新闻类的职称（记者、编辑）是怎么评的？
新闻类的职称（记者、编辑）申报条件\x0d\x0a第十条学历资历条件\x0d\x0a(一)高级记者、高级编辑\x0d\x0a具有大学本科及以上学历，取得主任记者、主任编辑资格后，从事本专业工作满5年。\x0d\x0a(二)主任记者、主任编辑\x0d\x0a符合下列条件之一：\x0d\x0a1、获得博士学位后，取得记者、编辑资格并从事本专业工作满2年。\x0d\x0a2、获得大学本科及以上学历后，取得记者、编辑资格并从事本专业工作满5年。\x0d\x0a(三)记者、编辑\x0d\x0a符合下列条件之一：\x0d\x0a1、获得研究生学历或第二学士学位后，取得助理记者、\x0d\x0a助理编辑资格并从事本专业工作满3年。\x0d\x0a2、获得大学本科或专科学历后，取得助理记者、助理编\x0d\x0a辑资格并从事本专业工作满4年。\x0d\x0a(四)助理记者、助理编辑\x0d\x0a参加工作后，获得大学专科学历，从事本专业工作满3年。\x0d\x0a(五)全日制大中专院校毕业生，符合下列条件之一的，可直接认定相应的专业技术资格：\x0d\x0a1、获得博士学位；或获得硕士学位后，从事本专业工作满3年；或获得大学本科学历，工作后取得硕士学位满1年，累计从事本专业工作满3年，可直接认定记者、编辑资格。\x0d\x0a2、获得大学本科学历后，1年见习期满；或获得大学专科学历后，从事本专业工作满3年，可直接认定助理记者、助理编辑资格。\x0d\x0a第十一条外语(古汉语)、计算机、继续教育条件\x0d\x0a(一)按照规定参加国家统一组织的职称外语(或省统一组织的古汉语)和计算机应用能力考试，取得合格证，或符合免试条件。\x0d\x0a(二)按照规定参加继续教育培训，取得专业技术人员\x0d\x0a继续教育证书。\x0d\x0a第五章能力业绩条件\x0d\x0a第十二条高级记者、高级编辑条件\x0d\x0a申报高级记者、高级编辑资格，除具备本标准条件第七、八、九、十、十一条外，还要具备下列三项条件：\x0d\x0a(一)能力条件\x0d\x0a1、具有广博的新闻专业理论知识和丰富的实践经验，掌握本专业国内外最新发展动态，在某一方面有深入研究和明显专长，能够解决采编工作中重大疑难问题，在全省新闻界有较高知名度。\x0d\x0a2、主持过5次以上重大题材、重大活动、重大典型报道，或组织策划过5个以上重要专栏、专版、专题节目，并取得突出的创新成果。\x0d\x0a3、每年采写的稿件不少于80篇，或编审的稿件不少于400篇，或采写、编审的稿件合计不少于300篇，其中，被本单位评为好稿的不少于20篇(在新闻性期刊工作的，任期内采写、编审的稿件合计不少于300篇)。\x0d\x0a4、每年在中央主要新闻媒体(人民日报、光明日报、经济日报、中央电台、中央电视台，下同)刊播正面宣传报道安徽的稿件不少于3篇(每篇不少于500字，或时长不少于20秒，下同)，其中，专职从事向中央主要新闻媒体供稿的，每年不少于30篇。\x0d\x0a(二)业绩条件\x0d\x0a符合下列条件之一：\x0d\x0a1、获省级以上有突出贡献的中青年专家称号；或享受省级以上 *** 特殊津贴；或入选省学术、技术带头人后备人选；或入选全省宣传文化系统“六个一批”双百人才培养工程。\x0d\x0a2、获中国新闻奖二等以上奖1项，或三等以上奖2项；或获省社会科学文学艺术奖二等以上奖1项，或三等以上奖2项；或获省级好新闻一等奖3项。\x0d\x0a(三)论文著作条件\x0d\x0a符合下列条件之一：\x0d\x0a1、出版本专业或相近专业有较高学术价值的著作(译著)，1部(若系合著则本人撰写不少于10万字，下同)。\x0d\x0a2、在公开发行的国家级新闻或相关学术刊物上发表有较高学术价值的新闻专业论文不少于3篇(每篇不少于2500字，下同)。\x0d\x0a3、在公开发行的省级以上新闻或相关学术刊物上发表有较高学术价值的新闻专业论文不少于4篇(其中国家级不少于1篇)。