教师职称评定标准
1、纵观整个新标准，总体来说，教师晋升中高级职称，业绩及教龄条件确实是有所降低。
2、教师职称评定的主要标准包括学历、教学经验、学术成就、教学成果和社会贡献。具体要求如下：学历：所有教师必须具有本科或以上学历，并获得职业资格证书或高等教育教学资格证书。学习经验：教师应具有特定教育阶段的教学经验。
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3、评定正高级教师职称一般应具有大学本科及以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上。
2019年湖北教师职称评审条件,教师职称评定条件新规定
不具备规定的学历资历，确有真才实学、突出能力、特殊成果、显著业绩者，可以逐级破格申报中小学教师职务任职资格的评审。
大学本科毕业学历，需要在一级教师岗位任职满5年。
具有大学本科及以上学历或学士以上学位，在二级实习指导教师岗位任职满3年；或者具备大学专科(高职)学历，在二级实习指导教师岗位任职满4年；或者具备中等职业学校学历，在二级实习指导教师岗位任职满5年。
教师评职称需要的条件：评定正高级教师职称一般应具有大学本科及以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上。
是将分设的中学、小学教师职称(职务)系列统一为初、中、高级。 是修订评价标准，注重师德、实绩和实践经历，改变过分强调论文、学历倾向，并对农村和边远地区教师倾斜。
教师职称职数的比例
1、正高职称（正高级教师）对应四级岗位、三级岗位、二级岗位和一级岗位。 2021年教师职称分配标准：中级人数为教师的45%，高级人数为教师的15%分配指标。
2、首先是副高级职称，其中小学教师中的副高级职称比例，小于等于百分之十四，初中教师中的职称比例，则是小于等于百分之二十三。
3、按照不超过相应层级专业技术岗位职数的120：100申报评审（中小学教师和高等院校教师系列严格在岗位结构比例内评审），即已取得高级职称人数（含正高和副高）可申报高级职称。
4、江苏省教师岗位职称比例为50%，坚持师德评价之一标准。职称评审工作要引导广大教师立德树人，爱岗敬业，努力提高师德修养和教书育人水平。对师德表现突出的同等情况下优先推荐，师德存在问题的实行“一票否决”。
5、山西省中小学教师职称比例具体如下：高级：81%。中级：174%。初级：80.45%。
湖北省事业单位副高职称岗位设置比例
根据相关资料查询显示：事业单位初、中、高级职称的设置比例是1：3：6，也就是说10个人的单位可以设置1个高级，3个中级，6个初级岗。
：4：4。专业技术岗位分为13个等级，包括高级岗位、中级岗位、初级岗位。
事业单位专业技术岗位，高级职称比例在专业技术人员的百分之15以内，中级职称比例在专业技术人员的百分之45以内。
具体如下： 专业技术高级、中级、初级职务之间的结构比例总体控制目标1：3：6。
事业单位岗位设置的比例是百分之40。主要承担社会事务管理职责的事业单位应以管理岗位占主体，一般为单位岗位总量的百分之50以上。
按 高：中：初=2：4：4，6个事业编专技岗位，可设置为 副高级(1)：中级(3)：初级(2)。其中，副高级岗位为专技七级，中级岗位分别为十级、九级、八级各1个，初级岗位分别为十一级、十二级各1个。
湖北省事业单位职称评定条件
条件：申报职称评审的人员应当遵守宪法和法律，具备良好的职业道德，符合相应级别职称系列（专业）规定的评审申报条件。申报人应当为本单位在职的专业技术人才，离退休人员不得申报参加职称评审。
要求社保一年以上，本科毕业10年，专科毕业15年，中级职称满5年以上。报名报名截止时间为2020年7月30日。
事业单位里中级职称申报条件：博士研究生毕业，经考核合格，可评为中级职称。硕士研究生毕业，从事专业技术工作三年以上。大学本科毕业，从事专业技术工作五年以上，担任初级职务四年以上。
职称的评定条件有哪些 高级：大学专科毕业，从事专业技术工作十五年以上，并担任中级职务五年以上。大学本科毕业，从事专业工作十年以上，担任中级职务五年以上。
