职称评审申诉有用吗
有的。
对职称评定不满，要说明情况原因，通过组织逐级向上反映。
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职称评审是指已经经过初次职称认定的专业技术人员，在经过一定工作年限后，在任职期内完成相应的继续教育学时，申报中级职称以上的人员须在专业期刊发表论文并且经过一些基本技能考试（如：职称外语及计算机应用能力考试等）。
向本专业的评审委员会评委提交评审材料，经过本专业的专业评委来确定其是否具备高一级职称资格。
作用意义
职称是专业技术人员的专业技术水平和能力的等级称号。
职称是对专业技术人员（管理人员）的一种任职资格，它不是职务。是从事专业技术和管理岗位的人员达到一定专业年限、取得一定工作业绩后，经过考评授予的资格。
河南一女教师评职称申诉被拒后起诉教育局，你支持该教师的做法吗？
我支持这名教师的做法，当自己的合理所得因为某些原因而无法获得，在向有关部门反应后却杳无音信，这是让人失望的。
在2020年10月29日，河南焦作第十七中学的姚老师在个人社交媒体账号录制视频，视频讲述自己在评职称环节遭遇了不公平待遇，自己明明在与工作能力挂钩的个人评分方面得分第2，却落选，而个人评分远远落后的另一名老师却评上了职称，姚老师觉得自己受到了不公平的待遇。在调查结果发布后，她曾向教育局提交教师申诉书，经过30天的等待后依然无果。因此姚老师将教育局告上法庭，在2021年1月18日，当地法院受理了这起案件。
姚老师所在的学校表示对教师的职称评选是从两个方面考量的，之一是个人素质评分，包括职业道德、工作量完成情况、教育教学业绩、超工作量、学历、荣誉等。第二是投票得分，一共有17名老师参与评分，只有6个指标。姚老师常年担任班主任教学工作，还是初三教学，有超工作量，所以个人总分业绩排名第2。排名第16的老师没有担任班主任、没有教初三，超工作量部分为0。然而最后的结果是姚老师落选，排名第16的老师成功入选。姚老师表示问题出在投票环节。十几个老师在个人素质评分方面的差距都比较小，控制在10分以内。但投票环节的分数占到了15分，这就代表老师完全可以靠投票反超，姚老师也曾问过本地其他学校的评选方式，只有在两个老师分数非常接近时才会进行投票，一般都是按照个人素质评分进行评选的。”姚老师对此感到深深的不解。
姚老师还曾经问过领导，为什么会落选，领导回复姚老师“你自己好好想想”，姚老师无奈问道“难道是因为我不会做人，不会搞人际关系?”领导回复，“那你以为呢?”如此对话，让人明白了这次评选职称是有一些不合理的存在的，按照当地规定，学校应对评选结果进行公示，公示期应当不少于5个工作日，遇到举报等问题，要进行调查。但当时，学校在周五下午公布了名单，到了周一下午，名单就已经不见了，公示期还不到2天，这是摆明了评选有问题，在姚老师发布视频后，还多次被领导要求删除。
在2020年11月26日，焦作山阳区调查小组发布通报公布姚老师在本次评选中排名第7，通报认为，未发现评审过程中有违纪违规行为。姚老师在调查结果发布后，曾向教育局提交教师申诉书，但等待30天后依然无果。在个人申诉被拒后姚老师将教育局告上法庭，无论是从姚老师和领导的对话，还是评选的过程，都很明确的体现出这次评选是有问题的，但是这么明显的事情教育局在置之不理，姚老师无法，也只能通过法律手段维护自己的权利，因此在我觉得姚老师的做法是正确的。
河南一女教师评职称申诉被拒起诉教育局，此事为何一直没有引起在重视？
事情起始
因为在这之前，这个老师都没有把这件事情给爆出来，这里说的是这个老师没有把这件事情在网上爆出来，只是自己去解决这件事情，而它解决的办法自然是去找教育局，告发学校。
但是致这个老师去找教育局告发学校之后，教育局就派相关的人员来调查这个评选评职的问题，而教育局在这个调查结果出来之后说了，在这个评审过程中，并没有发现有任何的违规违纪的行为，这也就给了这个女老师一个交代。
具体过程
可这个女老师一直坚称这个学校的评优评先是要作弊行为的，而教育局来检查也没有检查出任何的事情，但这个女老师依旧向教育局说这件事情，坚持了一个月左右之后，发现教育局还是没管这件事情。
除了这个女老师变非常厉害的将这个教育局给告发了，直接就把这个教育局给告上了法庭，可能是这个老师也觉得教育局和学校可能是有关联的，不然的话为什么调查一点东西都没有调查出来，而且他连续坚持了一个月，这很大一部分就已经证明了学校是真的有黑幕的。
而这个时候教育局应该再派人过来再调查一次，这才是正确的做法，但是教育局并没有这样做，所以才使得这个老师将这个教育局给告上了法庭，因为他怀疑可能教育局也和学校的黑幕有关。
最终结果
这也是在这之前这个事情一直都没有被曝光出来的原因，因为这个老师一直在坚持着向教育局举报学校有黑幕的事情，而由于教育局根本就不重视这件事情，最后这个女老师将教育局给告上了法庭，便引来了记者的围观，从而将这件事情引发到了这个社会上来。
知识普及
国家教育局的主要职责是：
（一）全面贯彻党和国家的教育方针、政策和法规，研究制定全国教育事业的具体方针、政策并组织实施。
（二）研究制定全国教育发展规划和年度发展计划，拟定教育事业发展的重点、规模、速度和步骤，组织、指导、协调全国教育发展规划、年度计划、教育体制改革和办学体制改革的实施。
