求江苏省研究员级高级工程师资格条件(苏职称办[2004]4号文件)
江苏省研究员级高级工程师资格条件
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之一章 总 则
之一条 资格标准
精通本专业基础理论和技术知识，具有深厚的学术造诣，系统掌握本专业相关的技术标准、规范、规程和法规，熟悉相关专业知识；掌握并能分析本专业国内外最新发展趋，能根据国家或省产业发展需要和学科发展要求提出本学科研究、开发方向，选定具有重要实际意义或开拓性的研究、开发课题；能承担和完成国家或省（部）组重大科研、推广或攻关项目，能创造性地解决重大、关键的技术问题，业绩显著，取得国内领先水平的科技成果或在引进、消化、吸收、推广新技术中取得重大的社会效益和经济效益；发表、出版本专业高水平的论文、著作；具有培养指导本专业技术人员工作的能力；有良好的职业道德和敬业精神。
第二条 适用范围
本资格条件适用于从事生产建设、勘察设计、工程科学研究、技术开发、技术推广、工程技术管理、质量监督、咨询服务、科技信息等专业技术工作的人员。
第二章 申报条件
第三条 政治素质、职业道德要求
遵守国家法律和法规，有良好的职业道德和敬业精神。取和高级工程师资格后，年度考核均为合格（称职）以上。
取得高级工程师资格后，出现下列情况之一，在规定年限上延迟申报。
（一）年度考核基本合格（基本称职）及以下或受警告处分者，延迟1年以上。
（二）受记过以上处分者，延迟2年以上。
（三）伪造学历、资历，剽窃他人成果等弄虚作假者，延迟3年以上。
第四条 学历、资历要求
必须具备下列条件之一：
（一）大学本科以上学历（学位），取得高级工程师资格后，从事本专业技术工作5年以上。
（二）虽不具备规定学历（学位），取得高级工程师资格后，从事本专业技术工作5年以上；或具备规定学历（学位），取得高级工程师资格后，从事本专业技术工作满3年，且具备下列条件之一：
1、省（部）级科技进步（及相应奖项，下同）二等奖以上1项或三等奖2项以上获奖项目的主要完成人（以个人奖励证书为准）。
2、省（部）级优秀设计（及相应奖项，下同）一等奖1项及二等奖2项以上获奖项目的技术负责人、项目负责人或专业负责人。
3、国家级优质工程奖1项及省（部）级优质工程奖1项以上的技术负责人、项目负责人。
4、组织或解决过国家重点工程项目或国家技术攻关项目的关键性技术问题，填补了国内空白并取得显著技术成果和经济效益。
5、获得国家“有突出贡献中青年专家”称号或享受国务院 *** 特殊津贴的专家。
6、获得具有显著经济和社会效益的发明专利2项以上（之一发明人）。
第五条 继续教育要求
取得高级工程师资格后，按照《江苏省专业技术人员继续教育暂行规定》的要求，结合本专业实际工程需要，参加继续教育，达到规定的要求。
第三章 评审条件
第六条 专业理论知识要求
精通本专业基础理论和技术知识，并具有深厚的学术造诣，为本专业学科、技术带头人；系统掌握本专业相关的技术标准、规范、规程和法规，熟悉相关专业知识，掌握并能分析本专业国内外最新发展趋势。
第七条 专业技术工作经历（能力）要求
取得高级工程师资格后，具备下列条件之一：
（一）作为主要技术负责人完成过省（部）级以上重点工程、科研、推广及攻关项目1项以上。
（二）主持完成过市（厅）级重点工程、科研、推广及攻关项目2项以上。
（三）主持完成的科研项目或课题，取得了重要成果，经权威部门认定填补省级以上空白并取得显著经济效益。
（四）主持解决过本专业重大疑难问题或关键性的技术问题，取得显著的社会效益和经济效益。
（五）承担或主持完成过国家、行业或省级规范、规程、标准的编制，并已公布实施。
（六）获得具有显著经济和社会效益的发明专利。
第八条 业绩、成果要求
取得高级工程师资格后，具备下列条件之一：
（一）省（部）级科技进步三等奖以上1项获奖项目的主要完成人（以个人奖励证书为准）。
（二）省（部）级以上的工程项目（含设计、规划、勘察、设计等）一等奖以上1项或二等奖2项以上获奖项目的项目负责人，技术负责人或专业负责人。
（三）主持研制或开发的成果在国际性科技交流中获金、银质奖。
（四）主持研制开发的新产品、新材料、新设备、新工艺等已投入生产，经过省级以上行业主管部门鉴定，且可比性技术经济指标处于国内领先水平。
（五）作为之一发明人获得具有显著经济和社会效益的专利1项以上或实用新型专利2项以上，并有专利证书和专利实施单位的证明。
（六）获得省级以上“有突出贡献中青年专家”称号。
第九条 论文、著作要求
取得高级工程师资格后，论文、著作须符合下列条件之一：
（一）出版本专业学术著作，译著1部以上（本人撰写10万字以上）。
（二）在省级以上专业刊物上公开发表具有较高技术水平的本专为论文3篇以上（之一作者）。
