正高级职称是什么？
高级职称是职称中的更高级别，分正高级和副高级两类。
职称（Professional Title）最初源于职务名称，理论上职称是指专业技术人员的专业技术水平、能力，以及成就的等级称号，是反映专业技术人员的技术水平、工作能力。
添加微信好友, 获取更多信息
复制微信号
就学术而言，它具有学衔的性质；就专业技术水平而言，它具有岗位的性质。专业技术人员拥有何种专业技术职称，表明他具有何种学术水平或从事何种工作岗位，象征着一定的身份和地位。
2018年9月，黑龙江省委省 *** 下发《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》，提出对长期扎根农村基层一线累计从教满30年的教师，可破格申报认定“基层”高级教师职称。山西省 *** 出台《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》，在中小学增设正高级职称。
各地政策
2018年9月19日，在山西省 *** 召开的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》新闻发布会上，山西省人社厅副巡视员王新民就关于教师职称评审改革答记者问。
王新民：关于教师职称评审改革，山西省主要有两方面改革措施：
一是在中小学、中等职业学校、技工院校教师系列增设正高级职称。从2018年起，向各市下放中小学高级教师职称评审权，由各市人力资源和社会保障局指导市教育局按程序组建中小学高级教师职称评审委员会，开展中小学高级教师职称评审。
到2019年我省高校将全部自主开展高校教师职称评审工作。
二是坚持立德树人，把教书育人作为教师评价的核心内容，坚持思想政治素质和业务能力双重考察、全面考核和突出重点相结合，注重对师德师风、教育教学、科学研究、社会服务、专业发展的综合评价。
坚持分类指导和分层次评价相结合，根据不同类型高校、不同岗位教师的职责特点，分类分层次分学科设置评价内容和评价方式。
以上内容来自 百度百科-高级职称
黑龙江 *** 学院现在有开免费的面点班吗？
黑龙江 *** 学院成立于2006年10月，学院占地面积26.4万平方米，建筑面积15.7万平方米，现有教职工700人，在校学生7000多人，拥有先进教学设备9000多台套，省级技能大师工作室1个。开设了传统一、二、三产业与“三新”产业相融合的26个专业，其中国家重点专业5个，省级品牌专业10个；与吉利汽车、龙煤集团等多家国内500强企业建立合作关系，累计为企业输送优秀技能人才45000余人，毕业生就业率达100%；积极服务地方就业创业大局，年均为城镇失业人员、残疾人、大学生等群体开展职业技能培训5000人次。
电气工程系
电气工程系下设六个教研室，目前共有教职工107人，其中高级讲师8人、高级工程师5人、高级 *** 9人。现开设机电一体化、维修电工、机修钳工等多个专业，其中机电一体化专业是黑龙江省的品牌专业，维修电工专业是国家一体化教学改革五个试点之一。全系在校班级70余个，在校学生2000多人。
电气工程系设有电工基本技能、照明电路安装、电子技术、电机检修、电力拖动、机床电气检修、PLC、交流调速、直流调速、防爆电气设备检修、工厂供电、自动化控制技术、钳工基本技能、钳工安装与调试技术、机床机械检修、常用机械检修、液压与气动等34个一体化教室，一体化教室宽敞明亮，配有先进的实训设备、工具、多媒体投影、教学课件和咨讯资料，完全满足专业课一体化教学的需要，电气工程系所有专业课全部实施一体化教学。
电气工程系非常注重教师创新能力培养，积极为教师创造参加教学研究的条件，几年来已有50多名教师参加了人力资源和社会保障部和黑龙江省的教改科研项目的研究与建设，其中两项科研成果获国家专利，一项科研成果获鸡西市科技进步一等奖。承担国家和省级的教改课题 13 项，发表国家和省级论文50多篇。全系教师全部具有双师资格，一大批拥有先进的教学理念掌握创新教学 *** 的教师脱颖而出。其中鸡西市拔尖人才一人，人力资源与社会保障部技工校教材专业委员会电工教材研究专业组成员一人，国家级技能大赛裁判员一人。电气工程系还在一体化教学中大力推广项目教学法，教学中以学生为中心，激发学生潜能，让学生变被动的接受为主动的思考，在渴望知识时获得知识。
