江西乡村教师教龄满25周年可以直聘高级职称，是真的吗？
自中小学职称合并以来，“高级”职称就成了很多老师的终极目标。但是，“中小学高级”指标很少，笔者所在的乡镇，一百几十个老师，也就区区几个“高级”而已，而符合晋升条件的一级老师多达四十人，僧多粥少，不多的指标基本被校级领导，行政干部占了去，一线老师只能望洋兴叹了。
江西今年的高级职称评聘跟往年有所不同，分为“中小学高级”和“乡村中小学高级”，对在边远农村工作25年以上的老师开了绿灯，降低评聘标准，并且“乡村中小学高级”不占高级职数。这一举措让很多本已对高级职称失去信心的农村老教师看到了希望。“乡村中小学高级”的评聘标准比“中小学高级”降低了很多，只要符合以下条件就可以申报：一：中小学一级职称年满五年（本科学历四年）；二：乡村任教25年以上；三：任中小学一级以来年度考核，师德考核至少要有一年优秀等级；四：论文区级以上三等奖或刊物发表，优质课，说课区级以上三等奖。这些条件比起原来的“中小学高级”来说，降低了很多要求，比如没有区级以上的荣誉称号，没有要求课题立项结项，没有要求指导获奖，示范观摩课……
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笔者今年刚好在乡村任教26年，对照上面条件一看，基本上也都有（其实只要在工作岗位，有评职称的意愿，上面那些条件基本上都能有），于是兴高采烈地报了名。虽说是“乡村中小学高级”的申报，但是表格，网上申报跟“中小学高级”并没有两样，而且也还是要经过评聘小组打分审核通过的，并非申报就能评上，所以准备资料，填写表格丝毫马虎不得。
表格比较复杂，自己又不太懂，怎么办？听说教育局打印店的老板是这方面的高手，历年来的职称评聘的表格基本都是他做的。自己准备好相关资料，他帮你整理好，做一份申报资料200块，不包括做网上申报。虽说有点贵，但是谁叫人家专业呢？当天下午就来到教育局打印店，抬眼一看，不禁倒吸一口凉气，不是街市胜过街市，不足20平米的打印室挤满了各个乡镇前来做申报材料的老师，打印店老板两口子一个审核资料，一个负责做材料，忙得不亦乐乎。
由于今年是之一年设立“乡村中小学高级”，各乡镇申报的人特别多，突发的状况让打印店老板也措手不及，吵吵嚷嚷中，一天下午就过去了，除了听到一些马路消息，啥也没做。挤在打印店的大多数老师也都一样，用老板的话说，一下午还没做到两三个人的资料。
没的说，第二天接着去，情况依旧，不过老板学聪明了，把门关起来，有熟人介绍的先放进去，我们这些没熟人介绍的，只能在窗外看着里面热热闹闹，忙忙碌碌。申报时间只有一个星期，时间不容浪费，因为除了纸质材料，还需要扫描所有证书资料进行网上申报。按照这样的速度，打印店老板是肯定指望不上了，只能自己摸着石头过河了。
打印店老板那里有评聘专用的档案袋出售，一个15元，里面有几张评聘的表格样表，虽然很贵，但是别无分号，不买不行。对照自己的获奖材料，对照自己的相关证件，一项一项往下填，碰到不懂的就只能打 *** 互相咨询。对于教龄25年以上的老师来说，纸质材料虽然麻烦，但是总算自己也能做，虽然不那么规范，但是慢慢琢磨总能做出来。难的是网上申报，一项一项，一环一环，一个环节过不去，下面的环节就无法进行，还需要把所有的业绩材料和证件，证明进行扫描，上传。
申报时间只有几天，到了时间节点，申报端口关闭，那就彻底凉凉了。亲眼见一个老教师因为找不到人帮助网上申报急得直掉眼泪，因为申报表项目比较多，而且都需要传相关扫描件，所以需要比较长的时间，而且年轻老师并没有做过这样的申报工作，所以也不敢贸然下手，生怕因为自己的操作出了问题影响到评聘。
