河南省卫生系列高级职称评审条件
河南省人力资源和社会保障厅关于印发《河南省卫生系列高级职称申报评审条件（试行）》的通知公布啦!医学教育网整理具体内容如下：
各省辖市、济源示范区人力资源社会保障局，省直有关单位和高等院校：
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为贯彻落实《人力资源社会保障部国家卫生健康委国家中医药局关于深化卫生专业技术人员职称制度改革的指导意见》（人社部发〔2021〕51号）精神，进一步完善我省卫生专业技术人才评价机制，推动卫生专业技术人才队伍建设和卫生健康事业发展，结合我省实际，经深入调研和广泛征求意见，对《河南省卫生计生技术人员高级专业技术职务任职资格申报、评审条件（试行）》（豫人社职称〔2016〕25号）进行了修订。现将修订后的《河南省卫生系列高级职称申报评审条件（试行）》印发给你们，请遵照执行。
河南省卫生系列高级职称申报评审条件（试行）（医疗类）
总则
一、为了客观、公正、科学地评价卫生专业技术人员的能力与水平，建立完善考评结合的人才评价机制，促进全省卫生专业技术人才队伍整体素质的提高，推动卫生健康事业的发展，根据《人力资源社会保障部国家卫生健康委国家中医药局关于深化卫生专业技术人员职称制度改革的指导意见》（人社部发〔2021〕51号）和我省职称制度改革有关政策规定，结合我省实际，制定本条件。
二、卫生系列医疗类副高级职称的名称为副主任医师，正高级职称的名称为主任医师。
三、卫生系列医疗类高级职称采取考试与评审相结合的方式。业务水平考试合格者方可报送评审材料，考试成绩三年有效。完善卫生专业技术人才评价机制，探索实行业务水平考试成绩、临床工作量、技术能力、质量安全、资源利用、患者管理、业绩成果等评价要素相结合的量化评价办法。
四、本条件为卫生专业技术人员申报和评审委员会评审时掌握的基本条件，评审委员会可依据本条件制定相应的实施细则。用人单位向评审委员会推荐人员的条件，由用人单位根据本条件和单位业务工作实际制定，但不得低于本条件。
五、本条件适用于全省各级各类医疗卫生机构中从事医疗类专业的卫生专业技术人员。适用专业包括：
临床类别：普通内科、心血管内科、消化内科、神经内科、精神病、血液病、内分泌、肾内科、呼吸内科、职业病、传染病、结核病、肿瘤内科、急诊内科、皮肤与性病、康复医学、小儿内科、全科医学、重症医学、风湿病、普通外科、骨外科、泌尿外科、神经外科、胸心外科、小儿外科、肿瘤外科、烧伤外科、整形外科、急诊外科、麻醉学、妇产科、妇女保健、儿童保健、眼科、耳鼻喉科、疼痛学、放射医学、超声医学、病理学、核医学、临床医学检验学、介入治疗、心电图诊断、脑电图诊断、肿瘤放射治疗学、输血、临床营养、老年医学
中医类别：中医内科、中医外科、中医肛肠、中医皮肤、中医妇科、中医儿科、针灸、推拿、中医骨伤、中医耳鼻喉、中医眼科、中西医结合内科、中西医结合外科、中西医结合妇科、中西医结合儿科、全科医学（中医类）
口腔类别：口腔医学、口腔内科、口腔外科、口腔修复、口腔正畸
公共卫生类别：流行病、寄生虫病、环境卫生、学校卫生、职业卫生、放射卫生、地方病控制、健康教育、营养与食品卫生
适用专业根据卫生健康行业发展和需要适时调整。
分则
一、申报条件
（一）遵守国家宪法和法律，贯彻新时代卫生与健康工作方针，自觉践行“敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆”的职业精神，具备良好的政治素质、协作精神、敬业精神和医德医风。