电气工程系积极贯彻落实国家培养高技能人才的要求，逐步开拓校企合作领域，当前已取得一定的成绩。现已与鸡西煤矿电气设备、鸡西永益煤机公司、鸡西煤机公司、鸡西矿业集团所属煤矿机电科等15家企业建立长期校企合作关系，为学生生产实习、顶岗实习提供保障。
多年来电气工程系一直注重培养学生的专业技能的培养，学生毕业时可取得钳工中级工、高级工，维修电工中级工、高级工、预备 *** 、电焊工高级工等职业资格证书，学生职业资格证书考取率达到98以上。
电气工程系积极组织本系学生参加省、国家级技能竞赛，在2010年黑龙江省技能大赛中，取得了机电一体化之一名，第二名，高级钳工包揽了之一名，第二名、第三名，中级钳工取得之一名，第二名。在全国技能大赛中黑龙江选手取得了机电一体化第13名，高级钳工第27名，第32名等到好成绩，在18名黑龙江选手中有我院电气工程系七名学生。
机械工程系
机械工程系成立于2010年3月，开设数控加工技术应用、机械设备装配调试与安装、模具制造技术、机械加工技术4个专业，分中、高级不同层次（二、三、四年学制）教学。其中数控应用技术和机械加工专业是我院的品牌专业之一，有近十年的教学历程，具有一套完备的人才培养方案，也是国家“十二五”期间首批示范院校建设（285工程）重点规划建设专业之一。现有高级层次数控教学班15个，在校生500余人。
我系拥有一支创新意识强、技术过硬、专兼结合的优秀教师团队：现有教师78人，其中副高级以上职称15人，市级拔尖人才1人，市级学科带头人2人，拥有本科、研究生以上学历34人， *** 、高级 *** 46人，近一半的教师来自生产一线，有着丰富的生产实践经验；付红杰、徐凤琴毕业于黑龙江矿业学院机械专业，高级讲师，市级优质课获得者，市级学科带头人，出版教材多本；王勇毕业于佳木斯大学，曾工作佳木斯液压器件厂技术科，工程师，高级 *** ，全国数控大赛教师组优秀奖获得者，市级拔尖人才，曾去德国进行数控专业学习深造，被国家人社部认定为“国家技能大赛裁判员”。另外我系还拥有一大批来自于企业的能工巧匠和各级技能大赛的优秀选手任教（蒋宝杰、王翠宝老师，市级技能大赛高级车工组第二、三名；郑永发，省、市技能大赛数车之一名全国第十四名等）。
机械工程系配有先进的教学设施和企事业工厂中广泛应用的实训设备，供学生学习和训练使用。其中一体化教室5个，拥有电脑200台，供学生电脑绘图、模拟编程和仿真加工；普车CA6140型A序列车床40台，CA系列的6150、6163、6180、61100各型号车床均有多台；数车、数铣教学车间拥有50余台FANUC、西门子和华中等6个不同系统的数控机床；还有其他院校不具备的数控线切割机、雕刻机、电火花成型机、镗铣床、龙门铣等高尖端设备，供学生进一步深入学习，真正做到“以人为本、服务企业”的办学特色。可容纳近400名学生同时实践授课，保证每个学生都有足够的时间动手操作。我系还积极开展来料加工业务，实施工学结合一体化教学模式，将学生训练与生产相结合，使学生在校就能体验生产流程、建立生产意识、提高实践技能、积累加工经验，为就业搭建平台。
系部结合专业特点及企业用工需求，开设《机械制图与电脑绘图》、《机械基础》、《极限配合与技术测量》、《金属材料与热处理》、《金属切削原理与刀具》等专业基础课；《车工工艺与技能训练》、《铣工工艺与技能训练》、《数控车工工艺编程与操作》、《数控铣工工艺编程与操作》等专业技能课。采用工学结合的一体教学模式，将理论与技能训练有机地结合，并运用实物、模型、多媒体等多种教学手段，降低学生学习的难度，提高学生学习的兴趣，学生毕业后可同时获得普车、普铣、数车、数铣、线切割、检测、模具工、安装钳工、起重工等相应的技术等级证书。
机械工程系秉承“一体化”教学理念，在教学、教科研和学生培养上取得了丰硕的成果。先后发表国家级论文20余篇、省级论文及省级教学科研成果30余篇、承担省级科研课题2项、出版技能图书一本；多次参加省、市和全国技能大赛，并取得了丰厚的成果：数控1班的郑永发同学，在2006年全国第二届数控大赛上取得了全省之一、全国第十四名的好成绩，现已留校任教，并成为专业技术!