好在我平时也算是会使用电脑，虽说不熟悉，但是慢慢摸索，用了两天的时间终于赶在端口关闭之前完成了网上申报。纸质材料也赶在交表时间之前上交。具体结果就要等待了，即便通过了材料审核，网上审核，还需要通过说课评分才能评为“乡村中小学高级”。很多同事开玩笑说：“做一次申报材料就像生了一个孩子似的，每个三五天根本做不完”，我倒觉得，乡村老师评聘高级有点像唐僧取经，历经磨难方能修成正果。
江西省教师职称评审条件2022
教师职称评定条件分为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师。三级教师职称评定条件：需要教师基本掌握教育学生的 *** ，具有教育学、心理学和教学法的基础知识。教师职称评定流程：申报人领取申报表→移送审查中心→参加答辩。
三级教师职称评定条件
1、基本掌握教育学生的原则和 *** ，能够正确教育和引导学生
2、具有教育学、心理学和教学法的基础知识，基本掌握所教学科的专业知识和教材教法，能够完成所教学科的教学工作
3、具备大学专科毕业学历，并在小学、初中教育教学岗位见习1年期满并考核合格；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学教育教学岗位见习1年期满并考核合格
教师职称评定流程
1、具备申报条件的申报人所在单位持存档凭证到中心领取职称申报表及相关表格
2、填写后送交中心并提交相关参评材料
3、中心进行资格审查，整理后上报区教委人事科
4、参加相应评委会的论文答辩
评审通过后，由中心统一下发资格证书，领证时交验存档凭证及缴费凭证
怎么过好老师评聘高级职称中的“说课”关？
今年江西对教龄年满25的乡村教师进行政策倾斜，大大提高乡村高级教师的职数，这让很多在农村从教一辈子的老师在临近退休的看到了评聘高级的希望，于是在经历学校初评之后，到专业打印店做好厚厚的业绩材料，和自己的相关证件一并上交审核。
经过一个月的耐心等待，这个礼拜接到通知，可以参加高级职称的教学能力测试，也就是说课。在我们市，评聘高级老师有一个必须要过的关，那就是——说课。由专家评委对老师的教学能力进行现场测评，并且量化打分作为评聘的重要依据。说课提前一个星期给出说课范围，这个范围比较广，只是告诉老师说课教材是几年级的，并不会指定某一课题，因为课题是要到考点临时抽签决定的，考的就是老师的教学素养和临场发挥。
于是，接下来的一个礼拜，老师们就回到了学生时代，手不释卷，至少要把这一册的教材内容和教案通读两遍，对这一册的教学内容做到了然于心。当然，观看教学视频，说课视频，下载优秀说课稿去看，去背，去模仿也是必须的。
但是时间这么紧，内容这么多，要把每一个教学内容都背下来也是不可能的，好在说课是有一定的套路的，所以 先把套路背熟，然后把教学目标，教学重点难点，教学内容上面的填进去就可以了。用统一的模板的好处是能在尽可能短的时间把所有的课题都进行准备。
几天之后，在忐忑不安中迎来了职称评聘能力测试。早上八点必须赶到考点，由于是由市教育局统一组织的，所以全市各个县区的老师都有，总人数达到近千人，语文八组，数学七组，综合五组。在一楼把身上所有物品尤其是电子产品封存之后，由考务人员带着，到达五楼候测区等候测试。在候测区进行抽签决定测试的先后顺序，我抽到的是第19号，算是比较好的吧，因为这个号正好是在数学七组的中间。
接下来就是无聊的等待，每个十分钟，考场人员会带一个考生到四楼备课室去备课，备课时间40分钟，备完马上就说课。说课之后到一楼候分，签字确认之后直接离场。这样也是防止作弊，下了楼的考生就不能再上楼了，在五楼的候测的考生没叫号也不允许下楼，防止考题泄露。
上午一直叫到18号，已经到了十一点四十。所有的组别都不再叫号，工作人员搬来快餐，就在候测室用餐，菜品不错，三荤一素，有鸡肉，辣椒炒肉，还有荷包蛋和白菜，只是没有说完课，心里总是有点负担，吃饭也不香。