\x0d\x0a第十三条高级记者、高级编辑破格条件。\x0d\x0a破格申报高级记者、高级编辑资格，除符合本标准条件第七、八、九条和第十二条第(一)款外，还要具备下列两项条件：\x0d\x0a(一)业绩条件\x0d\x0a符合下列条件之一：\x0d\x0a1、获国家有突出贡献的中青年专家称号；或享受国务\x0d\x0a院特殊津贴。\x0d\x0a2、获长江韬奋奖(正式奖)；或获中国新闻奖一等奖1项，或二等以上奖2项，或三等以上奖3项；或获省社会科学文学艺术奖一等奖1项，或二等以上奖2项，或三等以上奖3项；或获中国新闻奖三等以上奖1项和省级好新闻一等奖2项。\x0d\x0a3、在新闻采编工作中有重大创新成果，在省内外产生重大社会影响，并经省新闻职称改革领导小组鉴定认可。\x0d\x0a(二)论文著作条件\x0d\x0a符合下列条件之一：\x0d\x0a1、出版本专业或相近专业有较高学术价值的著作(译著)2部。\x0d\x0a2、在公开发行的国家级新闻或相关学术刊物上发表有较高学术价值的新闻专业论文不少于4篇。\x0d\x0a3、在公开发行的省级以上新闻或相关学术刊物上发表有较高学术价值的新闻专业论文不少于6篇(其中国家级不少于3篇)。\x0d\x0a第十四条主任记者、主任编辑条件\x0d\x0a申报主任记者、主任编辑资格，除具备本标准条件第\x0d\x0a七、八、九、十、十一条外，还要具备下列三项条件：\x0d\x0a(一)能力条件\x0d\x0a1、具有较丰富的新闻专业理论知识和实践经验，对新闻专业的某一方面有研究和专长，能够解决采编工作中的复杂疑难问题，在省内新闻界有一定知名度。\x0d\x0a2、主持过3次以上重大题材、重大活动、重大典型报道，或组织策划过3个以上重要专栏、专版、专题节目，并取得较丰富的创新成果。\x0d\x0a3、每年采写的稿件不少于120篇，或编审的稿件不少于300篇，或采写、编审的稿件合计不少于250篇，其中，被本单位评为好稿的不少于10篇(在新闻性期刊工作的，任期内采写、编审的稿件合计不少于250篇)。\x0d\x0a4、每年在中央主要新闻媒体刊播正面宣传报道安徽的稿件不少于1篇，其中，专职从事向中央主要新闻媒体供稿工作的，每年不少于20篇。\x0d\x0a(二)业绩条件\x0d\x0a符合下列条件之一：\x0d\x0a1、获市级以上青年拔尖人才称号。\x0d\x0a2、获中国新闻奖三等以上奖l项；或获省级好新闻一等奖1项，或二等以上奖2项。\x0d\x0a(三)论文著作条件\x0d\x0a符合下列条件之一：\x0d\x0al、出版本专业或相近专业有较高学术价值的著作(译著)1部。\x0d\x0a2、在公开发行的省级以上新闻或相关学术刊物上发表有较高学术价值的新闻专业论文不少于3篇。\x0d\x0a第十五条主任记者、主任编辑破格条件\x0d\x0a破格申报主任记者、主任编辑资格，除符合本标准条件第七、八、九条和第十四条第(一)款外，还要具备下列两项条件：\x0d\x0a(一)业绩条件\x0d\x0a符合下列条件之一：\x0d\x0a1、获省级以上有突出贡献的中青年专家称号；或享受省级以上 *** 特殊津贴；或入选省学术、技术带头人后备人选；或入选全省宣传文化系统“六个一批”双百人才培养工程。\x0d\x0a2、获中国新闻奖二等以上奖1项，或三等以上奖2项；或获省社会科学文学艺术奖二等以上奖1项，或三等以上奖2项；或获省级好新闻、一等奖2项。\x0d\x0a3、在新闻采编工作中有较大创新成果，产生较大社会影响，并经省新闻职称改革领导小组鉴定认可。\x0d\x0a(二)论文著作条件\x0d\x0a符合下列条件之一：\x0d\x0a1、出版本专业或相近专业有较高学术价值的著作(译著)1部。\x0d\x0a2、在公开发行的国家级新闻或相关学术刊物上发表有较高学术价值的新闻专业论文不少于2篇。