信息工程系
信息工程系成立于2010年3月，现设有计算机应用与 *** 技术、多媒体与平面设计两大专业，学生500多人。
我系拥有一支理论强、业务精、朝气蓬勃、实践经验丰富的教师队伍，现有教师31人，平均年龄32岁。其中高级职称5人，研究生14人， *** 12人，双师型教师达22人。王秀娟、迟榕、杨芳宇、徐千力、周海波、于海燕等多名教师获省市级优质课教师及教学能手光荣称号，其中 *** 应用教研室周海波老师在2014年8月带领学生张宇，参加“2014年信息 *** 布线世界技能大赛全国选拔赛”国赛中取得全国第13名好成绩，周海波老师也被评为“2014年信息 *** 布线世界技能大赛全国选拔赛优秀裁判员”光荣称号。
信息工程系设施先进，功能齐全。建有动画 *** 室、网页 *** 室、平面设计室、家装设计室、计算机编程、数据库及 *** 编程、 *** 工程实验室、局域网组建及电脑组装室等16个一体化教室，计算机达到600台。团结和谐、务实精技的师资队伍、先进的设施、规范的管理，为学生成长成才提供了良好的软、硬件环境。
信息工程系以“服务为宗旨，以就业为导向”，以实训强化学生动手能力，注重校企合作，瞄准省内外计算机技术人才市场需求，致力于培养德、智、体全面发展，具备一定的理论基础和较高的操作技能，从事于计算机应用与维护、平面广告设计、 *** 技术、网站建设与管理等方面的实用型、技术型人才。开设课程主要有：《办公组合》、《计算机组装与维护》、《AutoCAD》、《动画 *** 》、《局域网组装与维护》、《网页 *** 》、《 *** 数据库》、《图像处理》、《三维动画设计》等。通过一体化教学，深入探索模块式教学，培养学生利用多学科知识独立分析问题、解决问题的综合能力。
学生毕业可同时获得 *** 学院毕业证、计算机操作员、计算机维修员、多媒体作品 *** 员等多个工种技能等级证书。现已培养毕业生达1500余人，主要在省内外各大电脑公司、广告公司、装潢设计公司及企事业单位从事计算机操作、组装维护、网站建设及平面设计工作。我系学生都晓旭、李景淳曾分获全省技能大赛2、3名，全国第35、36名的好成绩。现已留校任教。
生态工程系
黑龙江 *** 学院农学教育部成立于2012年1月1日，作为涉农专业招生、教学、实习、实践、管理为一体的全责管理部门，是学院下设的28个独立职能处室之一。
为了贯彻落实四部委联合下发的财教【2009】442号文件精神，务实践行党的惠农惠民政策，学院从2010年1月份开始对涉农专业进行调研、筹划，经过充分、积极的筹备，3月份开始分设种植、养殖两个专业，组织之一批涉农专业学员开班教学。在2010年4月组建成立涉农专业教科研室，在教务处领导下，统筹涉农专业招生、教学、实践、管理等全面工作。随着涉农教学的逐步完善，师资队伍的不断壮大、教学模式的日益成熟，2012年1月1日，学院成立农学教育部。
截止目前，我院涉农专业涉及以种植、养殖、畜牧兽医等3个专业，167个学制班，在籍学员11176人，惠及鸡西市的6区1县84个行政村。
涉农专业教学的原则是以四部委及省人保办下发文件为统领，秉持将“好事办好、实事办实”，实用为主，够用为度，不唯书、不唯上、只唯实的宗旨；以“教学与生产指导相结合；教学与调查回访相结合；教学与生产实际相结合”的三结合为原则；充分发挥科教支农、科技兴农、科学富农，推动乡镇地方农业产业结构调整、推动经济发展，惠农惠民为最终目的；打破常规，应学员之所需，教学员之所用，采取灵活多变的教学方式。经过一个循环的涉农教学，不断地调研、摸索、总结，针对农村“五里不同风，十里不同俗，一村一品”的种植、养殖特点，结合农忙时节等综合因素，有针对性地安排教学内容，现已形成了具有我们黑龙江 *** 学院特色的涉农教学模式。
农学教育部在教学过程中不断地总结、积累教科研成果。2011年成功立项全国教育科学“十一五”规划课题：《技工院校涉农专业基于行动导向教学观的教学实践研究》，经过两年的实践、研究顺利结题。2012年申报两项课题：《新时期技工教育涉农专业从加快农村城镇化进程角度为“三农”服务的研究》和《涉农专业中“行动导向与就业创业一体化教学模式”的教学实践研究》均被中国机械工业教育协会列为“重点课题”。为了更好地为学员提供农业技术指导，我们汇编了《土壤肥料学》、《大田作物种植及病虫害防治技术》、《蔬菜及经济作物生产技术》、《猪的生产与繁殖》、《牛的生产与繁殖》5本涉农专业校本讲义，并在中国劳动与社会保障出版社出版《农村应用文写作》、《农村实用法律法规》、《卫生与健康》、《土壤肥料学》、《林果生产技术》、《牧草栽培与深加工技术》、《猪的生产与繁殖》、《动物群发病防控》、《农村机电基础》、《钳工与焊工实用技术》等10本全国中等职业教育涉农专业系列教材。此系列教材因其具有鲜明的时代特征，满足新农村建设的需要，被人力资源和社会保障部职业能力建设司推荐为“国家级职业教育规划教材”。
