湖南工业大学和南华大学哪个比较好
湖南工业大学和南华大学比湖南工业大学的师资力量更深厚，南华大学专业级别更高、教学建设更齐全。
一、师资力量
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1、湖南工业大学：湖南工业大学有教职员工2370人，专任教师1862人，其中教授275人，副教授615人，博士373人，博士生导师40人，硕士生导师741人 ；享受"国务院 *** 特殊津贴"人员13人，湖南省优秀专家1人，全国优秀教师5人，省优秀教师4人，省教学名师3人。
省级青年骨干教师71人，28人进入省"121人才工程"，4人进入省"百人工程"，9人进入省学科带头人行列；聘有两院院士6人。师资力量更深厚。
2、南华大学：南华大学有教职工2316人，其中专任教师1419人；直属型附属医院临床教师2947人。共有教授、主任医师等正高职称人员398人，副高职称人员1233人；有国家级突出贡献中青年专家、国家杰出青年基金获得者、享受国务院 *** 特殊津贴专家等100余名。师资力量更更缺乏。
二、教学建设
1、湖南工业大学：湖南工业大学有国家级实验教学示范中心1个、湖南省基础课示范实验室2个、湖南省实践教学示范中心4个、湖南省虚拟仿真实验教学中心2个。教学建设更缺失。
2、南华大学：南华大学有国家级实验教学示范中心、虚拟仿真实验教学中心、实践教育基地6个，有省级校企合作人才培养示范基地、创新创业带动就业示范基地、高校大学生创新创业孵化示范基地等29个，综合性实习基地347个。教学建设更齐全。
三、专业级别
1、湖南工业大学：湖南工业大学有国家级特色专业4个、国家级一流本科专业4个、湖南省特色专业12个、湖南省重点专业8个、湖南省一流本科专业16个。学校级别更低。
2、南华大学：南华大学有国家级特色专业、国防重点专业和紧缺专业、卓越计划专业、综合改革试点专业15个。专业级别更高。
参考资料来源：
百度百科——湖南工业大学
百度百科——南华大学
湖南工业大学和湖南科技大学哪个好?
首先湖南科技大学全国排名更高，教学条件两所院校都差不多，就业前景的话两所院校毕业后，就业前景都挺不错，就业很多还是靠自己的能力，湖南科技大学离长沙更近。综合湖南科技大学更好一些。以上仅供参考。
湖南工业大学：
湖南工业大学是一所具有60多年办学历史的综合性大学，是"服务国家特殊需求博士人才培养项目"高校。2006年2月，经教育部批准，学校由株洲工学院更名为湖南工业大学，同年合并了株洲师范高等专科学校和湖南冶金职业技术学院。
学校以包装教育为特色，是我国之一个被国际包装协会（IAPRI）接纳的会员单位，是中国包装联合会包装教育委员会的主任单位，也是全国高校中唯一的中国包装联合会副会长单位和中国包装技术培训中心。
学校现有2个校区，总占地面积3853.7亩。图书馆总建筑面积为55430.29平方米，馆藏图书279.35余万册；教学科研仪器设备总值3.65亿元，教学用计算机7904台。学校拥有较先进的计算机 *** 服务体系，建有标准的塑胶田径运动场、体育馆及满足体育教学需要的各类运动场地。
湖南科技大学：
湖南科技大学肇始于解放前夕的湘北建设学院，2003年由湘潭工学院与湘潭师范学院合并组建而成，是湖南省人民 *** 与国家国防科技工业局共建高校、“十三五”国家百所中西部高校基础能力建设工程支持高校、湖南省“国内一流大学建设高校”。
学校占地3004.67亩，建筑面积110.36万平方米，教学科研仪器设备总值6.23亿元，纸质、电子文献总量720余万册。设有19个教学院及研究生院、继续教育学院、国际教育学院和潇湘学院（独立学院），98个本科专业覆盖11个学科门类。
学校现有教职工2541人，其中专任教师1610人、正高职称327人、博士学位教师1020人。有国家“863计划”主题专家、国家有突出贡献的中青年专家、“新世纪百千万人才工程”国家级人选、国家级教学名师、全国模范教师和享受国务院 *** 特殊津贴专家等21人次。
以上参考：湖南科技大学官网——学校简介
湖南工业大学官网——学校简介
期刊如何划分的呢？一般大专老师评职称要什么等级的呢？
按社会上的分法一般分为核心、国家级、省级等，评职称要什么等级的这个具体要看贵单位的规定与要求。更多期刊
一般说来，“国家级” 期刊 ，即由党中央、国务院及所属各部门，或中国科学院、中国社会科学院、各民主党派和全国性人民团体主办的 期刊 及国家一级专业学会主办的会刊。另 外，刊物上明确标有“全国性期刊”、“核心 期刊 ”字样的刊物也可视为国家级刊物。
“ 省级 ” 期刊 ，即由各省、自治区、直辖市及其所属部、委办、厅、局主办的 期刊 以及由各本、专科院校主办的学报(刊).