（二）身心健康，心理素质良好，能全面履行岗位职责。
（三）取得相应类别的医师资格，并按有关规定注册，取得相应的执业证书。
（四）申报临床、口腔、中医类别副主任医师的，聘任主治医师以来应按有关规定完成对口支援工作任务。城市三级医院医师申报副主任医师前，须到县医院累计服务不少于1年；城市二级医院和县级医院医师申报副主任医师前，须到乡镇卫生院累计服务不少于1年。
（五）任现职以来到上级医疗卫生机构或同级本专业重点专科医疗卫生机构脱产进修（以医疗卫生机构分级为准），其中申报主任医师须累计满3个月，申报副主任医师须累计满6个月。
（六）学历和任职年限分别符合以下要求。
1.申报副主任医师，应具备相应专业大学本科及以上学历或学士及以上学位，受聘担任主治（主管）医师职务满5年。
2.申报主任医师，应具备相应专业大学本科及以上学历或学士及以上学位，受聘担任副主任医师职务满5年。
（七）任现职以来年度考核均为合格以上等次的，其任职年限连续计算；年度考核有基本合格等次或未确定考核等次的，扣除考核基本合格或未确定考核等次的年份，任职年限累计计算；年度考核有不合格等次的，从考核不合格年份的次年重新计算任职年限。
（八）完成健康科普工作要求，每年开展健康科普活动不少于2次。
（九）任现职以来完成规定的工作量要求（详见附件1）。
二、评审条件
（一）专业能力要求。
1.临床、口腔、中医类别副主任医师
熟练掌握本专业基础理论和专业知识，熟悉本专业国内外现状及发展趋势，不断吸取新理论、新知识、新技术并用于医疗实践，熟悉本专业相关的法律、法规、标准与技术规范。具有较丰富的本专业工作经验，能熟练正确地救治危重病人，具有指导本专业下级医师的能力，有带教2名医师的经历。将病案作为评价载体，采取随机抽取与个人提供相结合的方式，提供5-10份申报人主治或者主持的、能够反映其专业技术水平的抢救、死亡或疑难病案，加强对临床医师执业能力的评价。
基于病案首页数据，重点从技术能力、质量安全、资源利用、患者管理四个维度，利用诊治病种范围和例数、手术级别和例数、术后并发症发生率、单病种平均住院日、单病种次均费用等指标，科学准确评价医师的执业能力和水平。其中，中医专业还应基于中医病案首页数据，重点围绕以中医为主治疗的出院患者比例、中药饮片处方比、中医治疗疑难危重病患者数量、中医非药物疗法使用率等中医药特色指标，评价中医医师的中医药诊疗能力和水平。具体指标见附件2。
2.临床、口腔、中医类别主任医师
在具备所规定的副主任医师水平的基础上，系统掌握本专业某一领域的基础理论知识与技术，并有所专长。深入了解本专业国内外现状及发展趋势，不断吸取新理论、新知识、新技术并用于医疗实践。具有丰富的本专业工作经验，能独立解决复杂或重大技术问题，具有指导本专业下级医师的能力，有培养2名主治医师的经历。将病案作为评价载体，采取随机抽取与个人提供相结合的方式，提供5-10份申报人主治或者主持的、能够反映其专业技术水平的抢救、死亡或疑难病案，加强对临床医师执业能力的评价。
基于病案首页数据，重点从技术能力、质量安全、资源利用、患者管理四个维度，利用诊治病种范围和例数、手术级别和例数、术后并发症发生率、单病种平均住院日、单病种次均费用等指标，科学准确评价医师的执业能力和水平。其中，中医专业还应基于中医病案首页数据，重点围绕以中医为主治疗的出院患者比例、中药饮片处方比、中医治疗疑难危重病患者数量、中医非药物疗法使用率等中医药特色指标，评价中医医师的中医药诊疗能力和水平。具体指标见附件2。
3.公共卫生类别副主任医师