涉农教学严谨务实、科学规范，受到了学员的高度认可，赢得了良好的社会声誉，取得了可喜的成绩，呈现出强势、快速推进的良好势头。农学教育部全体教师有能力、有动力，有信心、有决心，将涉农教学做大做强！
能源经贸系
煤电化应用系是学院重点发展建设的特色品牌系部，是黑龙江省煤电化高技能人才的培养基地，其中选煤与煤质化验专业被列为国家中等职业教育改革发展示范学校重点建设专业。建系以来多次受到省厅和学院领导的肯定和嘉奖，先后获得鸡西市先进集体、优秀党支部等荣誉称号。
煤电化应用系现有专业教师25人，本科及以上学历17人，高级讲师职称7人，高级工程师4人，专业教师90%为“双师型”教师，学历层次、职称结构分配合理，具备较强的教科研能力，2011年主编和参编校本教材4部。多名教师在省市举办的课件 *** 、教案评比中获得优异成绩。多篇论文在国家、省级刊物上发表。现设置煤炭工业自动化仪器仪表装配与维护（化工仪表及自动化方向）、选煤与煤质化验、电厂自动化、管路安装与维护等四个专业。拥有14个教学班，4个一体化教学实训室，学科涉及煤炭生产及深加工、煤化工技术、仪表与管路维修等领域。近些年来，煤电化应用系紧跟职业教育的改革发展，构建了“任务引领、教学做一体”的人才培养模式和由专业带头人引领、骨干教师带动、专 *** 教师结合的一体化专业教师队伍，形成了“以就业为导向、能力为本位、岗位为依据”的课程体系；专业设置与职业岗位、教材内容与职业标准对接，实现专业技能与岗位能力对接，专业素质与职业道德对接。已培养了大批优秀毕业生，先后输送到我省各大选煤厂、煤质科、煤气厂、焦化厂、化工厂、发电厂等企业，就业前景良好。大多数毕业生基本理论知识扎实、操作能力较强并能够适应企业岗位需要，迅速成长为企业生产骨干，现有多名学生已走向车间班组长乃至车间主任等领导岗位，广泛受到行业企业用工单位的好评。
面对机遇与挑战，煤电化应用系全体教职员工秉承“系兴我荣，系衰我耻”的精神理念，不断夯实基础，规范教学，相信在学院的正确领导下，以国家中等职业教育改革发展示范学校和高技能人才培养基地建设为契机，本着“一切为了学生，为了学生的一切”的育人原则，加快职业教育改革步伐，同心同德，拼搏进取，不断强化自身的软硬件实力，努力向社会输送品学兼优的技能人才，为我省八大经济区和十大工程发展建设注入新活力。
现代技术服务系
黑龙江 *** 学院基础部成立于2010年3月，是学院重要教学部门之一，基础部坚持“以人为本”的教学理念，以“服务于专业教学”为宗旨，以“自强自励、团结拼搏、求实创新、敢为人先”为系风，以培养技校生核心从业素质为己任，立足于专业基础素质教育，培养学生特有的职业精神和人文精神，是实现构建和谐文明校园文化的主阵地。
基础部拥有一支政治素质高、业务能力强、作风过硬、求真务实、凝聚力强的教师队伍。现有教师32人，其中拥有高职级职称8人，中级职称7人，初级职称17人，在读及获得学位的研究生5人。基础部为全院提供公共基础课程教学，下设政治、语文、数学、英语、体育五个教研室，承担着学院的英语、数学、语文、应用文写作、思想道德修养与法律基础、体育、心理健康等多门基础文化课程的教学任务。 基础部根据当前我省经济蓬勃发展和旅游业迅速崛起，新开设旅游与酒店管理专业及文秘与商务管理专业，目的是培养出既熟悉本专业的基础理论与专业知识，又掌握一定的经济理论、数学、外语、计算机和应用写作知识的实用型技术人才。
汽车与焊接技术系
焊接技术系现有焊接技术应用、汽车检测与维修、铆工与焊接加工等三大专业，均为社会需求量较大的热门专业。本系拥有一支爱岗敬业、素质优良的“双师型”结构教学团队。教学设施齐备，学生就业前景广阔。
1、铆工、焊接技术应用专业
本专业教师队伍中高级讲师 3人、高级 *** 5人，企业能工巧匠3人， *** 教师2人，专业带头人1人，骨干教师5人，硕士研究生2人，国际焊接工程师（IWE）1人，国际焊接 *** 2人,“双师型”教师占教师人数87%。现有校内生产性实训基地和校内实训基地各1个，一体化教室3个，校外实训基地5个，形成了校内实训、校外顶岗实习实践教学体系，较好地满足了本专业实训和实验的需要。校内生产性实训占实训课时的80%。
2009年编写《焊工技能图解》在机械工业出版社出版发行；2011年编写《农机修理与焊接实用技术》教材在劳动出版社出版发行； 2011年申请省级课题、国家级课题各1项，省级课题、国家级课题结题各1项；公开发表论文17篇；为社会提供各种服务；为企业加工定型产品。
2010年焊机技术系学生王克新，代表黑龙江省参加全国第三届技工院校技能大赛的焊接职业中级组参赛，取得了45名得好成绩。2011年焊接技术系学生曹慧斌，代表黑龙江 *** 学院在鸡西市之一节金牌 *** 大赛学生组中，取得了之一名。同时，焊接技术系参赛学生包揽了学生组的前九名。
2、汽车维修与检测专业
