2012 年海南省高等院校教师高级职称评审条件
海南省教育厅文件海南省人力资源和社会保障厅
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琼教师〔2014〕46号
海南省教育厅海南省人力资源和社会保障厅关于做好2014年度全省教师系列专业技术资格评审工作的通知
各市、县、自治县教育（教科）局、人力资源和社会保障（人事劳动保障）局，洋浦经济开发区社会发展局，各高等学校，各省属中等职业学校，厅直属各单位（学校），有关单位：
根据省人力资源和社会保障厅《关于做好2014年度全省专业技术资格评审工作的通知》（琼人社发〔2014〕420号）文件要求，现就做好2014年度全省教师系列专业技术资格评审工作的有关事项通知如下：
一、有关评审适用政策
（一）继续推进海口市中小学教师系列职称制度改革，海口市各单位要在核定的岗位结构比例内进行申报，不得在岗位结构比例之外进行与岗位聘用相脱离的资格评审，正高级教师评审待人力资源和社会保障部、教育部下达指标后另行通知。未实行试点改革的按原有做法进行评审。
（二）高校教师系列申报评审执行《关于印发海南省高等学校教师专业技术资格条件（试行）的通知》（琼人劳保专〔2006〕36号），其中高校辅导员申报评审条件执行《关于海南省高等学校辅导员申报专业技术资格有关问题的通知》（琼人社发〔2011〕113号），中等职业学校教师系列申报评审执行《关于印发海南省中等职业学校教师专业技术资格条件（试行）的通知》（琼人劳保专〔2007〕15号），海口市中小学教师系列申报、评审执行《海口市中小学教师职称制度改革试点工作实施方案》，其他市县中小学教师系列申报、评审执行《关于印发海南省中学教师、小学教师专业技术资格条件（试行）的通知》（琼人劳保专〔2007〕14号）。
（三）职称外语执行《关于完善职称外语等级考试有关问题的通知》（琼人劳保专〔2007〕24号），职称计算机执行《关于完善专业技术人员计算机应用能力考试有关规定的通知》（琼人社发〔2012〕147号）。
（四）实行学术论文论著上网检索验证。各高校要通过有权威性的“中国知网”、“中国新闻出版信息网”、“南京大学CSSCI期刊目录检索”、“SCI,EI,ISTP/ISSHP”等网站，对申报副高级以上专业技术资格提供的学术刊物和学术著作实行网上检索验证，并在申报材料中提供学术刊物、著作与检索页。各高校必须在检索页上做出核查意见并加盖审核部门印章，未经检索验证证明学术论著真实性的不予受理。学术刊物、论著以正式出版物为准。
（五）专业技术资格转评是指专业技术人员岗位发生变更，且变更前后的岗位属不同职称系列，申报评审同级别专业技术资格。工作岗位变更且转岗一年后可申请转评同级专业技术资格，同级转评一年后可按规定申报晋升高一级专业技术资格，转评前后的任职年限可以合并计算。申报转评要提供转岗证明材料，工作岗位未变更的，不得转评。申报转评的专业技术人员的评审，严格按照相应的专业技术资格条件的有关规定执行。
（六）申报人员的任职资历、职称外语免试年龄的截止时间为2014年12月31日，中专、中小学其他申报材料的截止时间为2014年6月30日，高校其他申报材料截止时间为2014年8月31日。
（七）奖项说明
1.教学成果奖。国家教学成果奖是指由教育部负责评审、批准和授予的奖项；省级教学成果奖是由省级教育行政部门负责评定的奖项。
2.科研奖项、课题（项目）。省级科研奖项、课题（项目）是指由省科技厅、省社科联、省科协等部门以省 *** 名义组织评定、立项的奖项、课题（项目），厅级科研奖项、课题（项目）是指由省级行政部门组织评定、立项的奖项、课题（项目）。所有科研课题（项目）必须出具由科研奖项、课题（项目）立项的审批部门出具课题（项目）的结题报告。
3.普通高等专科学校或高等职业技术学院教师本人或辅导学生参加全省技能竞赛一等奖、二等奖参照全国职业技能竞赛二等奖、三等奖执行。
4.中小学教师教学业务和论文评比，国家级奖项是指中国教育学会全国各教学专业委员会和教育部基础教育课程教材研究中心所评奖项；省级奖项是指省教育厅和省教育研究培训院所评奖项；市县级奖项是指各市、县、区教育行政部门和海口市教育研究培训院所评奖项。
