研究活动中上过示范课、公开课、研究课或观摩课；至少有一篇独立撰写的本专业、本学科且原则上不少于2000字的教育教学研究文章在公开发行的刊物上发表；或教育教学科研成果获市（州）教育行政部门三等奖及以上奖励。 （3）教科所（室）的教师申报中学一级教师或小学高级教师职务，应具有较强的教育教学研究能力，至少有二篇以上独立撰写的本专业、本学科且原则上不少于2500字的教育教学研究文章在公开发行的刊物上发表；每年深入学校听课、评课达到80个学时以上；组织开展教育教学改革和教学法研究，在市（州）及以上中小学教师教育教学研究活动中上过辅导课、研究课或辅导、培训讲座；承担过教育教学研究项目或研究任务，其科研成果获市（州）教育行政部门二等奖及以上奖励。 （4）电教馆（站）的教师申报中学—级或小学高级教师职务，应具有较强的电化教学研究能力，至少有二篇以上独立撰写的本专业、本学科且原则上不少于2500字的电化教育教学研究文章在公开发行的刊物上发表；具有主持、指导电化教育的能力和实际操作能力，能发现和解决电化教育中存在的问题；在现代教育技术与学科课程整合和电教教材建设中积极探索，做出较好成绩；承担过电化教育研究项目或者研究任务，其电化教育研究成果获市（州）教育行政部门二等奖及以上奖励。 2、晋升中学高级教师职务
乡、镇中学教师，教育效果好，在班主任工作或教学工作中，与其他教师共同做好学生管理工作，所教班的班风好，学风好，学生无严重违纪现象；积极参与课程改革，注重改进教学 *** 、减轻学生课业负担，教学效果良好，教学业绩在本县同类学校同学科中处于前列，学生巩固率达到省级教育行政部门规定的标准，并在县及以上中学教育教学研究活动中上过公开课、研究课或观摩课；具有较强的教育教学研究能力，至少有二篇本专业、本学科且原则上不少于2000字的教育教学研究文章在内刊上发表；或承担过教育教学研究项目（课题），其教育教学教研成果获县教育行政部门二等奖及以上奖励。 县城中学（含三州的省级示范中学）教师，教育效果好，在班主任工作或教学工作中，与其他教师共同做好学生管理工作，所教班的班风好，学风好，学生无严重违纪现象；积极参与课程改革，注重改进教学 *** 、减轻学生课业负担，教学效果好，教学业绩在本市、州同类学校同学科中处于前茅，学生巩固率高于省级教育行政部门规定的标准，并在县及以上中学教育教学研究活动中上过示范课、公开课、研究课或观摩课；具有较强的教育教学研究能力，至少有二篇以上独立撰写的本专业、本学科有一定教育教学研究水平，且原则上不少于2000字的教育教学研究文章在公开发行的刊物和内刊上发表（一篇公开，一篇内刊）；或承担过教育教学研究项目（课题），其教育教学教研成果获县教育行政部门一等奖及以上奖励。 国家级示范高中和省级示范中学教师，应在市（州）及以上中学教育教学研究活动中上过示范课、公开课、研究课或观摩课；至少有二篇以上独立撰写的本专业、本学科有一定教育教学研究水平，且原则上不少于2000字的教育教学研究文章在公开发行的刊物上发表；或主持或承担过教育教学研究项目（课题），其教育教学教研成果获市（州）教育行政部门二等奖及以上奖励。 教科所（室）教师，具有主持和指导教育教学研究的能力，从事中小学教育教学研究有较高造诣，至少有三篇以上独立撰写的本专业、本学科具有一定指导意义和较高学术水平，且原则上不少于2500字的教育教学研究论文在公开发行的刊物上发表或有论著出版；每年应深入学校听课、评课达到100学时及以上；组织开展教育教学改革和教学法研究，并在市（州）及以上中小学教师教育教学研究活动中上过辅导课、研究课、或辅导、培训讲座；主持或独立承担的教育教学研究项目（课题），获市（州）教育行政部门一等奖及以上奖励。 电教馆（站）教师，具有主持和指导电化教育教学研究的能力，从事中小学电化教育教学研究有较高造诣，至少有三篇以上独立撰写的本专业、本学科具有一定指导意义和较高学术水平，且原则上不少于2500字的电化教育教学研究论文在公开发行的刊物上发表或有论著出版；在现代教育技术与学科课程整合和电教教材建设中积极探索，做出显著成绩；主持或独立承担的电化教育教学研究项目（课题），获市（州）教育行政部门一等奖及以上奖励。 二、破格晋升教师职务的推荐条件 根据四川省职称改革工作领导小组《关于印发〈四川省五系列破格评审专业技术资格推荐条件（试行）〉的通知》（川职改[1992]69号）的规定，对确有
