2014374号文件中的任现职是指什么
根据相关资料查询显示：所从事岗位的实职。
1、对于2014374号的文件中任现职是指所从事岗位的实职，如公司经理，处长。
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2、这是实职，有权，而且是上级任命并在其单位担任领导职务的人员。
2015黔人社厅关于教师副高七级晋升六级需要什么条件
根据：黔人社厅通[2014] 374号
贵州省中小学、幼儿园教师系列专业技术职务
任职资格申报评审条件
（试行）
一、总则
之一条 为客观、公正、科学地评价中小学、幼儿园教师系列专业技术人员能力和水平，促进教育创新和教师专业发展，根据《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职务试行条例》、《幼儿园教师专业标准（试行）》、《小学教师专业标准（试行）》、《中学教师专业标准（试行）》，结合我省实际，制定本申报评审条件（以下简称《条件》）。
第二条 坚持以科学人才观为指导，树立“以用为本”新理念，不唯学历、不唯资历，坚持标准、注重实践、突出业绩。
第三条 本条件适用于全省中小学、幼儿园中从事教育教学的人员和具备教师资格、、具有教师职务的管理人员或者为教育教学服务的其他专业技术：人员。
第四条 任职资格名称和级别：三级教师、二级教师、一级教师、高级教师、正高级教师，分别为员级、初级、中级、副高级、正高级专业技术职务任职资格。
二、基本条件
第五条 申报中小学、幼儿园教师系列专业技术职务任职资格，必须具备以下条件：
1．拥护党的路线、方针、政策，遵守中华．）、民共和国宪法和法律。 2．具有良好的职业道德和敬业精神，认真．履行岗位职责，积极承担并完成本：职工作任务。
3．符合当年国家和贵州省对专业技术人员职称外语、信息技术（计算机）应用能力及继续教育有关规定。
4，具备教师资格。
第六条 任现职期间，有下列情况，按以下规定执行：
1．在规定任职年限内年度考核被确定为“基本合格”的，每次延期1年申报；被确定为“不合格”的，每次延期2年申报。
2．在职称考试中违纪受查处者，从通报之日起延期2年申报；在申报中弄虚作假者（伪造学历、资历、业绩，到窃他人成果），从认定之日起延期3年申报。
3．受党纪、行政“警告”处分的，从解除处分之日起延期3年申报；受党纪“严重警告”或行政“记过”以上处分的，从解除处分之日起延期4
贵州省人社厅2022年职称评审
（一）按照分类评价要求，工程系列中已出台专业（行业）评审条件的，由各相应省级行业主管部门评委会组建单位在各自年度工作通知中明确评审条件适用要求。
（二）申报人以行业协会、学会等非 *** 奖项作为业绩申报的，须提供据以获奖的相关支撑材料。其据以获奖的业绩或学术成果不得低于评审条件规定的同类业绩、学术要求。
（三）申报工程系列副高级专业技术职务基层评审认定人员，按照《关于规范基层事业单位副高级专业技术职务任职资格评审认定工作有关问题的通知》（黔人社厅通〔2015〕153 号）和工程系列相关专业申报评审条件等有关规定执行。
（四）推行代表作制度。重点考察申报人业绩水平、创新能力、实际贡献，认真落实正高级工程师任职资格代表论文送审制。
法律依据
《贵州省人力资源和社会保障厅关于印发《贵州省职称评审委员会备案管理暂行办法》的通知》之一条 为规范全省职称评审委员会（以下简称评委会）备案管理工作，根据《职称评审管理暂行规定》（中华人民共和国人力资源和社会保障部令第40号）和《 *** 贵州省委办公厅 贵州省人民 *** 办公厅印发〈贵州省关于深化职称制度改革的实施意见〉的通知》（黔党办发[2018]21号）精神，结合我省实际，制定本办法。
校本教研应该这么做
2022年3月4日有幸听到课题专家关于校本教研课题培训指导，老师的幽默、风趣的语言深深地吸引我，从根本上回答了自己在校本研究过程中遇到的困惑，知道了自己接下来的校本教研研究的方向，让我更加清晰地知道自己要做些什么，整个过程干货满满。
主要内容有以下4个。
1.什么是校本教研