本专业拥有专业教师11人：其中高级讲师1人、高级 *** 1人, *** 7人，企业能工巧匠3人，专业带头人1人，骨干教师5人， “双师型”教师占教师人数72%。现有校内生产性实训基地1个和校内一体化教室7个，形成了校内实训、校外维修的实习实践教学体系，较好地满足了本专业实训和实验的需要。校内生产性实训占实训课时的50%。
2011年申请省级课题、国家级课题各1项，国家级课题已通过审核；公开发表论文5篇；为社会、企业及个人维修各种车辆。
本专业的实习车间，现有面积1500多平米，拥有价值350万的汽车教学与维修设备，适合维修大、中、小各种车辆。现已成立宏图汽车维修公司，为伊斯坦纳和江淮瑞风等车型的二级维修站。
幼师教育专业
幼师教育专业是我院开设的老牌专业之一，也是最早开展一体化教学课程的专业之一。现有教学班10个，在校生253人。近些年来紧跟学院发展方向，一体化教学已经全面展开，不断完善教学内容与教学手段，真正做到以立足本学科，本专业，从做实到做大，从做大到做强，从做强到做精的最新发展方向和步骤。
我系现有教师23人，高级讲师1人，讲师4人，助理讲师10人，教师5人，其中包括专职班主任6人，平均年龄29岁，是一支年轻充满活力蓬勃向上的教师队伍。
幼师专业学制为三年，现已开设的专业课程有：音乐，键盘，舞蹈，美术，手工，幼儿心理学，幼儿卫生，幼儿园活动教程，儿童文学等课程。
随着国家对学前教育的重视，将在全国各省市成立数百所幼儿园，需要大量的师资储备，给我院办学带来了大好契机。我系增加办学特色，建设一体化幼师教学楼，整合教学资源。先后开设早教课程：奥尔夫音乐，育婴师，蒙台梭利，感统训练，亲子教学，在早教领域取得突破性进展。
本着提高学生专业技能，提升教师专业教学能力的宗旨，在课余时间组织键盘，声乐，舞蹈培训，并组织学生参加各专业的等级考试。这项活动的开展不仅提升我系学生的专业技能，而且适应了市场的需求，为幼师学生在校学习与出校就业做足了准备。
学生毕业获得 *** 学院毕业证，保育员技能鉴定证，大专毕业证。择业实行双向选择，就业前景好，就业率达到100%。现已为社会培养了大批优秀的专业幼师，分布在全省各地大中幼儿园工作，成为骨干教师，得到社会的高度评价和欢迎。
技术学校的老师有几级的评定？
职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。
扩展资料：
评审标准：
1.思想品德标准
忠诚于人民教育事业，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。
2.知识水平标准
系统掌握教育教学的基础理论知识，准确把握现代教育教学的理念，具有深厚的任教学科课程的基础理论和专业知识，掌握国内外本学科教育教学改革与发展的最新动态和最前沿的学术成果，善于吸收最新教育教学研究成果并应用于教育教学实践。
3.专业能力标准
具有很强的教育教学能力，对本学科课程的教育教学 *** 有创新性的改革；具有较强的创新意识和教学科研能力，在本学科领域起到带头示范作用；具有较强的信息技术与课程整合能力及其他现代教育技术应用能力；具有很强的促进学生综合素质发展的教学拓展能力和育人能力。
4.业绩成果标准
具有丰富的教育教学经验，胜任中学各年级循环教学，教学业绩显著，教育艺术精湛，形成富有个性的教育教学风格；积极发挥推动本地区教育教学改革发展的作用，在本地区教师队伍中有很高的威信；主持并承担完成本专业高层次的科研项目；德育工作有明显成效，为促进学生健康成长和综合素质发展等方面起到指导者和引路人的作用，在学生中有较高的威望和感召力；指导青年教师、培养骨干教师、促进教师专业化发展工作有较明显的成绩；公开发表或出版本专业的论文、论著，并具有较高的学术水平和应用价值。
积极投身教育改革，较好完成教育教学任务，注重实施素质教育，培养学生的创新、创造和实践能力。晋升中、小学教师职务，必须承担学校安排的教育教学任务，备课、讲课，批改讲解作业，从事学生学习成绩的命题、分析工作、完成额定的教学工作量，承担班主任工作或少先队辅导员工作，指导、组织学生课外活动和社会实践活动，能结合教学实践写出一定水平的教(科)研文章，在推进素质教育中取得一定的工作实绩。
黑龙江职称评审条件？
A. 2019年黑龙江省新闻系列中级职称评定要求
可以归纳为这么几种要求，学历，任职时间，外语，计算机，发表期刊论文。其中论文需要两篇，要提前准备，大概提前半年到一年
B. 黑龙江省教师职称评审标准
教师职称评定的标准条件及实施情况
教师职称论文发表，上九品论文网，头像可直接联系
申报条件
一、凡申报评审中、小学教师高、中级专业技术职务的人员，必须拥护中国 *** 的领导，热爱社会主义祖国，坚持党的基本路线，努力学习马列主义、毛*泽*东思想和邓*小*平理论；认真履行职责，积极完成本职工作，成绩显著；遵纪守法，教书育人，为人师表；能够坚持正常工作，积极为社会主义现代化建设服务。