二、申报材料的受理审核
（一）参加评审的教师在规定的时间内向学校提交申报材料，学校要以适当的形式进行公示，接收群众监督，公示时间一般不少于7个工作日。
（二）申报人员应当提供能够反映本人专业技术水平、工作业绩和职业道德方面的有效材料。
（三）申报材料的受理、审核由市县教育行政部门、省属学校负责，并按照各系列专业技术资格条件和其他相关政策对申报人员的材料进行审核，主要是对是否符合申报条件以及材料的真实性、完整性进行审核，并做出审核意见。对申报材料不全，不合格的，要及时通知申报人在规定时间内补齐，经审核同意的材料送交省教育厅。
（四）教育行政部门和单位（学校）要对出具申报人的班主任经历、支教等各类证明材料的真实性负责，如为申报人提供虚假证明的，要追究相关人员和单位负责人的责任。对伪造学历、资历、论文著作、教学科研成果、获奖证书、工作业绩及工作量等弄虚作假、违反学术道德行为的申报者，实行“一票否决”制，一律取消其参评资格，已取得专业技术资格的予以撤消。自查实之日起，3年内不得参加评审，并视情节轻重予以纪律处分。
三、时间安排
中小学（幼儿园）、中专学校材料受理时间为2014年7月10日至7月31日。其中：7月10日至7月15日受理省教育厅直属学校、省属企事业单位材料；7月16日至31日受理各市县材料。8月1日至10日对中小学（幼儿园）、中专学校申报材料进行整理。高校材料受理时间为2014年9月20日至25日。申报人员提交的评审材料由单位统一报送，不受理个人报送的申报材料。请各单位按时报送评审材料（材料报送地址另行通知），逾期不报或逾期补送材料的，一律不予以受理。
四、收费标准
评审收费按省财政厅、省发展与改革厅（琼财非税〔2008〕26号）标准：中级专业技术资格评审费为210元/人，高级专业技术资格评审费为320元/人。评审费为申报个人支付，各市县、学校按标准集中代收，并在报送申报材料时交纳，由省教育厅开取正式发票（以市县或学校为单位），上交省财政厅国库帐户。
各市县、单位必须将本文件精神传达到每一位教师，督促符合条件的申报者按照规定时间、规定要求上报材料。
联系人：李霞，联系 *** ：0898-65236870。
海南省教育厅海南省人力资源和社会保障厅
2014年6月17日
文章来源于易贤网
海南大学三亚学院怎样垃圾
海南大学三亚学院----最违法坑骗年轻老师的民办大学
一、 海南大学三亚学院社会发展分院的朱海雷老师2007年9月在三亚市城郊人民法院和海南大学三亚学院打官司，理由如下：
1、学校非法扣押他的证书；
2、学校乱扣他的工资。
二、吕长兵，于2006年7月27日进入海南大学三亚学院理工分院担任计算机教师工作，2008年2月29日被迫辞职并起诉海南大学三亚学院，理由如下：
1、 学校非法扣押他的普通话证书、教师岗前培训证、高校教师资格证共3本证书。
2、他06/07学年超额完成120课时，这部分加班工资学校分文未付。
三 、郑晓玲，于2006年12月12日进入海南大学三亚学院经济管理分院担任会计教师工作，2007年10月22日被迫辞职并准备起诉海南大学三亚学院，理由如下：
1、海南大学三亚学院从2006年12月28日起便非法扣押她的讲师职称证书；她2007年9月初要求领回自己的讲师职称证书回海口评高级职称，学校扣发了她2007年8月份的工资作为证书抵押金，至今未发。
2、她于2006年12月28日和海南大学三亚学院在劳动合同上明确签订了每年底薪四万元，平均每月的月薪3333.33元，然后2到3个月见习期满后，工资可增加一万元，每年底薪五万元，平均每月的月薪应该增加到4166.66元，可是直到2007年10月她被迫辞职时，学校都没有按照劳动合同上的约定给她增加工资。
3、海南大学三亚学院每月只发给她80%的工资，其余20%的工资，每半年才发一次，变相扣押金。
海南大学三亚学院系独立学院民办学校，平常管理非常混乱，非法扣押教师证书，乱扣工资。不按合同发工资，向学生大量贩卖盗版书以牟利等等。
大学老师被扣证扣钱 海大三亚学院是否违法?