真才实学，成绩显著，贡献突出的人员，可不受任职年限、职务档次的限制，推荐评审与其条件相应的高、中级教师职务。 （一）具备下列条件之一者，可破格推荐评审中学高级教师职务。 1、国家自然科学奖、发明奖三、四等奖、科技进步奖二、三等奖及以上的主研人员。 2、部、省级科技进步奖特等奖、一等奖一项，或二等奖两项、哲学社会科学优秀科研成果奖、教学成果奖一等奖一项或二等奖两项的主研人员。 3、在教材建设中，主持编写的教材和教学参考书，经省级教材审查委员会审查，并在全省范围内推广使用。 （二）具备下列条件之二者，可破格推荐评审中学高级教师职务。 1、省、部级科技进步奖二等奖一项、哲学社会科学优秀科研成果奖二等奖一项的主研人员。 2、获得国家发明专利，其成果转化在生产实践中取得重大经济、社会效益。 3、任现职以来，在教研、教改、或发展新学科方面成绩显著，获省部级及以上优秀教学成果奖三等奖一项。 4、在教材建设中，参编的教材和教学参考书，经省级教材审查委员会审查，并在全省范围内推广使用。 5、任现职以来的研究成果或重要建议、报告被市（州）及以上党委、 *** 采纳，对深化教育体制改革，促进教育事业的发展起到了重要的作用。 6、任现职以来，出版过有较高学术价值的专著，或在核心期刊上发表二篇以上有较高价值的学术论文，受到同行知名专家肯定。 7、人事部、教育部授予的全国模范教师、全国教育系统先进工作者；教育部授予的全国优秀教师、全国优秀教育工作者、全国中小学优秀班主任、全国优秀中小学德育课教师、全国中小学德育先进工作者。 （三）具备下列条件之一者，可破格推荐评审中学一级和小学高级教师职务。 1、在国家发明奖、科技进步奖，省、部级科技进步奖特等奖、一等奖项目中解决过重要技术难题，起过重要作用。 2、省、部级科技进步奖二、三等奖一项或三、四等奖两项的主研人员，哲学社会科学优秀科研成果奖三、四等奖一项的主研人员。
3、市（州）和省级厅局科技进步奖一等奖、哲学社会科学优秀科研成果一等奖的主研人员。 4、国家优秀设计奖三、四等奖和省部级优秀设计奖的主要设计奖的主要设计者。 5、任现职以来，在教研、教改、教材建设方面有较大贡献，获市（州）和省级厅局优秀教学成果奖。 6、在教材建设中，参编的教材和教学参考书，经省级教材审查委员会审查，并在全省范围内推广使用。 7、任现职以来，发表过本专业有一定水平的论著，或在核心期刊上发表二篇以上有一定学术价值的论文。 8、任现职以来，研究成果或重要建议、报告被市（州）上以上党委、 *** 采纳，对本地区深化教育体制改革，促进教育事业的发展起到了较大的作用。 9、人事部、教育部授予的全国模范教师、全国教育系统先进工作者；教育部授予的全国优秀教师、全国优秀教育工作者、全国中小学优秀班主任、全国优秀中小学德育课教师、全国中小学德育先进工作者。 （四）具备下列条件之二者，可破格推荐评审中学一级和小学高级教师职务 1、县级科技进步奖三等奖一项、哲学社会科学优秀科研成果奖三等奖一项的主研人员。 2、在教研、教改、或发展新学科方面成绩显著，获县级及以上优秀教学成果奖三等奖一项。 3、任现职以来的研究成果或重要建议、报告被市（州）及以上党委、 *** 采纳，对深化改革，发展经济起了重要作用。 4、任现职以来，在公开刊物上发表一篇有较高水平的学术论文。 5、省人事厅、教育厅授予的省优秀教师、优秀教育工作者；教育厅授予的优秀班主任、师德标兵。 三、小学教师晋升中学高级教师职务 1、必须具备大学专科及以上学历。 2、具有较强的教育教学研究能力，近五年来至少有三篇以上独立撰写的本专业、本学科具有一定指导意义和较高学术水平，且原则上不少于1500字的教育教学研究论文在公开发行的刊物上正式发表或有论著正式出版。
3、近五年年度考核中至少有三次考核为优秀。 4、近五年来在市、州教育行政部门或教学业务部门组织的小学教研会上，上过辅导课、研究课、示范课、优质课或公开课，在市、州小学教育界中有较大影响，是市、州学科带头人。 5、主持或独立承担的教育教学研究项目（课题），其教育教学教研成果获市（州）教育行政部门二等奖及以上奖励。 6、教育科学研究所（室）的小学教师申报中学高级教师职务除须达到上述规定外，每学年应完成规定的深入学校听课、评课100学时及以上。 四、中小学党、政干部晋升教师职务 兼任教育教学工作的中小学正、副校长（含正、副书记，下同）晋升中小学教师职务，除须达到本《推荐条件（试行）》规定的相应教师职务任职条件外，其教育教学工作量应达到专任教师的三分之一及以上，或者每周任教至少4课时，并取得中小学校长任职资格培训合格证书。担任中小学校长一年及以上者，还应取得中小学校长继续教育培训合格证书。其从事学校管理工作的能力和业绩，应作为晋升教师职务的重要依据。 五、兼任勤工俭学工作的人员晋升教师职务 兼任勤工俭学工作的教师晋升中小学教师职务，须达到本《推荐条件（试行）》规定的相应教师职务任职条件，对其教学工作量的要求可适当放宽，一般应达到专任教师的三分之一及以上；承担劳动技能课教育教学研究的人员按教育科学研究所（室）的人员的要求晋升相应的教师职务。上述人员在评聘教师职务时，除考核其教育教学方面的能力、水平、业绩外，同时其从事勤工俭学工作的能力和业绩，以及在技术推广、新产品开发等方面的贡献，应作为晋升教师职务的重要依据。 六、幼儿园教师晋升教师职务参照上述意见执行。 七、本《推荐条件》由省教育厅负责解释
