河北中级职称评审时间
9月26日至11月10日各专业系列评审委员会完成高级职称评审工作。
一般每年7、8月份属于职称申报期。各地市各个人才市场开始接受申报的纸质材料，另外需要申报人员在河北省职称申报系统注册个人账号，网上填报上传申报信息。月份-11月份是审核期，审核期是职称评审的关键时期，期间会经过3轮审核，人才市场初审、职改办的复审、评委会评审。
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公示期结束，评审通过的朋友们就开开心心等待领取职称证就好了。等待领取证书的时间有点久，需要等到来年的3月份才能见到我们期盼已久的证书哦。
年卫生高级职称考试什么时候开始报名
2017年卫生高级职称考试报名时间
黑龙江省2017年卫生系列高级职称考试报名时间10月16日-29日
2017年福建省卫生高级考试报名时间截至日期10月25日
2017年青海省卫生高级资格考试报名时间10月30日至11月7日
2017年贵州省卫生高级资格考试报名时间7月3日至12日
2017年河南省卫生高级职称考试报名时间6月28日～7月12日
2017年山西省卫生系列和基层医疗卫生高级职称评审专业考试的通知
2017年新疆兵团卫生高级资格考试报名时间7月10日至21日
2017年浙江省卫生高级资格考试报名时间2月15日-3月9日
2017年安徽省卫生高级资格考试报名时间7月1日至10日
2017年海南卫生高级专业技术资格考试报名时间7月14-20日
017年天津市卫生高级考试报名时间8月4日至8月9日
2017年宁夏自治区卫生高级职称考试报名时间3月8日至12日
2017年新疆卫生高级资格考试报名时间7月1日至20日
2017年甘肃省卫生高级考试报名时间3月6日至17日
2017年湖南省卫生高级职称考试报名时间5月18日～30日
017年重庆市卫生技术副高考试报名时间2月27日-3月17日
2017年四川省卫生副高考试报名时间12月30日至1月22日
2017年河北省卫生高级资格考试报名时间2月6日至22日
2017年云南省卫生高级资格考试报名时间2月23日至3月3日
2017年内蒙古卫生高级职称考试报名时间1月20日至2月16日
2017年江西省卫生高级资格考试报名时间1月23日至2月15日
2017年辽宁省卫生高级职称考试报名时间4月24日至5月22日
2017年卫生部直属单位卫生高级考试报名时间3月7日至3月22日
2017年湖北省卫生高级职称考试报名时间6月12日-6月22日
2017年广东省卫生高级职称考试报名时间2月6日至15日
2017年江苏省卫生高级资格实践能力考试报名时间2月10日至3月3日
2017年广西省卫生高级资格考试报名时间1月18日—2月13日
2017年河北省高级职称评审何时发证
一般公示后三个月即可领到证。
高级职称是职称中的更高级别，分正高级和副高级两类。职称（Professional Title）最初源于职务名称，理论上职称是指专业技术人员的专业技术水平、能力，以及成就的等级称号。它
是反映专业技术人员的技术水平、工作能力。就学术而言，它具有学衔的性质；就专业技术水平而言，它具有岗位的性质。专业技术人员拥有何种专业技术职称，表明他具有何种学术水平或从事何种工作岗位，象征着一定的身份和地位。
专业技术职业系列:高等学校教师,社会科学研究,自然科学研究,卫生技术人员,工程技术人,农业技术人员,新闻专业,出版专业人员,图书资料专业,文物博物专业,档案专业人员,工艺美术专业。
技工学校教,体育教练员,翻译专业,广播电视播音,海关专业人员,会计专业,统计专业,经济专业人员,实验技术人员,中等专业学校教师,中学教师,小学(幼儿园)教师,艺术专业,律师,船舶技术人员,民用航空飞行技术人员.
扩展资料
高级职称地方政策：
黑龙江，2018年，黑龙江省委省 *** 下发《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》，提出对长期扎根农村基层一线累计从教满30年，为当地教育事业发展作出贡献的教师，可破格申报认定“基层”高级教师职称。
山西，2018年9月19日，在山西省 *** 召开的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》新闻发布会上，山西省人社厅副巡视员王新民就关于教师职称评审改革答记者问。
王新民：关于教师职称评审改革，山西省主要有两方面改革措施：
一是在中小学、中等职业学校、技工院校教师系列增设正高级职称。从2018年起，向各市下放中小学高级教师职称评审权，由各市人力资源和社会保障局指导市教育局按程序组建中小学高级教师职称评审委员会，开展中小学高级教师职称评审。
到2019年我省高校将全部自主开展高校教师职称评审工作。二是坚持立德树人，把教书育人作为教师评价的核心内容，坚持思想政治素质和业务能力双重考察、全面考核和突出重点相结合，注重对师德师风、教育教学、科学研究、社会服务、专业发展的综合评价。
坚持分类指导和分层次评价相结合，根据不同类型高校、不同岗位教师的职责特点，分类分层次分学科设置评价内容和评价方式。
完善“双师型”教师评价标准，重点评价其道德培育、教育理念、教学 *** 、教学实绩等教学能力和专业工作经历、技术研发服务、指导学生实践实训活动等专业实践能力。
建立学校、行业、企业、研究机构和其他社会组织共同参与的职业院校教师评价机制，引入企业、行业人才发展标准，发挥校企联合的多元评价主体作用。将各类“职业技能大赛”“教学成果奖”“信息化教学大赛”等纳入职业院校教师评价体系。
关于教师岗位管理改革主要是以下措施：
按照国家相关政策规定，全省的大中小学校已经实行了岗位设置、岗位聘用和公开 *** 制度。加强中小学岗位管理。完善符合中小学特点的岗位管理制度，合理确定评价与聘用的衔接关系，评以适用、以用促评。省人力资源社会保障部门研究制定中小学正高级教师岗位设置办法。
全面实行义务教育教师“县管校聘”管理改革，县级人力资源社会保障部门在编制范围内负责核定岗位总量、岗位设置，教育行政部门在核定的岗位总量内进行岗位设置，统筹管理教师，学校按岗聘任、聘期管理。健全考核制度，加强聘后管理，在岗位聘用中实现人员能上能下。
