正高级职称是什么？
高级职称是职称中的更高级别，分正高级和副高级两类。
职称（Professional Title）最初源于职务名称，理论上职称是指专业技术人员的专业技术水平、能力，以及成就的等级称号，是反映专业技术人员的技术水平、工作能力。
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就学术而言，它具有学衔的性质；就专业技术水平而言，它具有岗位的性质。专业技术人员拥有何种专业技术职称，表明他具有何种学术水平或从事何种工作岗位，象征着一定的身份和地位。
2018年9月，黑龙江省委省 *** 下发《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》，提出对长期扎根农村基层一线累计从教满30年的教师，可破格申报认定“基层”高级教师职称。山西省 *** 出台《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》，在中小学增设正高级职称。
各地政策
2018年9月19日，在山西省 *** 召开的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》新闻发布会上，山西省人社厅副巡视员王新民就关于教师职称评审改革答记者问。
王新民：关于教师职称评审改革，山西省主要有两方面改革措施：
一是在中小学、中等职业学校、技工院校教师系列增设正高级职称。从2018年起，向各市下放中小学高级教师职称评审权，由各市人力资源和社会保障局指导市教育局按程序组建中小学高级教师职称评审委员会，开展中小学高级教师职称评审。
到2019年我省高校将全部自主开展高校教师职称评审工作。
二是坚持立德树人，把教书育人作为教师评价的核心内容，坚持思想政治素质和业务能力双重考察、全面考核和突出重点相结合，注重对师德师风、教育教学、科学研究、社会服务、专业发展的综合评价。
坚持分类指导和分层次评价相结合，根据不同类型高校、不同岗位教师的职责特点，分类分层次分学科设置评价内容和评价方式。
以上内容来自 百度百科-高级职称
正高职称评审需要什么条件?
正高职称评审条件如下：
1、获国家科技进步、星火计划四等奖或省、部级科技进步、星火计划三等奖以上项目的主要完成者，或获地（市）科技进步二等奖以上项目的主要完成者或获省部优质产品或优质工程的主要技术负责人。
2、在地市级以上报刊发表专业技术论文三篇以上或专著。
3、直接主持中型项目或中型骨干企业的专业技术工作，且连续二年以上取得了明显效益者。
4、担任助理级期间，成绩显著且获地（市）级优秀企业家或先进专业技术工作者称号的。
职称分为正高级、副高级、中级、助理级、员级5个级别。 其中，中等职业学校教师、播音、卫生技术、农业技术、档案、文物博物、图书资料、群众文化、技校教师、经济、会计、统计、审计、工程技术、计划生育、党校教师系列（专业）设5个级别。
高校教师、新闻、科学研究、出版、教练员、翻译、艺术系列、律师、公证系列（专业）设正高级、副高级、中级、助理级4个级别。
正高职称相当于什么级别
正高职称等同于技术职称的更高级别，正皮内瘤是一种工资待遇的等级，并不是职务级别。正高职称主要包含：教授级高工、研究者、主任医生、专家教授、研究馆员、审编、高级新闻记者、高级编写、一级律师及公证人员、正高级教师等。
技术职称最开始来源于职位名字，在理论上技术职称指的是技术人员的专业技术实力、工作能力，及其造就的级别头衔，体现技术人员的学术研究和技术实力、专业能力的工作中造就。
就科研来讲，它具备学衔的特性；就技术专业技术实力来讲，它具备工作岗位的特性。专业技术有着什么技术职称，表明他具备什么学术研究水准或从业哪种岗位，代表着一定的真实身份。
技术职称分成正高级、副高级职称、初级、助理级、员级5个等级。 在其中：职业技术学校老师、播音主持、环境卫生技术性、农业技术、档案资料、珍贵文物博物、中小学图书。
群众文化、技工学校老师、经济发展、财务会计、统计分析、财务审计、工程设计、计划生育政策、中央党校教师系列（技术专业）设5个等级。
高校老师、新闻报道、科研、出版发行、教练、翻泽、造型艺术系列产品、刑事辩护律师、公正系列产品（技术专业）设正高级、副高级职称、初级、助理级4个等级。中小学老师设副高级职称、初级、助理级、员级4个等级。
黑龙江省新闻系列职称获奖作品分值
需要达到30分。
获得各类新闻奖分值在30分以上，其中作为主要撰稿人、编辑人员必须有1件以上作品获得黑龙江省新闻奖二等奖奖励，或2件以上作品获得黑龙江省新闻奖三等奖奖励。（二）获得市、地级优秀新闻工作者（十佳新闻工作者）以上称号奖励，或因新闻报道工作成绩优异，获得市、地党委或 *** 以上奖励。（三）策划、编辑或采写的新闻报道、内参在省内引起积极反响（同级党委和 *** 以上领导批示，或群众较多来信，或其他传播媒介转发推动问题的解决，或市、地所属管理部门以上上级主管部门正式书面表扬的）。（四）采编业务工作中解决过较大疑难问题或某一方面有创新。
