江西省职称评定条件及流程
江西省职称评定条件及流程如下：
一、助理级：
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1、大学本科毕业，从事专业技术工作一年以上。
2、大学专科毕业，从事专业技术工作二年以上。
3、中专毕业，从事专业技术工作三年以上。
4、高中毕业，从事专业技术工作七年以上。
5、初中以下学历人员，从事专业技术工作十年以上，同时应具备员级职务。
二、中级：
1、大学本科毕业，从事专业技术工作五年以上，担任助理职务四年以上。
2、大学专科毕业，从事专业技术工作六年以上，担任助理职务四年以上。
3、中专（高中）毕业，从事专业技术工作十年以上，担任助理职务四年以上。
4、初中以下学历人员须从事专业技术工作十五年以上，担任助理职务四年以上。
三、高级：
1、大学本科毕业，从事专业工作十年以上，担任中级职务五年以上。
2、大学专科毕业，从事专业技术工作十五年以上，并担任中级职务五年以上。
3、中专、高中毕业，从事专业技术工作二十年以上，并担任中级职务五年以上。
四、职称评定流程：
1、申报审核：申报人应满足申报条件要求，按照规定提交申报材料。
2、评议组或评审专家评议：对申报人提出评议意见，作为评审会议表决的参考。
3、评审：评审委员会组建单位组织召开评审会议，采取少数服从多数的原则进行投票表决。
4、评审结果公示：职称评审委员会组建单位应当对评审结果进行不少于5个工作日的公示，接受社会监督。
5、评审结果确认：经公示无异议的评审通过人员，由人力资源社会保障行政部门或者职称评审委员会组建单位确认。
在编人员申报职称有职数限制,聘用人员申报职称没有限制
评职称的好处有很多，比如升职加薪、检验自身技术能力、提高威望等，因此也是有越来越多的作者都倾向于评职，但是对于事业单位来说，评职称有一定的名额限制。虽说只要符合评职条件，就可以参加评选取得相应的资格，但也并不是说马上就可以聘任，是只有该职称岗位有空缺了，后面的才会被填补上来，才能够享受相对应有的待遇。

一般对岗位结构设置的高级、中级、初级职务之间的比例是1：3：6，也就是说一个单位有十个专业技术岗位，那么高级职务可能是只占一个，而中级、初级就占得比较多了。当然这也根据对岗位职务需求有关，高级职称本来就是对个人自身能力水平的一个认定。不过这也不是一定的，具体要看各个单位对此的规定，毕竟各行业之间也会有所不同。
对教师工龄满三十年给定高级职称这件事你怎么看？
不少地方中小学职称向农村倾斜，向教龄长的老师倾斜，估计老师扎根乡村，长期从教！
为了鼓励乡村教师，让乡村老师安心从教，不少地方都出台政策，职称评聘向乡村老师倾斜。具体做法不一，有的地方是乡村老师教龄满30年可以不收职数限制评聘高级职称，有的地方是在乡村任教25年以上可以不受职数限制评聘高级职称。
中小学老师职称合并以来，让中小学老师看到了评聘高级职称的希望。但是也只是希望，因为高级有职数限制，符合条件的老师比较多，所以竞争异常激烈。通常一个高级职数有几十个老师竞争。
一些年龄比较大的老师没有论文，没有课题，没有优质课说课竞赛的奖项，在竞争者处于劣势，因此很多在一线辛辛苦苦一辈子的老教师，只能在一级岗位上遗憾退休。
为了鼓励老师长期从教，很多地方地教龄超过一定年限的老师实施职称评聘倾斜，符合条件的老师的职称评聘不受职数限制。也就是说不需要受到高级指标的约束，符合条件基本就可以评聘了。
职称评聘向乡村倾斜，向教龄倾斜是人性化的操作
比如去年江西就出台了一个规定，乡村任教25年以上的老师可以不受职数限制评聘高级。当然，还是需要有一定的业绩材料和荣誉的，有的地方甚至要求说课打分。
职称评聘想农村倾斜，向教龄长的老师倾斜是比较科学的，首先农村教师流动性太大，这也个政策让农村老师看到了对坚守的肯定。其次，年龄超过25的老师，现在很多都要退休了，他们在教育一线奋战了几十年，没有功劳也有苦劳，没有苦劳还有疲劳呢，让他们评上高级职称退休，为职业生涯画上一个完美的句号，也是人性化的操作。
江西省在乡村工作30年以上的中小学教师评副高职称可以不受本单位职数指标限制
评副高职称可以不受本单位职数指标限制，但是不见得能聘，岗位比例还是严格要求的，评聘分离，先评了排队吧