十二点二十，用餐完毕，开始下午的测试，我是19号，所以是下午之一个，工作人员把我带到备课室。先是抽取课题，一个信封，里面装着二十来张纸条，上面写着五年级数学的各个单元的课题。我随手一抽，抽到的是“平行四边形的面积”，这个题目应该说写说课稿还是不错的，数学说课，计算类的，公式类的比较好说一点，怕就怕抽到什么“方向和位置”，“统计和概率”这样的题目，说起来会相对困难一点。
备课的时间是40分钟，说课的时间是10分钟，也就是说，要用40分钟的时间，写出10分钟的讲话稿。这有一定的难度，我平时练过，40分钟去抄写一篇说课稿也就时间刚刚好，而且那个说课稿还说不到十分钟就结束了。也就是说，你必须马不停蹄地写，中间基本上没有思考的时间，完全凭借自己平时的积累和经验，一气呵成，才有可能写完。
好在套路是烂熟于心的，说教材，说教学目标，说教学重点难点，说教法学法，说教学过程和板书，一步一步，一环一环，不至于手忙脚乱。不过，脑子有时候也会卡壳，有些词语，教学术语就是想不起来，而且越着急就越想不起来，只能跳过做下一步。
时间一分一秒过去，整个备课过程就像打仗，分秒必争，好在有熟记于心的流程，所以总算在规定的时间写完了说课稿。掐着时间点，工作人员进来通知时间到了，带着我来到二楼。几位评委也刚刚吃完饭，正在面试室喝着咖啡。一个中年女人，两个头发花白的长者，看起来像是某所大学的教授。
来到面试室，先把自己抽到的课题交给旁边坐着的监督员，然后开始说课，脱稿是不可能脱稿的了，毕竟拿到课题才四十分钟，备课稿也是新鲜出炉，所以只能拿着稿子念。这个测评和入职测评不太一样，入职测评很多时候是老早就定好的课题，考生可以提前写好并背诵，可以搞出比较多的花招，甚至做好PPT。但是这个是临场发挥的，所以板书力求精简，也没有那么多花样。
毕竟是自己写的，倒也不至于要盯着稿子，所以在有些时候还是可以半脱稿，和评委有一点眼神交流，开始的时候有点紧张，后来也就像是自己在上课一样的了，看到评委微微点头，我知道，只要发挥正常，把稿子顺利念完，应该是问题不大了。
由于担心超过十分钟，所以开始的时候有点着急，因为一旦超时，评委是不会让你念完稿子的，说课没有完成，哪怕你的稿子写得再好，也是大打折扣。到了最后一步说板书设计的时候，瞄了一眼时间，只用了不到8分钟，看来是说得有点快了，但是也没办法，稿子已经念完了，说课也到了尾声，也加不出什么名堂，只能是最后说了一点教学理念，勉强拖了一分钟。从评委的表情中我知道，应该结束了。鞠躬完结，问候评委之后擦掉自己的板书，结束说课过程。
跟着工作人员来到一楼，看到了我“久违”的手机，里面的值守老师告诉我，先在座位上坐下候分，期间不允许拿回手机，估计是怕打 *** 找关系走后门，影响评委打分吧。里面已经有了其他组的老师在候分，大家低声交谈着，说着自己在说课过程中的得失，虽然表面看上去挺轻松，实际上心里还是都比较忐忑的。
分数一个一个拿下来，念到测试号的老师上前看自己的分数，并签字确认，只能自己的分数，不允许看别人的分数。签字确认后，带上自己的东西，离开考场。终于，我的分数拿下来了，老师念到我的测试号的时候，不禁重复了一遍，并惊讶地念出声来：92.33分。从老师惊讶的表情来看，应该是个比较好的分数。我上前签字确认之后，离开考场。
事后打 *** 给几个一同测试的同事，证明这个分数还是不错的，因为那些同事大多在八十几分，低的甚至还有六七十分的。我的高级之路算是又往前迈了一步，只是，这不是最后一步，因为说课的分数只是评审标准的一项。
能力测试分数出来以后，市教育局和人事局将联合对所有参评老师综合打分，主要是两大块：上交的业绩材料和这次的说课分数。综合评分排名，根据职数确定最终评聘人选。一般每一次的通过率都在百分之七十左右，也就是有三成的老师这一次将无缘高级，应该说竞争还是挺激烈的。这个高级之路，正如屈原所说：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”