1、按期刊的主管部门分级
这是期刊分级的最传统的 *** ，也是目前仍在使用的主要 *** 。按照这种分级 *** ，期刊被分为国家级、省部级、地市级，由代表国家科研水平的科研院所、高等学校、国家一级学会主办的学术期刊一般被认为是国家级期刊，省部级、地市级依此类推。
这种分级的特点是简单明白，容易确认；以出身定级，只要主管部门不变刊物便享受终身级别；只要主管部门平级，各类期刊（学术期刊、消息报道、工作指导、知识普及性期刊）都属同一级别，无法区分。所以，这种分级方式只适宜在已经划定了某个特定层次、特定区域的期刊中进行（如严格的学术期刊），而不适宜在大范围内笼统采用，不然就会出现《中国社会科学》（中国社会科学院主办）和《中国音乐教育》（教育部主办）平级的滑稽现象。
2、按期刊是否公开出版分级
按此标准，期刊分为公开发行和内部发行期刊，一般认为，在主办者级别相同的情况下，公开发行期刊要高于内部发行期刊（有保密要求或非学术因素暂不便公开的除外）。与之一种分级一样，这种分级也只有在某个特定层次或特定区域的期刊中进行才有合理性。
3、以期刊质量分级
以质量分级是更具有学术价值的一种分级，主要表现为期刊获奖或入选某种目录。核心期刊的理论传入我国后，情报学界终于有了替代传统的以行政级别分级的较为科学合理的新 *** 。1988年，兰州大学仿照《科学引文索引》的“期刊引文报告”的 *** ，选定我国出版的学术水平更高的10种自然科学期刊为依据，用各刊所载论文的参考文献，每年编制引文索引卡片，分散编印成册，名为《中文自然科学引文索引》，并从中选出104种自然科学中文核心期刊，这是我国之一个利用引文研制出的较具权威性和学术影响的自然科学中文核心期刊。1990年中国科学院文献情报中心根据国外主要检索工具列出的110种中国科技期刊和兰州大学提出的104种期刊，又收录了国家自然科学基金委员会公布的重大项目中所列中国（不含港台）大学的学报，经专家评议后提出286种科技核心期刊，1991年中国科学技术情报研究所“中国科技论文统计与分析”课题组重新选出1230种期刊作为国内“学术榜”的统计源。这几次有影响的期刊分级都限于自然科学，说明一方面自然科学期刊的分级在理论和实践方面都先于社会科学，另一方面，八十年代末开始的期刊质量分级，还缺乏学科的全面性和系统性.