熟练掌握本专业基础理论和专业知识，熟悉本专业国内外现状及发展趋势，不断吸取新理论、新知识、新技术并推广应用，熟悉与本专业相关的法律、法规、标准与技术规范。具有较丰富的本专业工作经验，能独立解决复杂或重大技术问题，具有指导本专业下级医师的能力，有带教2名医师的经历。
基于参与的业务工作内容，重点考核公共卫生现场能力、计划方案制定能力、技术规范和标准指南制定能力、业务管理技术报告撰写能力、健康教育和科普能力、循证决策能力、专业技术成果产出、科研教学能力、完成基本公共卫生服务项目的能力等方面，包含现场流行病学调查报告、疾病与健康危害因素监测（分析预警）报告、制定公共卫生应急处置预案和风险评估报告、业务工作计划、技术指导方案制定等内容。
4.公共卫生类别主任医师
在具备所规定的副主任医师水平的基础上，系统掌握本专业某一领域的基础理论知识与技术，并有所专长。深入了解本专业国内外现状及发展趋势，不断吸取新理论、新知识、新技术并用于实践。具有丰富的本专业工作经验，能独立解决复杂或重大技术问题，具有指导本专业下级医师的能力，有培养2名主管医师的经历。
基于参与的业务工作内容，重点考核公共卫生现场能力、计划方案制定能力、技术规范和标准指南制定能力、业务管理技术报告撰写能力、健康教育和科普能力、循证决策能力、专业技术成果产出、科研教学能力、完成基本公共卫生服务项目的能力等方面，包含现场流行病学调查报告、疾病与健康危害因素监测（分析预警）报告、制定公共卫生应急处置预案和风险评估报告、业务工作计划、技术指导方案制定等内容。
（二）工作业绩要求。
工作业绩实行成果代表作制度。申报人员应提交任现职以来代表个人专业技术能力和水平的标志性工作业绩2项以上（第1项为必备）。
1.副主任医师
（1）临床、中医、口腔类别提供代表本人更高水平的临床病案、手术/操作视频或专业技术报告等。须附相关原始资料。
公共卫生类别提供代表本人更高水平的流行病学调查报告、疾病与健康危害因素监测（分析预警）报告、公共卫生应急处置预案和风险评估报告、技术指导方案或应急处置情况报告等。须附相关原始资料。
（2）完成本专业省（部）级以上科研课题1项（限前3名），或市（厅）级以上科研课题1项（限第1名）。须附立项批文、结题报告等。
（3）结合本专业临床实践，在一类学术期刊上发表本专业论文1篇，或在推荐学术期刊上发表本专业论文2篇（其中在省属医疗卫生机构工作的人员，至少有1篇发表在二类以上学术期刊上）。须附相关原始资料。
（4）获得本专业省级以上科学技术奖（不限名次），或市（厅）级科学技术奖（三等奖限前3名，二等奖限前5名，一等奖限前7名）。须附相关原始资料。
（5）参与研究并形成的省级以上临床指南、行业技术规范或卫生健康标准1项（限主要起草人）。
（6）吸取新理论、新知识、新技术形成的与本专业相关的发明专利1项（限第1原始发明人），并在实际工作中推广应用，取得明显社会效益或经济效益。须附相关推广应用佐证材料。
（7）入选省级以上行业主管部门组织实施的中医药人才传承培养项目，并通过结业考核。
2.主任医师
（1）临床、中医、口腔类别提供代表本人更高水平的临床病案、手术/操作视频或专业技术报告等。须附相关原始资料。
公共卫生类别提供代表本人更高水平的流行病学调查报告、疾病与健康危害因素监测（分析预警）报告、公共卫生应急处置预案和风险评估报告、技术指导方案或应急处置情况报告等。须附相关原始资料。
（2）完成本专业省（部）级以上科研课题1项（限前3名），或市（厅）级以上科研课题1项（限第1名）。须附立项批文、结题报告等。
