中小学正高级教师比例
2022年中小学正高级岗位比例提高到2%，高中高级岗位比例提高到42%。
多年来，教师高级职称晋升难一直是个热点问题，原因有多方面，但最根根的原因就是僧多粥少——指标太少，而指标确定的最主要依据就是教师整体高中低三级岗位的比例。比如初中，多数地方的比例是1：4：5，也就是100名教师中，有10名高级教师，40名中级教师，50名初级教师。单从数据上来看，这个比例，梯度合理，非常“优美”。
但实际上，教师人数是一个相对稳定的群体，高级教师退休和新教师入职并不对等。当这个比例达到饱和后，职称晋升就变得困难起来，前面高级教师不退，后面中级教师就难以晋升。所以，教师高级职称难晋，不是教师能力达不到要求，业绩不够突出，而是“高个里面选高个”，指标数少了，教师水平再高、业绩再优也是枉然。
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为破解这个难题，近年来各地对教师岗位比例都做了调整，适当提高了高级教师比例，而且设立了正高级教师。比如，山东2019年调整后，初中教师的岗位比是2：20：50：28.这样，高教师的比例提高了一倍还多，而且100名教师中还有2名正高级。
其他各省份的中小学高级教师岗位比例也都有了不同程度的提高，这是破解教师职称晋升难困局的根本性措施。
湖北省事业单位副高职称岗位设置比例
根据相关资料查询显示：事业单位初、中、高级职称的设置比例是1:3:6，也就是说10个人的单位可以设置1个高级，3个中级，6个初级岗。
晋升职称比例7.8
公务员职级晋升有比例，更低5%。公务员升职不容易，公务员的晋升顺序为科员到副科、正科、副处、正处、副厅、正厅、副部、正部、副国、正国，其中约90%的公务员会止步于副处退休，而对县级机关及以下的基层公务员来说，约95%的公务员止步于副科级，晋升所需时间较长，升职难度较大。公务员的职级由三个但是不同的职级，晋升的比例不同。大概情况如下：①中央机关一级、二级巡视员不超过机关综合管理类职位数量12%。
②正部级单位一级巡视员不超过一级、二级巡视员总数的40%，副部级单位一级巡视员不超过一级、二级巡视员总数的20%。一级至四级调研员不超过机关综合管理类职位数量的65%。
③省、自治区、直辖市机关一级、二级巡视员不超过机关综合管理类职位数量的5%，其中一级巡视员不超过一级、二级巡视员总数的30%。一级至四级调研员不超过机关综合管理类职位数量的45%。
相对来说，层级越高，晋升比例越低，晋升难度越大，同时也说明了晋升的要求越高。