湖南工业大学含金量
湖南工业大学在中国校友会和软科学排行榜上排名前300位。我们应该知道，中国有3000多所学院和大学，湖南工业大学处于中等水平。由此可见，湖南工业大学的综合实力在全国的高校中是相当不错的。
① 办学水平：国内一流大学
湖南工业大学成立于1958，是中国包装研究所国际协会首批会员。它是中国之一家包装技术培训中心。同时，它也是一所由国家工商行政管理局和省 *** 共同建设的公立大学。被评为全国和全省一流的建筑类大学。
② 主题评价：设计C+
目前，湖南工业大学拥有15个硕士学位课程和9个硕士专业学位授权项目；拥有国家级教学团队1支，湖南省教学团队5支，国家级实验示范中心1个，省级一级实验示范中心6个，国家特色专业5个，省级特色专业11个，省级重点专业5个；在中国第四轮评估中，设计专业获得C+，生物医学工程专业获得C。
③ 师资：1851名教师
据说一所学校的实力取决于其教师的实力。优秀的教师代表着学校的力量。老师了解到，湖南工业大学现有专任教师1851余人，其中教授职称259余人，博士生149余人，研究生学历182以上。享受国务院 *** 特色津贴的专家10余人，国内优秀教师3人，全省优秀教师8人，两院院士6余人。
湖南工业大学怎么样
湖南工业大学是一所以工科为主，以包装教育为特色的多科性高等学校。1996 年通过原国家教委组织的本科教学工作合格评价。 2003 年经国务院学位委员会批准为硕士学位授权单位。学校坐落在南方工业重镇湖南省株洲市，校园环境幽雅，交通十分便利。
一、历史沿革
湖南工业大学的前身为株洲工学院。株洲工学院建校于1979年，经历了株洲大学、中国包装工程学院（筹）、株洲工学院的变迁，原隶属于中国包装总公司，2000年高校体制改革后，实行以湖南省和中国包装总公司、中国包装联合会共建的新体制，是我国目前唯一以包装为办学特色的高等院校，素有“中国包装教育的旗帜”、“中国包装人才的摇篮”、“中国包装科研的基地”之称。
2003年7月17日，省长办公会议决定以株洲工学院为基础，整合株洲的高等教育资源，筹建湖南工业大学，为湖南工业化、包装的现代化和株洲老工业基地的振兴服务。2004年8月18日，教育部批准筹建湖南工业大学。依靠省、市 *** 以及中国包装总公司的大力支持，经过一年多的精心筹备，学校办学条件明显改观，办学实力大幅提升。2005年11月17日，教育部高校设置评议委员会派出9人专家组来校对湖南工大筹建情况进行评估，一致同意提交教育部会议表决； 12月29日，教育部组织50名专家在南京投票表决，会议全票通过株洲工学院更名为湖南工业大学；2006年2月14日，教育部正式发文，同意株洲工学院更名为湖南工业大学。
二、基本情况
学校占地面积3700亩，分为东、西两校区；现有校舍面积74.2万㎡，教学仪器设备总值1.9亿元，馆藏纸质图书194万册；拥有设备先进、功能齐全的体育场馆。现有全日制在校学生1万多人（其中新校区7000人），教职工2100人，其中专任教师1450人，具备正高职称的158人，副高职称的621人，具有博士学位、硕士学位的479人，在读博、硕士402人，聘有4名院士、20余名教授为 *** 教授。享受 *** 特殊津贴专家 16 人；湖南省“ 121 人才工程”、“百人工程”及学科带头人 15 人；湖南省青年骨干教师和培养对象 21 人。另外，有硕士生导师 47 人， *** 博士生导师 8 人。
学校现有硕士点19个，其中一级学科2个；联合培养博士点10个，有3个省级重点学科，学科覆盖工学、文学、管理学、理学、经济学、教育学、法学等7大学科门类；现有4个省级重点专业，46个本科专业，其中7个教育部确立的“国家管理专业”、14个湖南省确立的“热门专业”；有7个省部级重点实验室和研究基地。