（三）负责全国基础教育（含学前教育）、特殊教育、职业技术教育、校外教育、成人教育、高等教育（含社会力量办学），协调、指导、监督区、县（国家）及有关部门的教育工作。
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河南女教师评职称申诉被拒后起诉教育局，她为何要这么做？
只要是工作就会有竞争，就会有一些人获得更高的位置，而有一些人就没法获得更高的位置，教师虽然是一个看似很稳当的职业，但在这份职业中也有很多竞争，河南焦作的一名女教师，在申请评职称的过程中落选了，她觉得里面有黑幕所以就选择了申诉，教育局在调查后，发现整个评选过程都十分正常，没有任何违反规定的行为，于是这名女教师又选择起诉教育局，她选择了这么决绝的做法，是因为她想寻求一个公平，据她自己所说这次评职称的人一共有16人，排名第二的她被刷下去了，但是排名第十六的另一位老师却评上了职称，所以这个女教师觉得这个过程里一定有黑幕。
在评职称的过程中是有好几个考量方面的，在前几个方面中，这位女教师在16名教师中排名第二，但是在投票环节中，她得到的投票比较少，均排在末尾，然后与前面的排名一统计，最后得出她排名在第七，也就落选了，从整个过程看来，其实是非常公平公正的，从后面的投票来看，我们可以得出一个结论，这个女教师的人缘非常一般，平时可能很少和别人去搞人际关系，虽然人在工作的时候和别人搞好人际关系并不是工作内容，但是却是一件非常重要的事情。
和同事相处好，平时的工作才能够更加舒心，而且大家也可以互帮互助，其次搞好人际关系也是工作能力的一种像投票的时候大家都会投给和自己关系好的人，人都是偏心的，所以这样的行为也挺正常，但是这位女教师坚持认为自己的工作能力强，而且工作很努力，不应该落选，所以他又将教育局告上了法庭，目前法院正在受理这个案件，还不知道最后的结果会怎么样。
我感觉在工作中能够不和别人搞好人际关系的只有两种人，一种是能力特别突出的人，因为这种能力特别突出的人往往不需要别人的支持，就比如这个女教师如果不仅仅是教学能力突出，在期刊上也发表了论文，那么他一定会评上这个职称，教学能力突出其实是可以被替代的，所以他没有什么不可替代性，而且和别人的关系也没有那么好，所以就很容易落选。另一种是对于这种评职称的活动丝毫不感兴趣，那么你也可以不和别人搞好人际关系，因为你根本不需要得到别人的支持。
职称初审未通过能申诉吗
可以的。教师职称评审是一种专业性、学术性很强的行为，评审行为不产生直接的法律效果，只产生间接的法律效果，属于预备性、中间性或程序性行为。并且，对学术能力的评价不同于其他行政行为，涉及高度属人性的判断，通常具有不可代替性，应当承认和尊重教师职称评审委员会对于学术行为享有独立判断的权力。
法律依据：
《中华人民共和国民法典》之一百八十八条向人民法院请求保护民事权利的诉讼时效期间为三年。法律另有规定的，依照其规定。诉讼时效期间自权利人知道或者应当知道权利受到损害以及义务人之日起计算。法律另有规定的，依照其规定。但是，自权利受到损害之日起超过二十年的，人民法院不予保护，有特殊情况的，人民法院可以根据权利人的申请决定延长。
河南女教师评职称申诉被拒后起诉教育局，教师评职称有何意义？
日前，有 *** 媒体报道称。河南女教师评职称申诉被拒之后，把教育局告上了法庭。这个消息报道之后引起了大家的热议。
努力评定职称
凡是作为老师的人都知道，职称对自己来说是有多重要了。可能教书一辈子，都一直在为职称而努力着。有些老师教一辈子书不一定能评得到一个高级职称。很多不是内行的人不太明白，老师为什么为了职称，而苦苦努力着。职称对于老师来说又有着怎样的意义呢？
职称的意义所在
老师职称从初级到中级再到高级，每个级别又分为三个层次。老师要想获得高级职称，必须要一步一步地先通过初级再到中级，然后才能评定高级职称。这一个过程是要通过很长一段时间的努力，也要通过很长一段时间一步一步地评定才能得到的。
职称的高低影响着老师的个人工资。职称高的老师和职称低的老师，工资的发放简直是天壤地别，除了基本工资，在其他的待遇方面也会有区别对待。所以即使你的水平比别人高，你也不一定会获得比别人高的工资。工资不是论资历，而是看你的职称的高低。所以作为老师，为了更高的收入，都会拼尽全力，为自己争取更高的职称。级职称不但影响平时的工资待遇，而且也关系到你的退休待待遇。所以很多人拼到将近退休，都要努力争取获得高级职称，以获得更好的退休待遇。
职称是专业技术人员，技术学术水平的标志。是对你专业技术的一种证明，也是别人对你认可的一个评价的标准。所以职称并不仅仅影响你的工资，还会影响别人对你技术水平的认可，职称就是很能体现你的教育教学水平能力的保证。有了职称就会提高你的教师身份地位。有些学校还会区别对待职称不同的老师。有一些补贴只有高级职称的老师才能享受。这种差距也会让你明显地觉得职称对自己来说有多么重要。
职称会影响到老师的工资待遇，也会关系到老师个人能力和教育教学地位，而每一年评定职称，特别是高级职称，都是有名额限制的。所以职称的获得并不容易。可见老师之所以把职称看得那么重要了。当然，有些东西可遇不可求，努力去争取，结果如何，随风去吧！