（3）结合本专业临床实践，在二类以上推荐学术期刊上发表的本专业论文2篇。须附相关原始资料。
（4）获得本专业省级以上科学技术奖（限前7名），或市（厅）级科学技术奖（三等奖限第1名，二等奖限前3名，一等奖限前5名）。须附相关原始资料。
（5）参与研究并形成的省级以上临床指南、行业技术规范或卫生健康标准1项（限主要起草人）。
（6）吸取新理论、新知识、新技术形成的与本专业相关的发明专利2项（限第1原始发明人），并在实际工作中推广应用，取得明显社会效益或经济效益。须附相关推广应用佐证材料。
（7）入选省级以上行业主管部门组织实施的中医药人才传承培养项目，并通过结业考核。
三、申报材料要求
（一）病案。有病房的临床科室医师，须提供任现职以来5份有代表性的抢救、死亡或疑难病案；同时须另行提交任现职近5年主治或主持的能反映本人专业技术水平的病案号50份，每年份数不少于10%，从中随机抽取5份病案，每年至少1份。任期内因援疆、援外、进修、对口支援等原因部分时间不管理病房的，从近5年其他年份中抽取。
（二）专题报告。无病房的临床科室、非临床科室以及其它公共卫生单位的医师，须每年向单位提交本人在实际工作中解决本专业复杂疑难问题或运用新知识、新技术、新成果开展业务工作的专题报告至少2份（每份2000字以上），并附原始资料，由单位随机抽取5份参加评审（近5年每年抽取1份）。
附则
一、本条件规定的申报条件和评审条件应同时具备，申报人员提供的业绩材料均应为任现职以来取得，同一内容的业绩不重复计算，全日制脱产学习期间取得的业绩不可参评。本条件所称“任现职以来”是指聘任现职称以来。
二、本条件所称“学历”指国家教育行政部门承认的医学专业学历，申报专业应与学历专业一致。取得国（境）外相应学历学位的人员，需提供国家教育部国（境）外学历学位认证书。
临床类别医师取得中医（含中西医结合）学历的，或中医（含中西医结合）类别医师取得临床医学学历的，只限申报中西医结合专业职称。临床类别医师通过“西医学习中医”考核后，可申报中西医结合专业职称。
三、本条件所提及的健康科普活动包括：
（一）进社区、乡村、学校、单位和大众媒体开展的健康科普讲座；
（二）参与各级卫生健康行政部门组织的健康科普能力大赛活动；
（三）在省市县广播电视报刊、省级以上行业报刊，或各级卫生健康行政部门和县级以上医疗机构的官方媒体，刊发科普文章、音视频作品。
四、本条件所提及的论文均限独著或之一作者，不含通讯作者，出现并列之一作者的文章仅供排名之一者使用。论文发表的刊物不含增刊、特刊、专刊、论文汇集等，综述、个案报道、通讯报道、科普性文章等不作为评审论文对待。SCI论文影响因子小于2.0的视为1篇三类期刊论文，2.0以上小于3.0的视为1篇二类期刊论文，3.0以上的视为1篇一类期刊论文。论文字数一般不少于2500字。
五、跨系列（非卫生系列转评卫生系列）或跨类别（医、药、护、技）转评的，聘任现卫生职称年限仍须符合本条件要求。同一类别内跨专业转评的，任职年限可累计计算。
六、期刊目录的制定与分类，由高级职称评审委员会征求各专业专家意见确定并进行动态调整。
七、本条件所称“以上”均含本级或本数量。
八、任期内有下列情形之一者，不得申报：
（一）被立案审查尚未结案者；
（二）受到行政处分处分期内；
（三）医疗事故主要责任者3年内（含评审当年）；
（四）申报年度内有严重违反医德、学术道德行为者；
（五）提供虚假申报材料或在职称考试、评审中有违纪违规行为在处分期内者。
九、本条件由河南省人力资源和社会保障厅、河南省卫生健康委员会负责解释。