二、学历、资历条件
(一)中学高级教师
具备下列条件之一者，可以申报评审中学高级教师职务任职资格：
1．博士研究生毕业后，取得中学一级教师职务任职资格，并从事中学一级教师工作二年以上；
2．硕士研究生毕业后，从事教学工作八年以上，取得中学一级教师职务任职资格，井从事中学一级教师工作五年以上；
3．大学本科毕业后，从事教学工作十年以上，取得中学一级教师职务任职资格，并从事中学一级教师工作五年以上；
4．大学专科毕业后，从事教学工作十二年以上(初中段教师)，取得中学?级教师职务任职资格，并从事中学一级教师五年以上；
5．参加工作后取得本专业或相近专业的上述相同学历，从事教学工作累计达到上述相应年限，取得中学一级教师职格，并在职后取得达标学历后从事中学一级教师工作五年以上。
(二)中学一级教师
具备下列条件之?者，可申报评审中学一级教师任职资格：
1．博士研究生毕业，或硕士研究生毕业后并从事教学工作三年以上，经考核合格可认定为中学一级教师。
2．获得双学士学位或研究生毕业后，从事本专业技术工作三年以上，取得中学二级教师任职资格，并从事助教工作三年以上；
3．大学本科毕业后，从事教学工作五年以上，取得中学二级教师任职资格，并从事中学二级教师工作四年以上；
4．大学专料毕业后，从事教学工作七年以上(初中段教师)，取得中学二级教师职务任职资格，并从事中学二级教师工作四年以上；
5．参加工作后取得本专业或相近专业的上述相同学历，从事教学工作累计达到上述相应年限，取得中学二级教师职务任职资格，并在职后取得达标学历后从事中学二级教师工作四年以上。
（三）小学(幼儿园)高级教师
具备下列条件之一者，可以申报评审小学（幼儿园)高级教师职务任职资格：
1．大学本科毕业后，从事教学工作一年以上，经考核合格可认定小学（幼儿园）高级教师；
2．大学专科毕业后，从事教学工作六年以上，取得小学(幼儿园)一级教师职务任职资格，并从事小学(幼儿园)一级教师工作五年以上；
3．中等专业学校毕业后，从事教学工作九年以上，取得小学（幼儿园）一级教师职务任职资格，并担任小学(幼儿园)一级教五年以上；
4．参加工作后取得本专业或相近专业的上述相同学历，从事教学工作累计达到上述相应年限，取得小学(幼儿园)一级教师职资格，并在职后取得达标学历后从事小学(幼儿园)一级教师工作五年以上。
详情咨询当地人事考试中心
C. 副高职称评定条件
副高级职称评选的条件为：
一、学历要求：
1、参与评选的人员博士研究生毕业，取得中级职称，从事专业技术工作两年以上。
2、参与评选的人员硕士研究生毕业，取得中级职称，从事专业技术工作四年以上。
3、参与评选的人员大学本科毕业，取得中级职称，从事专业技术工作五年以上。
二、申报条件的人员，还必须遵纪守法，具有良好职业道德，能认真履行岗位职责，
三、参与评选的人员在专业岗位上做出显著成绩具备相应的专业理论水平和实际工作能力。
(3)黑龙江职称评审条件扩展阅读：
可以破格申报副高级的人员：
1、获得部、省级表彰的学科带头人；地市级以上有突出贡献的中、青年专家；荣获国家、省级表彰的乡镇企业家或优秀厂长、经理。
2、获得国家科技进步三等奖以上；省、部二等奖以上；地市一等奖以上（含发明奖、成果奖、自然科学奖、星火奖）项目的主要完成者。
3、获得国家级金、银产品奖或省、部级名牌产品奖或优秀工程奖的主要生产技术负责人；创国家级、省级新产品奖的主要生产技术负责人。
4、在技术发明、创新、改造、专利、推广、应用中，取得的经济效益连续二年（申报高级职务的前二年）占该企业利税总额20%以上的主要技术负责人。
5、对本专业技术岗位的工作创立了有价值的经验，并在省内同行业中推广的主要贡献者；担任中级职务期间，成绩显著，
6、直接主持完成大型项目或全面负责大中型企业生产经营管理工作或对非公有制企业技术发展作出突出贡献，取得明显经济效益者。
D. 黑龙江助理工程师职称评定条件
大专毕业工作两年就可以评助工了。这个找你们公司看可不可以申报，或者问问人力资源和社会保障局也行，这个应该没有什么难度！
E. 黑龙江中级职称评定
这个是土建评中级职称的时间
（1）大学本科毕业，从事专业技术工作五年以上，担任助理职称四年以上。
（2）大学专科毕业，从事专业技术工作六年以上，担任助理职称四年以上。
（3）中专（高中）毕业，从事专业技术工作十年以上，担任助理职称四年以 上。
（4）初中以下学历人员须从事专业技术工作十五年以上，担任助理职称四年以上
F. 求：黑龙江工程系列建设工程中高级职称评审条件