三、办学特色
学校十分重视本科教学，始终把人才培养质量放在之一位，并形成了自己的办学特色。
一是包装教育特色。基本构建了比较完整的包装专业体系，设立了包装工程等4个包装类专业和包装设计等12个专业方向，编写了3套34本全国包装类通用教材，建立了11个包装类实验室，对包装学科体系也进行了积极探索。以包装特色学科为龙头，环境、材料、机械、自控、艺术等多学科协调发展，大大促进了学校的学科建设，同时学校在全国包装教育中也起着龙头和核心作用，教育部全国高校包装工程专业教学指导委员会、中国包装联合会包装教育委员会、中国包装技术培训中心均设在学校，学校均为主任单位，学校还是我国之一个被国际包装学会（IAPRI）接纳的会员单位。在加强包装学科建设、完善包装教育体系的同时，学校注重包装科学研究，承担了大量的包装科研项目，取得了大批成果，经济效益和社会效益十分显著，为推动我国包装事业的发展作出了较大贡献。
二是实践教学特色。重视学生实践能力和创新精神的培养，推动全程化、多元化的实践教学；在校内建设了6个生产实习基地和开放型、创新型实验室；在中国包装印刷生产基地广东中山建立了由60余家企业组成的实践教学基地——中山包装学院，组织学生参加科研实践和课外创新活动，取得了较好的成效。学校获2002年度全国大学生CCTV英语比赛团体一等奖，获2003年全国机器人大赛亚军，获2004年韩国釜山举行的第九届国际机器人赛亚军，获2005年全国大学生电子竞赛二等奖。由于学校注重办学特色，注重人才培养质量，生源状况和学生就业历年来都在全省高校名列前茅。
三是贫困助学特色。为了支持并鼓励品学兼优的贫困大学生克服生活困难，顺利完成大学学业，学校设立了湖南工业大学特困生助学基金会。目前有20多家企业加入了基金会，筹措资金达100万元。每年都有一批特困学生得到资助。
四、人才培养
学校形成了以本科教育为主，积极发展研究生教育的多层次人才培养格局。现有全日制在校学生28822人。学校下设 16 个二级学院（系）（包装设计艺术学院、包装与印刷学院、机械工程学院、经济管理学院、传播系、电气工程系、法律系、计算机科学与技术系、科技学院、社会科学部、体育部、土木工程系、外语系、信息与计算科学系、中山包装学院、财会学院），现有本科专业 46 个（通信工程、计算机科学与技术、电气工程及其自动化、自动化、电子信息工程、信息工程 ( 引导 ) 、测控技术与仪器、建筑学、土木工程、建筑环境与设备工程、机械设计制造及其自动化、材料成型及控制工程、工业设计、过程装备与控制工程、机械工程及其自动化 ( 引导 ) 、高分子材料与工程、包装工程、印刷工程、英语、新闻学、广告学、艺术设计、动画、艺术设计学、信息管理与信息系统、工商管理、市场营销、财务管理、人力资源管理、公共事业管理、信息与计算科学、应用物理学、电子信息科学与技术、国际经济与贸易、法学）等，分布在工学、人文学科、管理学、理学、社会学科等 5 大学科门类和 17 个一级学科之中，其中包装工程、印刷工程、艺术设计、自动化 4 个专业为省级重点专业，艺术设计、包装工程、印刷工程、机械设计制造及其自动化、工业设计、自动化、广告学 7 个专业为国管专业。设有机械设计及理论、计算机应用技术、电力电子与电力传动、企业管理、材料学、设计艺术学等 19 个硕士学位授权点，其中机械设计与理论、材料学、设计艺术学被批准为湖南省“十五”重点建设学科。初步建成了以包装类专业为主体、特色鲜明的专业结构体系和优势学科群。