十、本条件自下发之日起施行。原《河南省卫生计生技术人员高级专业技术职务任职资格申报、评审条件（试行）》（豫人社职称〔2016〕25号）同时废止。其他未尽事宜，按照现行有关规定执行。
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河南省民权县教育局关于教师定编定员有没有统一标准？
学校岗位设置
工作实施方案
（讨论通过稿）
根据县教体局民教字［2011］22号文件精神，为做好学校岗位设置管理实施工作，制订本方案。
一、指导思想
以 *** 理论和“ *** ”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，按照党的 *** 和党中央、国务院关于推进干部人事制度改革的要求，在事业单位建立岗位管理制度，对人员实行岗位管理，促进由固定用人向合同用人、由身份管理向岗位管理的转变，转换用人机制，创新管理制度，建立起权责清晰、分类科学、机制灵活、监管有力，适应社会主义市场经济体制要求和学校工作特点的人事管理体制机制，促进学校健康有序发展。
二、适用对象
对象是县人事编委，已核定的在编在册的正式工作人员。2006年7月1日以后退休人员按省市文件精神执行。
三、岗位等级的设置
1、专业技术岗位等级设置。按现行专业技术职务管理制度，学校专业技术岗位划分为9个等级。其中高级岗位（中高）分3个等级，分别对应事业单位专业技术岗位等级的五级、六级、七级，中级（中一、小高）岗位分3个等级，分别对应事业单位专业技术岗位等级的八级、九级、十级；初级（中二、小一、中三、小二）岗位分3个等级，分别对应事业单位专业技术岗位等级的十一级、十二级、十三级。其他专业技术职务系列按国家有关规定执行。
学校专业技术人员高级、中级、初级岗位之间的结构比例执行国家有关规定。
2、工勤技能岗位等级设置。工勤技能岗位分一至五级，工勤技能岗位更高等级为二级（即 *** 级）。
四、岗位基本条件
（一）共性基本条件：遵守宪法和法律；具有良好的品行；具有岗位所需的专业能力或技能条件；具有适应岗位要求的身体条件并能较好完成岗位工作。
（二）专业技术岗位基本条件：
1、专业技术岗位的基本任职条件按现行专业技术职务评聘的有关规定执行。
2、五级岗位应取得副高任职资格，并在七级岗位工作六年以上，且年度考核连续均合格以上（含合格）。
3、六级岗位应取得副高任职资格，并在七级岗位工作三年以上，且年度考核连续均合格。
4、七级岗位应在原来核定的岗位职数内已经聘任或拟聘任。
5、八级岗位应取得中级职称，并在十级岗位工作六年以上，且年度考核连续均合格以上（含合格）。
6、九级岗位应取得中级职称外，并在十级岗位工作三年以上，且年度考核连续均合格以上（含合格）。
7、十级岗位在原来核定的岗位职数内已经聘任或拟聘任人员。
8、十一级、十二级：专业技术十一级岗位，其任职人员应具备助理级任职资格条件，有较强的业务技能，能胜任和履行岗位职责，在十二级岗位工作三年以上。
（三）工勤技能岗位基本条件
二级工勤技能岗位，须在本工种下一级岗位工作满5年，并通过 *** 技术等级考评；三级、四级工勤技能岗位，须在本工种下一级岗位工作满5年，并分别通过高级工、中级工技术等级考核。
五、聘用办法
1、符合基本条件人员数少于岗位职数的可采取简单办法直接考核进岗，符合基本条件人员数超过岗位职数的，通过考核评分办法竞争上岗。竞聘考核只针对申请相应岗位的竞聘人员，但竞聘较高级岗位落聘者，其纳入下一等级竞聘，以保证竞聘的公平性和合理性。