海南大学三亚学院在录用教师时，提出没有办理档案托管手续的教师要上缴职称或学位证书给学院保管，每月仅发80%的工资，剩下20%作为绩效工资半年后补发。三亚劳动监察部门称此举属违法行为。
据海南大学三亚学院一些老师反映称，海南大学三亚学院要求被录用的教师要将职称或学位证书交给学院保管，如果要用职称或学位证书，需经学院人事处、院领导审批后交押金才能“借出”。按照双方签订的劳动合同，被录用的教师每月只能够领到合同约定的80%的工资，剩下的20%工资，每半年才补发一次。此外，部门教师本人并没领到劳动合同。
据海南大学三亚学院人事部门相关工作人员说，学院录用的教师、行政人员要通过三亚劳动部门备案，将劳动关系档案转到学院，一些教师在原单位没有办理离岗手续，所以无法将劳动关系转到该学院，这些教师为了能到学院就业，同意将职称、学位证书交给学院保管。原来签订劳动合同要经过学院领导签字，学院盖章后，所有的合同都将发给教师。学院发放80%的月工资，剩下的20%作为绩效工资视工作表现好坏再补发。
三亚市劳动监察大队陈科长称，劳动部门明确规定，禁止用人单位向劳动者收取订金、保证金、抵押金、抵押物，禁止扣押劳动者的身份证件、工资档案、人事档案、社会保险档案。海南大学三亚学院要求教师上交私人证件给单位保管是违反有关规定的，仅发放80%的工资、剩下20%半年后再补发是克扣工资行为。陈科长表示，他们将派人介入调查。
三亚学院违法扣押课时费、教师证
2008年3月29日10:20 人民网海南视窗
根据民事诉讼法所规定的公开审理原则，只要不涉及隐私商业秘密国家秘密，案件都要公开审理，并且记者可以做报道。此案不涉及隐私商业秘密国家秘密，所以可以公开披露。但鉴于记者太繁忙，而所要报道的事情也太多，所以只能自己网上发表。如有异议，可在网上反驳，事实和道理都是越辩越明的。
我们劳工在这个社会中怎么维护自己的权利？诚如德国法学家耶林所说：法律的生命在于斗争。本案中的当事人也真是这么做的。说得宏观些，这是推动中国法治进步的基石；说的现实些，我想通过本案当事人的仲裁诉讼，那些单位总会收敛些，总使那些还继续呆着的员工可以受益了。
独立学院并不仅仅涉及教师和学院之间的事情，更重要的也许是对学生负责，如何使学生真正学到东西。如果有人认为我们揭露出问题会阻碍学校的发展和学生的前途。那你不是弱智就是你的 *** 坐的地方有问题。问题不揭露出来，毒瘤只会越来越恶劣，揭露出问题是解决问题的必要前提，虽然短期来说也许会使公众对其有差的印象。
超额完成课时学院不付报酬 老师辞职提起劳动仲裁
本报三亚讯（记者 林春宏）2月29日，海南大学三亚学院教师吕某以“2006/2007学年超额完成120课时，学院没付任何报酬”为由，提出辞职，三亚学院同意并办理了相关手续，但没有支付超课时工资。2月26日，吕某向三亚人事争议仲裁委员会提起劳动仲裁，日前，三亚市人事争议仲裁委员会做出裁决，裁决海南大学三亚学院10日内支付吕某超课时工资3600元、加付经济补偿900元，合计4500元。另外支付吕某解除聘用关系经济补偿金3600元。
超额完成课时却无报酬
吕某向仲裁庭申请诉称，他在2006年7月到海南大学三亚学院工作，学院规定每学年超过300课时为超额工作量，他在2006年至2007学年共完成420课时，超额120课时，但这部分加班工资三亚学院一直没有支付。
吕某要求三亚学院足额支付加班工资和经济补偿金，退还普通话水平测试等级证书、教师资格证书等被学院扣押的证件，并要求三亚学院支付解除聘用关系经济补偿金3600元。
未讲好课学院将其辞退
