广西浦北中学2021年教师综合工资是多少?
一般来说按照教师资格定
教师基本工资，一般来说按照教师资格定：小学教师3000元，初中教师3500元，高中教师4200元，大专教师4800元，大学教师5500元。
但是，根据《教师法》第二十五的相关规定，教师的工资标准具体如下：
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1、教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。建立正常晋级增薪制度，具体办法由国务院规定。
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2、中小学教师和职业学校教师享受教龄津贴和其他津贴，具体办法由国务院教育行政部门会同有关部门制定。
3、地方各级人民 *** 对教师以及具有中专以上学历的毕业生到少数民族地区和边远贫困地区从事教育教学工作的，应当予以补贴。
所以，对于教师的工资数额需要结合具体的地方规定来确定。
县城的小学老师一年能收入多少？
不用羡慕老师，尤其是县城的老师。
当今中国，县城老师工资是更低的。
首先县城老师工资肯定比不上市里，我们这里，县城老师比市区老师工资低2000元左右，因为市区老师工资是有市财政发的，县城老师工资是有县财政发的，县财政肯定没有市财政有钱。
其次县城老师工资比乡下也低，因为乡下有乡村补贴，每月根据距离远近大概600元左右。但县城老师是没有的。
总之，县城老师待遇处于更低端。
县城老师的工作量时更大的。
和待遇更低相比，县城老师的工作量又是更大的。
市区学校一般都比较规范，都是标准班；乡下现在各校学生都很少，老师们工作量自然也不重。
但县城，我们这里目前班级人数还是70多人，前些年曾经每班90多人。工作量绝对是最重的。
县城老师的群体是极其庞大的。
县城老师群体是极其庞大的，因为目前乡下孩子基本都在县城上学，他们不可能跑到市区，所以基本都挤在县城了。
我们县城这几年又盖了多所学校，但还是人满为患。
那么县城老师待遇到底怎么样呢？每个县城都不一样，因为每个县的经济状况都不同，所以待遇自然也不同。
本人小县城老师，教龄26年，中小学一级职称，目前到手工资4200元，每月还有近600元的绩效，这就是老师的全部收入。一年也就60000元左右吧。
没有年终奖，没有13个月工资，也没有很好的福利待遇，最多过年过节发点米面油！
这就是老师的现状，羡慕的话就来吧！
江苏南通某县城，29年教龄，中高6级，打卡9700，公积金2400，绩效17000左右。
江苏连云港的小县城，每月打卡6180，公积金1600，年底绩效1万左右，中学高级教师，工龄23年！
黑龙江省哈尔滨市县城教龄25年，小教一级，开到手4700，取暖费700，住房公积金，养老保险不详，其它啥也没有，拖全国的后腿了！！！！
黑龙江伊春某县城初中，87年参加工作，教龄35年，到手工资5000多到6000左右。公积金500左右，去年13薪还没开，去年以前是5000左右。其他奖金什么都没有。
江西井冈山附近县城高中，26年，中学高级，7档！到卡工资4850元，（医保还没有扣除），13个月工资，少量一点福利，每年不到5000。
河南某县城，2010年上班，打卡两千三多，绩效一年不到三千！奖励性绩效1280，好像2018年的还没给发！没有其他工资了！
坐标湖北一县城，教龄34，2014年副高职称，岗位至今10级，每月打卡4390元，另外半年绩效3100元。这就是湖北县城老教师。
山东小县城，小学二级，打卡工资4400，绩效260*12，年终2000左右，公积金500。
黑龙江县城，九八年工作，打卡4000零几十块钱。
任教在广东的一个县城，十九年教龄，打到卡每月5800，绩效一年7200，公积金每月1580，虽不是乡村教学，但是镇管单位，每月补山区津贴685。午终补贴5000。
鲁南县城，中二，15年教龄5000多死工资，没有其他收入，班主任每月有400左右补贴。
湖北荆州下县城高一点，6级一般都三十年工龄了，到卡应该五千二以上点。每月乡村补助250元，其它无。
河南信阳一县城，21年工龄，中一，除了五险一金打卡工资3448。
河北邯郸某县城中学（初中）教师，教龄整三十年，中学一级，工资5105.32，一年绩效一万左右（上下一百）。是不是很少？！！
河北邯郸一个县城教师，教龄10，中一，上卡2800多。