2、工勤技能人员符合基本任职条件，经考核能胜任工作的，按高级 *** 、 *** 、高级工、中级工、初级工依次对应一至五级工勤技能岗位聘任（但高级 *** 和 *** 均只能聘在二级岗位）。
3、已取得专业技术职称或已通过工人技术等级考评未聘人员，可参加竞聘。
六、竞聘办法
（一）个人申请。教师根据基本条件申报竞聘等级。
（二）考评办法。
以任现职年限为准，出现并列进入教龄层级考评，仍有并列现象进入年龄层级考评，若再出现并列进入一线教师、班主任层级考评，以次为序。
（三）统一聘用。全乡统一依据考核领导小组最终量化评分，结合县教体局下达各级别岗位指标数，按比例分中小学顺序聘用。
七、工作程序
（一）成立花元乡中小学岗位设置工作领导小组
花元乡中心学校成立岗位设置工作领导小组，全面组织实施镇内中小学岗位设置工作和考核工作。
组 长：马良恩
副组长：陈瑞
成 员：中心校人员及中小学校长
各中小学成立岗位设置工作组。
（二）广泛宣传动员，弄清本单位具体情况，制定可行的工作实施方案。
（三）召开教职工代表大会，计论通过岗位设置方案和工作实施方案。。
（四）教职工提交岗位竞聘申请和竞聘材料。
（五）考核组对申请竞聘的教职工进行考核评分。
（六）根据考核结果择优聘用，形成聘用方案。
（七）公示聘用方案，受理相关申诉和投诉，进行有关复议和答复。
（八）公示期满后，将拟聘用方案及相关材料上报县教体局审查。
（九）根据批复签订聘用合同。
八、相关规定：
（一）单位首次进行岗位设置和岗位聘用，岗位结构比例不得突破现有在册的正式工作人员比例，不得突破现有的职务数额。
（二）专业技术人员有下列情况之一，不得竞聘上一级别技术岗位：
1、年度考核不合格；2、严重失职、渎职而被追究责任的；3、体罚学生造成不良影响及有其他违反师德规范行为造成恶劣影响的。
九、组织实施
执行中遵循民权县教育体育局（2011）22号文件《民权县教育系统岗位设置管理实施细则》、《民权县教育系统教职工岗位聘用指导意见》。
2021河南省职称评定条件有哪些？
2021河南省职称评定条件：
中级职称评定条件：
大学本科毕业，从事专业技术工作四年以上，担任助理职务四年以上。
大学专科毕业，从事专业技术工作五年以上，担任助理职务四年以上。
中专（高中）毕业，从事专业技术工作十年以上，担任助理职务四年以上。
初中以下学历人员须从事专业技术工作十五年以上，担任助理职务四年以上。
高级职称：
大学本科毕业，从事专业工作十年以上，担任中级职称职务五年以上。
大学专科毕业，从事专业技术工作十三年以上，并担任中级职称职务五年以上。
中专、高中毕业，从事专业技术工作二十年以上，并担任中级职称职务五年以上。
职称评定作用意义
职称是对专业技术人员（管理人员）的一种任职资格，它不是职务。是从事专业技术和管理岗位的人员达到一定专业年限、取得一定工作业绩后，经过考评授予的资格。
职称也称专业技术资格，是专业技术人员学术、技术水平的标志，代表着一个人的学识水平和工作实绩，表明劳动者具有从事某一职业所必备的学识和技能的证明，同时也是对自身专业素质的一个被社会广泛接受、认可的评价。
对个人来说，职称与工资福利挂钩，同时也与职务升迁挂钩，是求职的敲门砖，同时也是聘任专业技术职务的依据。对资质企业来说，职称是企业开业，资质等级评定、资质升级、资质年审的必须条件。
河南省职称评审新政策