\x0d\x0a3、在公开发行的省级以上新闻或相关学术刊物上发表有较高学术价值的新闻专业论文不少于3篇(其中国家级不少于1篇)。\x0d\x0a第十六条记者、编辑条件\x0d\x0a申报记者、编辑资格除具备本标准条七、八、九、十、十一条外，还要具备下列三项条件：\x0d\x0a(一)能力条件\x0d\x0a1、具有较系统的新闻专业理论知识和一定的新闻采编实践经验，能够较好地采编各种体裁的新闻稿件。\x0d\x0a2、参与过5次以上重大题材、重大活动、重大典型的报道或5个以上重要专栏、专版、专题节目的策划，具有一定的创新能力。\x0d\x0a3、每年采写的稿件不少于120篇，或编发的稿件不少于200篇，或采写、编发的稿件合计不少于150篇，其中，被本单位评为好稿的不少于5篇(在新闻性期刊工作的，任期内采写、编发的稿件合计不少于200篇)。\x0d\x0a(二)业绩条件\x0d\x0a获省级好新闻二等以上奖1项，或三等以上奖2项。\x0d\x0a(三)论文著作条件\x0d\x0a在公开发行的省级以上新闻或相关学术刊物上发表有学术价值的新闻专业论文1篇。\x0d\x0a第十七条记者、编辑破格条件\x0d\x0a破格申报记者、编辑资格，除符合本标准条件第七、八、\x0d\x0a九条和第十六条第(一)款外，还要具备下列两项条件：\x0d\x0a(一)业绩条件\x0d\x0a符合下列条件之一：\x0d\x0a1、获市级以上青年拔尖人才称号；或获省级好新闻一\x0d\x0a等奖1项，或二等以上奖2项，或三等以上奖3项。\x0d\x0a2、在新闻采编工作中有创新成果，产生一定社会影响；\x0d\x0a并经市级以上新闻职称改革领导小组鉴定认可。\x0d\x0a(二)论文著作条件\x0d\x0a在公开发行的省级以上新闻或相关学术刊物上发表有学术价值的新闻专业论文不少于3篇(在县级新闻单位工作的不少于2篇)。\x0d\x0a第十八条助理记者、助理编辑条件\x0d\x0a申报助理记者、助理编辑资格，除具备本标准条件第七、八、九、十、十一条外，还要具备下列两项条件：\x0d\x0a(一)能力业绩条件\x0d\x0a系统学习过新闻基础理论和科学文化知识，基本掌握\x0d\x0a采访、编辑等专业技能，有一定的写作水平，并取得一定的\x0d\x0a工作业绩。\x0d\x0a(二)论文著作条件\x0d\x0a在市级以上正式出版发行的报刊上发表过有一定见解\x0d\x0a的新闻专业论文或采编札记。
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关于吉林省职称评定
2021年吉林省职称评定出台新的政策，当然每个人都是对号入座，关注与自己相关的信息，我们的学校地处偏远山区，属于九年义务教育的乡镇学校，优秀的领导们自然都是能够评上高级的，剩下的资深老师也有入围的，全校140人，在2018年整改职称的那一年， 一级和高级在2017，2018年度晋级分别为三十多人和二十多人。在2019年教龄满30年的，不占晋级名额晋级不到十人。这是属于大批晋级，才进了这么多人。以后的时候是退两个晋一个，退一步不晋级，现在就是本学校首先竞争排名，排得进去才有资格。上次晋高级，就是因为没有论文，导致有些人没有了晋级的资格。2021年吉林省又下发新的职称评选要求，与小学相关的就是这样两条：
（五）持续开展全省中小学（含幼儿园）职称评聘工作。启动开展吉林省中小学正高级教师评聘工作，继续采取中、省、市、县分级直报的方式，在全省评定200名左右中小学正高级教师。同时，重点向乡镇及以下教师倾斜，对在教学一线连续工作满30年且现受聘高级教师岗位满10年的教师，单设推荐比例、单独推荐、单独评审、择优评定。对连续在乡镇及以下学校教学一线工作满30年，且现仍在一线从事教学工作，受聘一级教师岗位满10年的教师，可直接评定高级教师职务，不占单位岗位核定职数，实行特设岗位聘任。对连续在乡镇及以下中小学任教满30年，仍在教学一线任教的教师，实行“定向评价、定向使用”机制，受聘一级教师岗位不满10年的教师，任一级教师以来年度考核合格的，可破格申报评聘高级教师职称（职务），不受推荐指标数额和岗位结构比例限制，实行特设岗位聘任，通过比例不得超过60%。正常启动开展全省中小学一级和高级教师评聘工作，申报人员学历年限、任职（聘任）年限、业绩成果截止时间均为2020年12月31日。