农村教师教龄已满25年自然升中高级职称需要什么条件？
教师教龄已满25年自然升中高级职称进行申报即可。不需要其他条件。
申报条件如下：
【中级】
1、大学本科毕业，取得助级职称并从事助级技术职务工作四年以上；
2、大学专科毕业，取得助级职称并从事助级技术职务工作四年以上；
3、符合相应系列职称评审条件中申报中级职称条件的人员。
【高级】
1、获得博士学位，取得中级职称并从事中级技术职务工作二年以上；
2、获得硕士学位，取得中级职称并从事中级技术职务工作五年以上；
3、大学本科毕业，取得中级职称并从事中级技术职务工作五年以上；
4、符合相应系列职称评审条件中申报高级职称条件的人员。
扩展资料：
破格申报中高级职称的条件
为了不拘一格选拔人才，对确有真才实学，成绩显著、贡献突出的人员，可以不受学历、资历的限制破格申报高、中级职务任职资格。
申报高级
1、获得部、省级表彰的学科带头人；地市级以上有突出贡献的中、青年专家；荣获国家、省级表彰的乡镇企业家或优秀厂长、经理。
2、获得国家科技进步三等奖以上；省、部二等奖以上；地市一等奖以上（含发明奖、成果奖、自然科学奖、星火奖）项目的主要完成者；获得国家级金、银产品奖或省、部级名牌产品奖或优秀工程奖的主要生产技术负责人；创国家级、省级新产品奖的主要生产技术负责人。
3、直接主持完成大型项目或全面负责大中型企业生产经营管理工作或对非公有制企业技术发展作出突出贡献，取得明显经济效益者；企业连续二年营业收入在2000万元以上（省确定的山区县1000万元以上）、或利润在400万元以上（省确定的山区县200万元以上）的主要负责人。
4、在技术发明、创新、改造、专利、推广、应用中，取得的经济效益连续二年（申报高级职务的前二年）占该企业利税总额（400万元以上，贫困山区200万元以上）20%以上的主要技术负责人。
5、对本专业技术岗位的工作创立了有价值的经验，并在省内同行业中推广的主要贡献者；担任中级职务期间，成绩显著，并获得省级以上先进工作者称号的；或者在地市以上报刊或会议上发表过两篇以上被同行专家认定为有价值的学术论文，或正式出版过有价值的著作或译著。
申报中级
1、获国家科技进步、星火计划四等奖或省、部级科技进步、星火计划三等奖以上项目的主要完成者，或获地（市）科技进步二等奖以上项目的主要完成者或获省部优质产品或优质工程的主要技术负责人。
2、在地市级以上报刊发表专业技术论文三篇以上或专著。
3、直接主持中型项目或中型骨干企业的专业技术工作，且连续二年以上取得了明显效益者。
4、担任助理级期间，成绩显著且获地（市）级优秀企业家或先进专业技术工作者称号的。
参考资料来源：百度百科--高级职称
参考资料来源：百度百科--中级职称
农村教师教龄已满25年自然升中高级职称需要什么条件
教师教龄已满25年自然升中高级职称进行申报即可。
申报条件如下：
【中级】
1、大学本科毕业，取得助级职称并从事助级技术职务工作四年以上；
2、大学专科毕业，取得助级职称并从事助级技术职务工作四年以上；
3、符合相应系列职称评审条件中申报中级职称条件的人员。
【高级】
1、获得博士学位，取得中级职称并从事中级技术职务工作二年以上；
2、获得硕士学位，取得中级职称并从事中级技术职务工作五年以上；
3、大学本科毕业，取得中级职称并从事中级技术职务工作五年以上；
4、符合相应系列职称评审条件中申报高级职称条件的人员。
【相关规定】
1、教龄在25年或30年以上的，以及距退休年龄不足3年的乡村老教师评职称不占学校岗位比例。
2、教师退休时已有岗位职称如果满3年，退休前可自然晋升一级岗位职称。教育部今年6月份也专门发布文件，要求加大教师实际工作年限在职称评审中的考核权重。
3、无论是评一级教师还是高级教师，都强调在任现职以来要有一定年限的班主任工作经历。有些地方还有规定，长期担任班主任工作的教师优先评职称。