第十条 计算机应用能力要求
具备下列条件之一：
（一）计算机专业大学专科以上学历（学位）。
（二）取得江苏省专业技术人员信息化素质培训考核合格证，或取得国家或省统一组织的职称计算机应用能力考试（核）规定科目的合格证。
（三）取得全国计算机软件专业技术资格（水平）考试合格证。
第四章 附 则
第十一条 申报研究员级高级工程师资格应提交第三、四、五、六、七、八、九、十条规定的材料，并按规定程序送评。
第十二条 从省外引进的有特殊成就的人才，可根据本人实际水平和能力直接申报。
第十三条 与本条件相关的材料要求、词 （语）或概念的特定解释、若干问题说明等见苏职称[2003]2号文相应工程专业资格条件附录。
江苏省教师职称评审条件2022
江苏省教师职称评审条件如下：
助理级：
1、大学本科毕业，从事专业技术工作一年以上。
2、大学专科毕业，从事专业技术工作二年以上。
3、中专毕业，从事专业技术工作三年以上。
4、高中毕业，从事专业技术工作七年以上。
5、初中以下学历人员，从事专业技术工作十年以上，同时应具备员级职务。
中级：
1、大学本科毕业，从事专业技术工作五年以上，担任助理职务四年以上。
2、大学专科毕业，从事专业技术工作六年以上，担任助理职务四年以上。
3、中专（高中）毕业，从事专业技术工作十年以上，担任助理职务四年以上。
4、初中以下学历人员须从事专业技术工作十五年以上，担任助理职务四年以上。
5、初中以下学历人员，从事专业技术工作十年以上，同时应具备员级职务。
高级：
1、大学本科毕业，从事专业工作十年以上，担任中级职务五年以上。
2、大学专科毕业，从事专业技术工作十五年以上，并担任中级职务五年以上。
3、中专、高中毕业，从事专业技术工作二十年以上，并担任中级职务五年以上。
获奖证书在职称评定中有何作用
作用：是证明自己的科研能力或教学能力，在评定中级及以上职称时的作用很重要。
职称评定
详细介绍：是指已经经过初次职称认定的专业技术人员，在经过一定工作年限后，在任职期内完成相应的继续教育学时，申报中级职称以上的人员须在专业期刊发表论文并且经过一些基本技能考试，向本专业的评审委员会评委提交评审材料，经过本专业的专业评委来确定其是否具备高一级职称资格。
作用意义：职称是对专业技术人员（管理人员）的一种任职资格，它不是职务。是从事专业技术和管理岗位的人员达到一定专业年限、取得一定工作业绩后，经过考评授予的资格。
扩充内容：为了不拘一格选拔人才，对确有真才实学，成绩显著、贡献突出的人员，可以不受学历、资历的限制破格申报高、中级职务任职资格。
苏职称〔2013〕4号《省职称工作领导小组关于印发江苏省中小学教师专业技术资格条件的通知》第二十七条
根据我的理解，你参加成人高考师范院校的数学教育专业或者自考数学教育专业，找到就其中的专业主干课考试过关可以了。当然，更好全部过关，拿学历证。建议拿到手后复印所有考试科目考试成绩。仅供参考，以省教委、省人事厅解释为准。
苏教师[2016]4号文件在哪里查
江苏省教育局官网。
江苏省教育局官网右侧的通知公告和政策文件里可以查询到苏教师【2016】4号文件。
《关于开展全省乡村教师定向培养工作的通知》（苏教师【2016】4号）文件中规定关于乡村定向师范生招生计划安排、关于乡村定向师范生招生宣传和信息审核等通知。
江苏非教师类技术专业职称？
Ⅰ 江苏省2019年中小学教师职称评审条件
获得大学专科学历后，从事教学工作满3年，可初定小学一级、中学二级教师专业技术资格等。
具备下列条件之一者，经考核合格，可初定相应的教师专业技术资格：获得大学专科学历后，从事教学工作满3年，可初定小学一级、中学二级教师专业技术资格。获得大学本科学历后，从事教学工作满1年，可初定小学一级、中学二级教师专业技术资格。
获得研究生学历或硕士学位后，从事教学工作满3年，可初定小学高级、中学一级教师专业技术资格。获得博士学位后，从事教学工作，可初定小学高级、中学一级教师专业技术资格。
(1)江苏非教师类技术专业职称扩展阅读：
江苏省2019年中小学教师职称评审的相关要求规定：
1、完成规定的教学工作量。因课程计划、学校规模等原因而课时量偏少的学科，任课教师须有其他与教学有关的工作量作为补充。
2、积极参加教科研活动。任现职以来，独立或作为之一作者撰写教科研材料3篇。其中本学科教科研材料2篇，至少有1篇在县级以上的教育教学刊物上发表，或在县级以上教育主管部门委托组织或认可的论文评比中获奖。
3、积极参与学生思想教育工作，从教以来，担任班主任或团委书记或少先队大队辅导员3年以上，或担任课外活动小组指导教师等教育管理工作4年以上，其中任现职期间担任教育管理工作2年以上。
Ⅱ 教师资格证是专业技术职称吗
教师资格证是是职业资格证书,