职称是专业技术人才学术技术水平和专业能力的主要标志，是专业技术人才聘用、考核、晋升等的重要依据。职称评审是专业技术人才评价的重要方式，是按照评审标准和程序，对专业技术人才品德、能力、业绩的评议和认定。我省企业、事业单位（参照公务员法管理的事业单位除外）、社会团体、个体经济组织等（以下称用人单位）以及自由职业者开展专业技术人才中、高级职称评审工作，适用本办法。初级职称采取初定、考核认定、考试等评价方式，不适用本办法。职称评审坚持德才兼备、以德为先的原则，科学公正评价专业技术人才的职业道德、创新能力、业绩水平和实际贡献。创新职称评价方式，结合不同行业和专业特点，采用考试、评审、考评结合、考核认定、面试答辩、讲课答辩、业绩展示、实践操作等多种评价方式，提高职称评价的针对性和科学性。省级人力资源社会保障行政部门负责全省职称评审统筹规划、政策制定和综合管理工作。省辖市、县级人力资源社会保障行政部门负责本地区职称评审综合管理和组织实施工作。行业主管部门在各自职责范围内参与职称制度建设、职称评审标准制定、职称评审委员会组建、监督检查等工作，承办经核准备案的职称评审委员会评审服务保障工作。
拓展资料：申请组建职称评审委员会应当具备下列条件：
（一）拟评审的职称系列或者专业为职称评审委员会承办单位（以下简称承办单位）主体职称系列或者专业；
（二）拟评审的职称系列或者专业在行业内具有重要影响力，能够代表本领域的专业发展水平；
（三）评审范围内具有一定规模和可持续增长的专业技术人才队伍，具有组建职称评审委员会专家库要求的评审专家数量；
（四）申请单位应当为独立法人单位，具有开展相应层级职称评审的能力，设置有职称评审办事机构，组织健全，制度完备，管理规范。认真执行国家和我省有关职称政策，按照规定程序和要求开展职称评审工作。
法律依据：《河南省职称评审管理暂行办法》之一条为进一步规范职称评审工作，加强职称评审管理，保证职称评审质量，根据《 *** 中央办公厅国务院办公厅印发〈关于深化职称制度改革的意见〉的通知》（中办发〔2016〕77号）、《职称评审管理暂行规定》（中华人民共和国人力资源和社会保障部令第40号）和《 *** 河南省委办公厅河南省人民 *** 办公厅关于深化职称制度改革的实施意见》（豫办〔2017〕53号）等有关规定，制定本办法。
河南省中小学教师岗位设置比例
50%。
教师一级职称岗位比例是百分之五十。按照比例设定高级教师、一级教师以及其他教师的设岗比例。
通常的情况是这样的：高中的高级教师的设岗比例是30%，一级教师设岗比例是50%，那么三级、二级教师就是的20%，初级中学高级教师的设岗比例是20%，一级教师的设岗比例是50%。
河南省中小学教师中高级职称评价标准
河南省2022年教师职称评定新规评价标准如下：
硕士拿到中级职称后评副高要有5年年限。
根据国家深化职称制度改革意见要求，申报副高级职称，硕士学位取得中级职称并聘任中级岗位（评聘分开系列为从事相关专业工作）年限，由4年以上调整为5年以上。2020年已过渡一年，该政策自2021年度开始执行，不再过渡。
另外，各评委会在开展职称评审时，要体现中央和省深化职称制度改革以及分类推进人才评价机制改革有关精神，克服“唯论文、唯学历、唯资历、唯奖项”等倾向，突出品德、能力和业绩评价导向，注重考察各类人才的专业性、创新性和工作实绩。
申报人工作业绩中有一项特别突出，有重大贡献或突破，经评审委员会集体讨论，综合能力水平达到要求，可认定其具备相应职称要求。
河南省2022教师职称评定时间：
1、河南省2022教师职称评定时间为10月，首先学校根据上级教育部门分配给学校的指标，学校再根据每个教师的量化考评分数，通知符合晋级的教师。
2、教师再把自己的各种材料交到上级教育部门审核，通过之后再上交到评审组织，自己再把材料上传。