中小学一级和高级职称申报实行职数加1法，是指各中小学校按照本学校相应级别空岗数40%（四舍五入）计算出的职数加1进行推荐；没有相应级别空岗的中小学校，结合每年底前退休人员数量，按照退2评1、退3以上评2的原则核定职数，也按照职数加1进行推荐。核定不出相应岗位职数的中小学校不进行推荐。
对于我这样刚晋级一级才三年的，如果等教龄满30年的时候，也正好一级满十年，也就是我要等7年后才有机会晋高级，因为如果按排名，我前边还有50人等晋高级，期待他们都进去了，我才有机会吧，有的时候想想时间才是硬道理吧，就像河南的那个艳艳老师，2021又错过了一次，各项指标都不错，就在不记名评选中落了下来，只能说是人缘不好，人情世故，在这时候就出现作用了，评职称也是一个时候一个变化，既然选择了从教，那就得挨得住寂寞和清廉，从心接受，也许日子还会过得快些，也过得快乐些，可是七年后我也是知天命之年了，天下熙熙皆为利来，天下攘攘皆为利往，谁都看不破！
吉林省人社厅职称公示名单
职称公示查询可以到当地的人社局网站进行查询。职称评审委员会设主任委员一人，副主任委员一至三人。高级职称评审委员会评审专家不少于二十五人，按专业组建的高级职称评审委员会评审专家不少于十一人。根据需要，可按学科或专业组成若干评议组。评议组负责初审和评议工作，有推荐、建议权，但不是一级评审组织。不设评议组的，由职称评审委员会成员分工负责初审和评议工作。
《职称评审管理规定》
第八条
职称评审委员会实行核准备案制度。其中，各地区组建的高级职称评审委员会报省级人力资源社会保障部门核准备案；中央有关部门和单位组建的高级职称评审委员会报人力资源社会保障部核准备案。中、初级职称评审委员会核准备案具体办法由省级人力资源社会保障部门另行制定。
职称评审委员会备案有效期不超过3年，有效期满要重新备案。
2019年吉林教师职称评审条件,教师职称评定条件新规定
1270万中小学教师最关注最期盼的，莫过于全面推开中小学教师职称制度改革。根据计划，完成人员过渡和首次评审;经过2年左右努力，实现常态化评审，新制度完全入轨。
早在2009年，山东潍坊、吉林松原和陕西宝鸡已经开展此项改革的试点，我们不妨先看看这些地方近年来成效如何，听听基层教师们的感受与呼声。
陕西宝鸡
职称改革，“老黄牛”受益
“2000年，我就评上了小学一级，后来调任中学老师，当时叫转段，从小学一级转到了中学二级，还是初级职称，但任职年限得重新计算，很吃亏。”宝鸡市列电初级中学教师黄建波告诉记者。
如今，当地完全打通了中小学教师(包括幼儿园教师)职称等级序列。只要符合条件，无论身处何岗都有机会评上“正教授”。
从1993年参加工作，宝鸡市三迪小学语文教师张春娟已经当了22年的“孩子王”。职称改革，让像她一样的“老黄牛”沾了光。
以前，评审标准“粗线条”，论文是硬杠杠。如今呢?宝鸡市教育局人事教育科科长上官青云给记者拿出一张《宝鸡市中小学教师专业技术职称(职务)评审量化积分标准》表，评价标准共有11项，总分100分。其中，教学能力测试一项占比更高，达到25分，而学历、论文两项仅计17分。何为能力测试?现场抽题，60分钟准备教案，接着面对异地抽调的3位专家评委，进行15分钟现场授课，再接受评委5分钟答辩，之后现场公布成绩，并折算计入总分。
新标准里，班主任年限、教学工作量完成情况、年度考核情况、城乡教师交流经历和所获表彰奖励等数项最能体现教师业绩、能力、师德的指标占到了近30分。
“以前的学校，全校17位老师都是小学高级，但岗位却只有7个”，三迪小学教师颜永华告诉记者，如今评聘合一，鼓励跨校评聘。“流动到三迪小学后，由于学校刚起步，空岗多，很快就解决了中级职称。”