学校坚持以教学为中心，把人才培养质量视为生存和发展的生命线，以教育创新促进教育质量的提高。高度重视学生创新精神和实践能力的培养，建立了一批校内外实践教学基地，实施了“ 3+1 ”人才培养模式，其中与中山张家边企业集团、中国包装印刷生产基地等单位共同创建的“中山包装学院”，为包装类专业学生的创新与创业提供了良好的开放式平台，是工科专业培养应用型人才的成功模式。学校注重教学内容、课程体系及教学手段的改革与创新，人才培养体系得到优化，“现代包装人才培养的研究与实践”项目获得国家教学成果二等奖，近年来获得省级教学成果奖 14 项，其中一等奖 2 项。在全国和湖南省大学生各类竞赛活动中，我校学生表现出了良好的综合素质，获得了上百项荣誉。近几年来，毕业生就业率均超过 95% ， 2003 年名列湖南省高校之一，其中包装设计、印刷工程专业毕业生供不应求。
学校新的办学理念和模式，得到教育部、湖南省的充分肯定，引起了社会各界的广泛关注。 2000 年 11 月教育部在三峡召开的 “全国大学生生产实习与社会实践基地建设会议”上我校作了大会典型发言； 2001 年 7 月，湖南省委省 *** 领导率本省高校领导 120 人考察了中山包装学院并推广其经验； 2001 年 10 月湖南省教育厅在我校召开了全省高校教学工作现场会；全国先后有 30 余所高校的领导、专家来我校考察、交流；《光明日报》、《中国教育报》等新闻媒体将我校誉为“中国包装教育的旗帜”、“中国包装人才的摇篮”、“中国包装科研的基地”。
五、科学研究
学校实施了“科技创新工程”，科研投入与奖励力度逐年增大，科研水平显著提高。学校建立了“中国包装设计专业中心”、“湖南省包装经济研究基地”、“湖南省现代包装设计理论及应用研究基地”三个具有包装特色的科研基地和“包装工程设计研究院”、“现代水射流技术研究所”、“环境保护研究所”等 33 个研究院所。2001年以来，承担国家级科研项目34项，省部级项目460项，获得国家科技进步奖3项、省部级以上科技成果奖76项、国家专利44项，获国家教学成果奖2项、省级教学成果奖17项。近五年出版学术专著、教材432部，在国内重要期刊发表学术论文6843篇，2003年以来被SCI等“三大检索”收录312篇；主持“包装学术研讨会”等大型国际学术会议10余次。其中“智能图像信息处理 *** 及其在工业系统中的应用”、“决策应用软件开发平台 Smart Decision ”、“交流传动系统及其高性能控制技术的研究与应用”等项目获得国家科技进步二等奖。建成了7 个省部级重点实验室，分别是具有国内先进水平的湖南省重点实验室、绿色包装与生物纳米技术应用重点实验室、无机非金属材料工程技术重点实验室、湖南省高等学校重点实验室、高压水射流湍流应用技术及设备实验室、中国包装总公司重点实验室、包装新材料与技术重点实验室。
六、对外合作
学校实行开放式办学，重视和外界的联系，与中南大学等 10 所高校联合培养博士，与德国斯图加特媒体大学、美国密执根州立大学和法国兰斯大学等 4 所海外大学建立了合作关系，先后聘请美、德、日、澳等 10 多个国家的学者担任 *** 教授，并与德、美、韩、香港等国家和地区 36 家包装、印刷企业开展厂校协作办学。
学校还长期与地方大中型企业合作，开展科学研究和联合攻关，为地方经济建设和社会发展提供强力支撑。目前，学校依托在高新技术产业区建设新校区的优势，正在积极探索高校校区、高新技术产业区、城市社区“三区融合、联动发展”的新模式。
六、发展目标
以本科教育为主体，积极发展研究生教育，以工科为主，注重理工结合，文理渗透，弘扬包装学科特色，促进多学科协调发展。按照“兼顾行业与地方需要，巩固优势专业，突出特色专业，发展新兴专业”的原则，进一步优化专业结构，重点发展对包装类主干专业起支撑作用的相关专业，同时适应地方经济社会发展需要，增设一些地方急需的专业；稳定规模、改善结构、提升层次、提高水平，为湖南工业化服务，为包装业现代化服务，为振兴工业基地株洲服务，把学校建设成为特色鲜明、省属先进的多科性大学。