三亚学院辩护称，吕某在海南大学三亚学院担任教学工作期间，未能按照学院教务处的要求讲好课，引起学生不满，严重影响教学质量，违反学院有关规定，学院因此将其辞退。
教师申请仲裁终获赔偿
经仲裁庭查明，吕某于2006年7月27日到海南大学三亚学院担任教师，双方没有签订劳动合同。2006至2007学年度，吕某超额完成120教学课时。2008年2月29日，吕某以“2006/2007学年超额完成120课时，学院没有任何报酬”为由，辞职离开单位，三亚学院同意其按照正常情况离职，并办理相关手续。另查明，吕某超120课时的工资3600元三亚学院没有支付。
三亚人事争仲裁委员会认为，工资是劳动者赖以生存的基本来源，用人单位必须按月支付给劳动者本人，不得克扣或者无辜拖欠劳动者工资，确保劳动者的基本生活得到保障。吕某超额完成120课时，三亚学院应当按照吕某年度工作表现及制定的规章制度支付超课时费用3600元。
依据调查事实、根据劳动法及劳动部违反和解除劳动合同的经济补偿办法等有关规定，三亚人事争仲裁委员会做出裁决：海南大学三亚学院10日内支付吕某超课时工资3600元、加付经济补偿金900元，合计4500元。另外支付吕某解除聘用关系经济补偿金3600元。
来源：海南经济报
海南大学副研究员7级待遇
海南大学副研究员7级待遇是副处级。根据调查相关公开材料，根据中华人民共和国人力资源和社会保障部职称管理评审制度规定，职称是对技术人员工作能力的表述，是由职称评定委员会评审的。研究员是自然科学研究或社会科学研究系列职称，属于正高级职称。研究员职称系列包括研究实习员，助理研究员，副研究员，研究员。
教师职称评定条件及流程
教师初级评定条件和流程如下；
条件：大学本科毕业，从事专业技术工作一年以上。大学专科毕业后，受聘中学三级教师满二年。中专师范毕业后，受聘小学二级教师满三年。高中毕业，从事专业技术工作七年以上。初中以下学历人员，从事专业技术工作十年以上。流程：首先提交材料，等待审阅审查评审材料。然后会有初步评审意见，可根据评定意见，进行投票，最后公示评审结果并接受监督。
海南大学讲师考核要求
如下。
海南大学结合学校实际，重新制定教师职称评价条件，分类型划分教师岗位，破解教师职称评审分类评价难题。
为根治“五唯”难题，有效推进职称评定改革，海南大学推进实现教师职称评审分类评价：全面落实职称评定自 *** 。以岗位需求为基础，将教师岗位分为教学科研型、教学为主型、科研为主型和成果转化型（或社会服务型）四种类型，并分类型修订职称评价标准，注重考察专业性、技术性、实践性、创造性。
完善师德师风评价体系。坚持把师德师风作为人才评价的首要内容，加强对人才科学精神、职业道德、从业操守等评价考核，完善人才评价诚信体系，建立诚信守诺、失信行为记录和惩戒制度，推动师风师德建设。
施行代表性成果同行评议制度。委托第三方进行评价，按照学科领域和研究方向遴选同行专家，采用盲审的形式对参评人员代表性成果和专业技术水平进行评价，力求从教学、科研、专业技术等多维角度评价教师的业绩水平和实际贡献。
进一步优化评审关键环节。通过完善高评委会构成、优化高评委会表决规则、优化高评委会答辩形式、优化高评委会会期安排等举措，完善职称评审程序，提高职称评审效率，保证评审过程的科学性、公正性。
“本次职称评审改革是学校落实立德树人根本任务，遵循教育规律，向教育评价机制创新迈出的重要一步。”海南大学人事处相关工作人员表示，新职称评审体系强 *** 师的业绩水平、教学能力、创新成果和实际贡献，通过科学合理设置各类岗位优化人员结构，进一步优化了教育资源配置，促进教育教学和学科建设水平不断提升。