华东师范大学郑金潇博士给把校本(研修)：分为：
校本教研：指以学校为基地，以学校内教学实践中的实际问题为研究内容，以学校管理者和教师为研究主体，以促进师生共同发展为研究目的，所开展的教学行动研究活动，是“为了教学＂在我学中“通过教学＂的教学研究行为，自我反思、同伴互助、专业引领贯穿研究中以校为本的教研，是将教学研究的重心下移到学校，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，理论和专业人员共同参与。强调理论指导下的实践性研究，既注重解决实际问题，关注量要素的提升、规律的探索和教师的专业发展，是保证新课程改革实验向纵深发展的新的推进策略。（教育部基础副司长：朱慕菊**）
校本研究分类：
教学型
研究型（主要类型）
学习型（学习心得等）
2.作为评职称有关部门有哪些要求
高级职称文件解读：黔人社厅通【2014】374号文件对校本教研条件要求：
在十四条任职条件中第3款是这样描述的：
3.具有指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学 *** 改进等方面取得显著成果，在教育教学实践和教育改革创新中取得比较突出的成绩。能够独立完成2项校本教研任务，并形成完整的总结报告(或作为主要完成人完成至少1项市(州)级以上教育科研课题研究)。
分析文件要求，可以从以下途径进行操作：
3.学校要做什么
学校要做什么---w统筹规划，机制构建，指导监管
1.校教研制度建设
学校头很抓三个方面：自我作修(反思)、同件互助、专业引领，克分发年三者名自的作用并注业相互间的些合，有效地促成技本技研的度的建设
2.申报
教师中请，研组讨论后上报，教务处(教科处)列出校本牧开项目表，学权审看，纳入学校年度工作计划，并指导和督促教研组成个人开展研究活动：
3.教研组工作
①权定《常规教研组计划》《板斫扭分规与专题计划》
②每个校本教研项日都委国烧主近开晨多次专题研究活动。每次都准备好《校研话动记本》《教听活动评价表》;
③没学年度完成《教研组校本枚行工作总结》
4学校工作
组织系列校本教研活动及成果推广；
专家认定书签字学校盖章。
4.教师要做什么
那么在平时可以开展哪些具体的研究工作呢？
专家给出了研究的途径：
围绕研究校本主题在具体教学行为中完成。
校本研究要做到：
有头有尾、真实进行、过程完整、有法有果、成绩证明
最后专家建议选题要与时俱进，才能体现研究的价值。
齐帆齐微课 22年度营 第30篇 1648字数。累积 40062字数
贵州省社会人力资源劳动保障厅2014年374号教师职称
1.《专业技术职务任职资格评审表》（以下简称《评审表》，含省教育厅印制的活页，见附件3）一式二份（对申报破格评审高、中级职务任职资格者，请在《评审表》封面左上角注明“破格”字样）。
2.《贵州省申报高校、中职、中小学（幼儿园）和实验系列专业技术人员职务任职资格基本条件审查表》（见附件4）一式二份。
3.高校、中职、中小学（幼儿园）系列《教学质量评估指标体系》（见各系列申报评审条件附件）总评积分表一份和教学通知书、课程表复印件。
4.按照申报评审条件要求能证实达到规定条件的论文、论著原件。申报评审高级任职资格的人员，需提供本人注明的2篇（项）代表论著（或科研项目）。
5.学历、学位证书复印件。
6.现任专业技术职务资格证书复印件。
7.现任专业技术职务任命（聘任）证书复印件。
8.外语考试合格证或考试成绩通知书或相关免试证件复印件。
9.计算机应用能力考试合格证或成绩通知书或相关免试证件复印件。
10.教师资格证复印件。
11.继续教育登记证复印件（含公需科目测试合格成绩）。
12.高校系列申报评审讲师任职资格的，还必须提供岗前培训合格证复印件。
13.科研成果获奖证书、鉴定材料、证明等复印件。
上述5-13项各种复印件均须按顺序编制目录装订成册，一式一份，由市（州）人力资源社会保障部门或有关省直主管单位教师管理、人事（职改）或省直高校教师管理、人事（职改）部门审核原件，并在每份复印件上由审核人签名，加盖审核单位公章后报送，原件退回本人