黑龙江工程系列建设工程中高级职称评审条件 中级任职资格评审条件学术成果应具备下列条件之一： 1、作为之一作者，在有CN或ISSN统一刊号，且公开出版发行的科技类期刊上发表本专业论文1篇，字数1500字以上； 2、作为作者，正式出版有ISBN统一书号的本专业专著或译著1部，或为大中专院校采用的教材1部，字数1万字以上。 高级任职资格评审条件学术成果应具备下列条件之一： 1、作为之一作者，在有CN或ISSN统一刊号，且公开出版发行的科技类期刊上发表本专业论文3篇，每篇字数1500字以上； 2、作为作者，正式出版有ISBN统一书号的本专业专著或译著1部，或为大中专院校采用的教材1部，字数3万字以上。 。。。。。。。。。。。。。。。。。。 参考资料 //yscbook/gwy/xznl/201208/533364
G. 黑龙江省中高级专业技术职务任职资格评审标准
黑龙江省农业系列中、高级专业技术职务任职资格评审标准
________________________________________来源：黑龙江省人事厅
之一章 总 则
之一条为客观公平地评价农业系列各类专业技术人员的能力和水平，鼓励多出成果，多出人才，促进农业科技进步和成果转化，结合农业系列各类专业的特点，制定本评审标准。
第二条专业划分
农业系列划分为六类专业：
一、农艺专业
二、畜牧专业
三、兽医专业
四、农机工程专业
五、水产工程专业
六、农村能源工程专业
第三条适用范围
一、农艺专业
适用于从事农业技术服务、推广、开发、研究、鉴定、生产指导、执法监督和技术监督、技能培训等工作的种子技术管理、土壤肥料、植物保护、园艺和农学，以及从事农业气象等工作的专业技术人员。
二、畜牧专业
适用于从事畜牧技术服务、推广、开发、研究、鉴定、生产指导、执法监督和技术监督、动物饲料添加剂生产和管理、技能培训等工作的畜牧、草业、饲料专业技术人员。
三、兽医专业
适用于从事兽医工作技术服务、推广、执法监督和技术监督、兽药品生产和管理、技能培训等工作的专业技术人员。
四、农机工程专业
适用于从事农机工程科学研究、设计、鉴定、技术服务、推广、开发、生产、经营管理、执法监督和技术监督、技能培训等工作的专业技术人员。
五、水产工程专业
适用于从事水产技术服务、推广、开发、研究、鉴定、生产指导、执法监督和技术监督、渔业船舶检验、技能培训等工作的专业技术人员。
六、农村能源工程专业
适用于从事农村能源研究、设计、鉴定、技术服务、技术推广、新技术开发、管理、执法监督和技术监督、技能培训等工作的专业技术人员。
第四条资格名称
农艺专业中、高级任职资格的名称为：农艺师、高级农艺师；
畜牧专业中、高级任职资格的名称为：畜牧师、高级畜牧师；
兽医专业中、高级任职资格的名称为：兽医师、高级兽医师；
农机工程专业中、高级任职资格的名称为：工程师、高级工程师；
水产工程专业中、高级任职资格的名称为：工程师、高级工程师；
农村能源工程专业中、高级任职资格的名称为：工程师、高级工程师。
第二章 申报条件
第五条凡申报中、高级任职资格人员，必须拥护中国 *** 的领导，热爱祖国，有良好的职业道德和敬业精神，遵守中华人民共和国宪法和法律。
第六条 申报上一级任职资格人员必须是被聘在岗人员，且任现职内年度考核综合结果要求晋升中级达到称职，晋升高级有两次以上优秀。
第七条学历、资历要求
一、具备下列条件之一者，可申报农艺师(畜牧师、兽医师、农机工程师、水产工程师、农村能源工程师，下同)任职资格：
(一)研究生班毕业或具有第二学士学位，被聘助理农艺师3年以上；
(二)大学本科毕业5年以上，被聘专业技术人员；
(三)大学专科毕业7年以上，被聘专业技术人员；
(四)具有硕士学位，从事专业技术工作3年或具有博士学位，经考核合格，可确定农艺师任职资格。
二、具备下列条件之一者，可申报高级农艺师(高级畜牧师、高级兽医师、高级农机工程师、高级水产工程师、高级农村能源工程师，下同)任职资格：
(一)具有博士学位，取得农艺师资格2年以上；
(二)具有硕士学位，取得农艺师资格5年以上；
(三)大学本科毕业取得农艺师资格5年以上。
三、学历破格条件
(一)具备下列条件之一者，可破格申报农艺师任职资格：
1、具有全日制普通中等专业学校毕业学历，从事农业技术工作累计12年以上；
2、后取得中等专业学校毕业学历，从事农业技术工作累计17年以上。
(二)具备下列条件之一者，可破格申报高级农艺师任职资格：
1、全日制普通大学专科毕业学历，从事农业技术工作累计16年以上，取得农艺师资格5年以上；
2、后取得大学专科毕业学历，从事农业技术工作累计20年以上，取得农艺师资格5年以上。
第八条外语及获取和处理信息的能力
一、外语要求
(一)申报农艺师资格人员，必须比较熟练掌握一门外国语，水平达到规定标准。
(二)申报高级农艺师资格人员，必须熟练掌握一门外国语，水平达到规定标准。
二、计算机要求
(一)申报农艺师资格人员，必须比较熟练掌握计算机应用技术，水平达到规定标准。
(二)申报高级农艺师资格人员，必须熟练掌握计算机应用技术，水平达到规定标准。
第三章评审标准
第九条农艺师任职资格评审标准
一、专业理论知识
(一)具有较扎实的专业基础理论和专业知识，掌握本专业领域的国内外现状和发展趋势。