然而仍有问题待解。“目前，中小学编制核定和岗位设置均以学校为单位进行管理，一些空岗学校的教师担心日后职称评审无岗位、抵触情绪较大，因此跨校评聘暂时存在制度和操作两方面困难。”上官青云告诉记者。同时，国家尚未出台新政策规定正高级岗位的设置比例;非代课教师，从事乡镇教育专干、电教、后勤管理等工作，未直接从事一线教学，都具有教师资格，也评了职称，但是其岗位设置问题还没有明确。
吉林松原
7000名未聘教师待遇，1年兑现
改革前，吉林松原市取得资格未聘人员达7000余人，而借助改革试点工作，松原市一年便解决了历史遗留问题，全部兑现了教师的工资待遇。
继松原试点后，2013年吉林在全省完成扩大试点工作。无论从教师职称评价标准，还是名额分配上，吉林省取消城乡差别并向农村倾斜。目前，吉林省已经择优选聘6名正高级和146名高级特设岗位教师到县乡基层一线的薄弱学校任教。评定中小学教师正高级职称时，一线教师的比例占推荐人员的70%以上。执教29年，长春市第四十八中学的语文老师邢立平都不敢想象自己能评上正高，“每月工资涨了1000多元”。
不过，记者在调研中发现，基层很多教师特别希望能对“一线教师”的概念加以明确。“身兼行政职务的教师该如何评定，究竟上多少课算‘一线教师’?还有校长评聘问题怎么解决?”
在职称改革中，吉林省在宏观层面制定教师职称评聘的原则性方案，采取了按照区域、教学段、学科段、岗位、系列、年限来“六分类”的特色评审方式，并调配岗位比例。与宏观调控对应，吉林省实施“一地一策、一校一策”，学校差额推荐、评委会等额评审的“差推等评”机制。竞聘推荐委员会一线教师所占比例不低于50%，竞聘工作方案须经过全校教职工大会上85%以上的教师同意后，方可实施。
作为省重点中学，松原市实验高中有在编教师310人，按照比例核算，副高岗位有120个。“学校现有26个空岗，今年可拿出13个名额评聘，而够申报条件的教师将近90人。”松原市实验高中校长陈东军说。与之形成对比，松原区县的普通学校却在抱怨，符合评聘条件的教师太少，名额用不了。
“跨校评聘设计很好，但实施中遇冷。外来教师占了本校的岗位，谁心里也不太情愿。而且‘跨校’是有去无回的事，谁都得仔细掂量一下。”松原市人社局副局长杨忠在调研中发现。
据介绍，吉林省还将启动首批正高级教师的聘后管理，考核中，即使评上正高级，没有达到相应要求，将被低聘职称回到副高。
山东潍坊
师德不过关，一票否决
山东潍坊市在教师职称竞聘上实行“一校一策”，职称竞聘推荐自 *** 下放给学校，全体教师85%以上通过竞聘方案后自主实施。
潍坊市新华中学校长付霆介绍，每次职称竞聘的实施方案都要首先经过教育部门审核通过后，召开学校全体教职工大会来进行满意度评价。“有不合理的地方，可以投无记名的反对票。”另外，潍坊市在职称评聘过程突出分类管理和向一线教师倾斜，规模较大学校采用领导班子、兼课中层及职员、一线教师三个类别，分类制定竞聘标准。比如，记者在新华中学的实施方案当中看到，竞聘高级的，须有近五年内在农村中小学从事教学工作1年以上的经历。
由于之前评聘不同步，评上高级却没聘上的一部分教师，与改革后符合评聘合一的教师共同竞聘高级职称，确实压力不小，为此潍坊尽力增加一定数量的高级职称名额。比如在潍坊市潍城区，凡获得省优秀教师、特级教师以上荣誉称号的优先聘任，不占学校名额。
在新华中学的实施方案中，中级职称申报高级职称的量化计分标准分为4部分：工作业绩(包含工作量、能力水平、课题论著等)42分，任职资历(包含专业年限、职务年限、学历等)47分，民主评议5分，推荐投票6分。“一线工作实绩以及和一线工作相关的任职资历就占了89分，这些不是靠人情拉关系就能得来的。”新华中学党支部书记唐乃梅说。
“师德不过关，职称竞聘一票否决。”潍坊教育局局长徐友礼说。职称竞聘实行师德考核前置审核，建立起8.9万名教师的师德考核信息库。教师晋升高级职称，必须在上学期师德考核中获优秀等次。晋升初、中级职称，师德考核必须合格。