不是专业技术职称。中学教师系列的职称，主要是中版学二级教师权（助理级）、中学一级教师（中级）、中学高级教师（高级）。不是，教师资格证是一种从业证书，代表你可以从事教师这个职业。专业技术职称是等你上了工作岗位后，根据学历，荣誉等为条件所评定的，职称的高低与工资和待遇挂钩。
Ⅲ 教师专业技术职称为什么评而不考
说到心坎里，同感同感！！这样为权钱交易创造方便之门。
Ⅳ 教师资格证是专业技术职称吗
教师资格证是是职业资格证书,
不是专业技术职称。中学教师系列的职称，主要是中学二级教师（助理级）、中学一级教师（中级）、中学高级教师（高级）。不是，教师资格证是一种从业证书，代表你可以从事教师这个职业。专业技术职称是等你上了工作岗位后，根据学历，荣誉等为条件所评定的，职称的高低与工资和待遇挂钩。
Ⅳ 教师职称 是不是 专业技术职务任职资格
教师职称是专业技术职务任职资格。
教师职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。
以前职称设置
中学系列主要分为：中学高级、中学中级（一级）、中学初级（二级、三级）
与中专系列对应的：高级讲师、讲师、助教（中学高级教师、中专高级讲师相当于大学副教授级；助教，相当于中学的二级教师。）
小学系列主要分为：小学特级教师（小高高）、小学高级、小学一级、小学二级、小学三级。
其中晋升专业技术任职资格的年度考核规定
年度考核
申报评审中、小学教师系列高、中级专业技术职务任职资格的人员，年度考核或任职期满考核必须在称职以上，其中，破格申报人员，在近两年年度考核必须有一次为优秀。
所以教师晋升职称实际上就是晋升专业技术任职资格。取得专业技术职务任职资格后，表明取得人具有从事该等级专业技术工作的资格，若被单位聘任，就表明该同志具有了该专业技术职务。也就是说取得了职称。
Ⅵ 教师专业技术职称证 是什么
经国务来院人事主管部门授权的部源门、行业或中央企业、省级专业技术职称评审机构评审的系列专业技术职称证书。
专业技术职称的专业范围领域基本涵盖国民经济生活的各行各业，例如工程、医学、会计、教育、科研等。评审对象包括在事业单位，医院，科研院所，企业等单位中从事管理、教学、科研、工程技术、设计、驾驶操作等工作的专业人员，具有教学、研究系列职称的人员。
(6)江苏非教师类技术专业职称扩展阅读
专业技术职务根据实际需要设置专业技术工作岗位，规定明确的职责；在定编定员的基础上，确定高、中、初级专业技术职务的合理结构比例；由行政领导在经过评审委员会认定的符合相应条件的专业技术人员中聘任或任命，有一定的任期，在任期间领取专业技术职务工资。
专业技术职务为一种干部职务，它以聘用的形式被任命后，有一定的任期，仅在本单位内有效。实行与专业技术职务聘任制后因限额已满，而不能在本单位、本部门任专业技术职务的人员，可到别的单位或部门去任职，这样，就能够调动专业技术人员的积极性，促进他们的合理流动，打破旧的人才管理体制僵化的格局。
Ⅶ 什么是非教师系列专业中级技术职务任职资格
非教师系列职称主要有：工程系列的工程师，医生系列的主治医师，财务的会计师等等。
一般要求有初级职称一定年限以上（各类职称要求不一），通过外语和计算机考试，很多是可以以考代评的，参加考试通过，再聘任。
Ⅷ 非教师系列专业技术职称 是什么
还有助理研究员
研究员等
Ⅸ 苏职称〔2013〕4号《省职称工作领导小组关于印发江苏省中小学教师专业技术资格条件的通知》第二十七条
根据我的理解，你参加成人高考师范院校的数学教育专业或者自考数学教育专业内，找到就其中的专业容主干课考试过关可以了。当然，更好全部过关，拿学历证。建议拿到手后复印所有考试科目考试成绩。仅供参考，以省教委、省人事厅解释为准。
Ⅹ 非师范类教师怎样评定教师职称
非师范抄类教师评定教师职称需要参加袭继续教育后才能进行评定。
按照《关于企事业单位大中专院校毕业生考核合格聘任专业技术职务有关问题的通知》黑人社发［2016］48号文件规定：
从事专业技术工作的大中专院校毕业生，如所学专业与现岗位专业不一致或不相近，需通过接受系统的继续教育并取得本专业或相近专业的教育证明后，方可按规定聘任专业技术职务。非师范类特岗教师通过继续教育取得本专业或相近专业的教育资质。
(10)江苏非教师类技术专业职称扩展阅读 ：
教师职称认定需专业相符：
申报评审中、小学教师系列高、中级专业技术职务任职资格的人员，年度考核或任职期满考核必须在称职以上，其中，破格申报人员，在近两年年度考核必须有一次为优秀。
深化中小学教师职称制度改革，在乡村中小学从事专业技术工作10年以上申报中级职称，从事专业技术工作20年以上申报副高级职称，从事专业技术工作30年以上申报正高级职称，可不受单位岗位结构比例限制。