(二)能够运用专业理论知识，解决本专业范围内的科研、生产等技术工作中较复杂的问题。
(三)具备运用本专业技术规范、规程和技术标准进行科研及生产工作。
二、工作经历和能力
必须具备下列条件之一：
(一)主持或主要参加县级以上科研、推广、鉴定等项目一项以上。
(二)主持或主要参加撰写县级以上技术标准、规范和管理规定并获鉴定的。
(三)在技术工作中，为本部门做出贡献，取得成效的主要完成者。
(四)能够指导助理农艺师的工作和学习。
三、业绩与成果
(一)科技成果具备下列条件之一：
l、获市地级以上科技进步三等奖一项以上的等级内额定获奖人员，或全国农牧渔业丰收三等奖一项以上的等级内额定获奖人员。
2、独立承担完成中、小型技术改造、开发等项目一项以上，并投入应用。
3、主持推广、生产、经营、开发等技术项目，其经济效益应有县级以上评价证明材料。
4、在农业执法工作中，较好地做到了农业政策、法规的解释、运用，处理法规执行中的争议、仲裁，进行有效的技术监督，取得较好的社会效果。
(二)撰写本专业的论文、论著具备下列条件之一：
1、市地级以上学术刊物上发表本专业论文二篇以上，其中至少一篇为之一作者。
2、市地级以上专业学术会议宣读或获奖论文二篇以上，均为之一作者。
3、专著、译著、教材等(公开发行并本人撰写l万字以上)。
第十条高级农艺师任职资格评审标准
一、专业理论知识
(一）具有系统坚实的专业基础理论知识，了解本专业国内外现状和发展趋势。
(二)具有解决本专业工作中与相关专业互相配合与协调的有关关键性问题的能力，在本专业范围内至少对一门学科有专长和独到见解。
(三)能运用专业理论知识解决科研、生产、鉴定、推广等工作中的技术难题。
二、工作经历和能力
必须具备下列条件之一：
(一)国家或省、部级或所在市地重点科研、推广项目的主要参加者。
(二)曾主持省、部级科研、鉴定、推广等项目一项或市地级项目二项以上者。
(三)主持不同类型的新品种、新技术成果的引进、试验和推广不少于一项。
(四)曾主持或主要参加编写市地级以上行业标准、规范和管理规定，并被市地级以上业务主管部门认可。
(五)在技术工作中，为本地作出重大贡献，取得显著的社会效益和经济效益的主要完成者。
(六)能够指导农艺师工作，审核其技术成果。
三、业绩与成果
(一)获国内、省内先进水平的科技成果，具备下列条件之一：
1、获国家发明奖、自然科学奖、科技进步奖四等奖以上的等级内额定获奖人员。
2、获省，部级科技进步三等奖一项以上的等级内额定获奖人员，或全国农牧渔业丰收二等奖一项以上的等级内额定获奖人员。
3、获市(地)、厅(局)级科技进步二等奖一项或三等奖二项以上的等级内额定获奖人员。
4、获取本专业或相关专业国家专利一项以上。
(二)撰写本专业的论文、论著具备下列条件之一：
l、国家级和省级以上学术刊物发表本专业论文各一篇以上均为之一作者，或省级以上学术刊物上发表本专业论文三篇以上，其中至少有两篇为之一作者。
2、省部级学术会议上宣读或获奖论文三篇以上，均为之一作者。
3、专著、译著、教材等(公开出版发行的主编、副主编或本人撰写3万字以上)。
第四章附则
第十一条本评审标准中所规定的申报条件、专业理论知识、工作经历和能力、业绩与成果等条件必须同时具备。
第十二条本评审标准中涉及的业绩、成果、论著等，均为任现职以来取得的。
第十三条本评审标准由黑龙江省人事厅负责解释。
H. 黑龙江档案系列中高级职称评审条件的具体规定是什么尤其是论文方面的规定....
黑龙江省高级技工学校是事业编吗
高级技工学校是事业编。
技校老师跟中小学老师待遇是一样的，一样评职称，一样涨工资，跟中小学老师比，技校老师很轻松，没有压力。不用担心升学率、考试分数之类，也没有什么早读之类的。
技校招生比较困难，市县两级都有技校，有时互相争生源。学校为了完成招生，会给老师安排一定招生名额，完不成招生名额，绩效奖励、年终评优、晋升职称都会受到影响。
技工院校系列职称和师范学校职称有什么不同
技工院校系列职称和师范学校职称不同是：技校的老师更高职称是高级教师，应该是五级。大学老师的副高职称叫副教授，分为五六七级，正高职称教授分为一二三四级（一级为院士，文科没有院士，也就没有一级）。也就是说，技校、高中、职高的老师顶天了，再高也没有教授级别。
职业资格等级，是指通过对职业的分析和评价，根据职业范围的宽窄、职业技术的复杂程度高低，及从业者掌握职业技能所需培训时间的长短，设立的国家职业资格称呼。职业资格的等级，一般分为一到五级，一般我们又分别叫做高级 *** 、 *** 、高级工、中级工和初级工。因此，我们就形成了专业技术资格和职业资格两大体系。如果可以进行等级对比的话， *** 资格相当于中级职称资格，高级 *** 相当于（副）高级职称资格。我们国家在对一个人的能力和水平进行评价时，划分了两个体系，分别是职称体系和职业技能体系。