湖北汉川县城小学教师，工龄28年，一级教师，扣除五险一金后，每月上卡工资3842元，公积金每月1616元，半年绩效工资3200元，第十三个月工资6000元。无其它收入
广西桂林教师，某县城，工龄25年，到手的工资4000，另加绩效300，公积金500，不到5000元一月，一年 *** 给过年一万，年收入不到七万。
江西北部县城，教龄14年，中教一级，高中，打卡3800，公积金1200左右，课时200多点，年终奖励性工资2个月约10000（公务员10个月）。
甘肃一个小县城，工龄八年，中小学二级教师，每月到手四千左右，包括各种乡村补助，年底科学发展观17000，第十三个月工资2300，取暖补助1750，县城房价5000以上。
坐标江西赣州安远小县城，工作十年，中二，3274元。
浙江金华下面一个小县城，专技10教龄17年，中一 到手6000其他奖金20000，我觉得还满意了。
本人河北邯郸市某县城教师，教龄31年，中学一级教师，打卡工资4090元，全年绩效3000元，取暖费1200元，12个月工资，精神文明奖5000元。过年过节什么福利也没有。
河北邯郸下的一个县城，中小学十二级 11年上班 每月工资2750 取暖费3800 绩效7000 精神文明5000（没准啥时候就没了）公积金每月772 还有每月医保卡100 有点不好意思。
河北一小县城，教龄20工资5400其中五险一金没扣除，需要一季度一交，绩效月平均200，年终有1500的取暖费，9600的奖（这个看情况，近几年还都有）。
山东小县城，教师，副高，到手每月8571，公积金每月2174。外加13月工资，每年一次文明奖5000左右。
安徽皖北小县城，中级十，11年教龄，打卡2900多，绩效加效能25000，公积金不足2000。
儿子是苏北县城教师，工资3000多，班主任费200，公积金1300多，绩效工资10000，感觉工资一点都不高。
江苏苏北宿迁下的县城，17年教龄，打卡5000，绩效9000.公积金1500.今年之一次发了考核奖3千，没打错，是3千，其他没了。
您好！谢谢您邀请我回答这个问题。首先在回答问题之前，我想我们应该弄清楚这些内容：
一、中小学教师的工资多少与教师工作的环境和城市乡村没有关系。中小学教师的工资是按教龄、起始文凭、职称等有关系，当然首先是在额定内编教师。
二、先了解一下教师工资的主要构成部分。主要是教龄、起始文凭、职称。
三、再看看职称，中小学教师统一职称按低到高的顺序依次是这样的：初级职称（中学三级教师和二级教师），中级职称（中学一级教师），高级职称（中学高级教师即副高和正高级教师）。
四、下面再说说他们对应的职级。初级（即中学三级和二级教师）对应专业技术十级以下。中级职称（即中学一级教师）对应的专业技术是十级到八级，副高（即中学高级教师）对应的是七级到五级，正高级教师对应的是四到一级。级别越高，工资越高。
五、了解了上面的内容，就好理解工资了。这样说，无论你在乡村上班还是城市上班，主要取决于你的教龄和职称。举个例子，如果两个同一年毕业的教师，如果起始文凭相同，但他们的职称不同，工资就不同。职称越高，差距越大。如果一个是副高，一个是中一，那么工资差距在1000元左右。
六、当然，可能一下地方乡村教师还有乡村补贴。这取决于地方政策。
这个问题，处在不同地区，不同工龄 不同职称 有区别，发达地区工资很高。当然房价 其他消费也会高，
教师工资构成，分以下几个部分。
岗位工资 是和职称挂钩的，职称越高工资越高，按照现在的经济水平来说，小学初中高中老师工资基本相同！
教龄工资，这部分工资随着教龄的增长而逐步增长，工龄工资的实行不仅是对老教师的照顾问题，更重要的是鼓励终身从教的思想，有利于教师队伍的建设和教师队伍的稳定.
课时工资，按照实际上课按劳取酬的原则，主要是鼓励老师多上课，特别是年轻的教师，精力充沛，多上课并得到应有的报酬，不仅是心理的安慰，也是对老师们的鼓励。
绩效工资，这只是每学期，非终身制，每个老师只要认真上课，都是可以拿到的，这和成绩 教案 考勤有关系。
山区补贴，农村和边远地区的教师，另外给补贴占工资的30%，类似国家干部下乡补贴，越偏僻的地区，补贴越高，不过不是终身制，离开那个地区，以后就没有了。
总的来说，教师的基本收入构成为基本工资，加教练工资加绩效工资表现优异的情况下，可以获得一部分补贴，
作为一个从教30年高级职称教师，目前打卡5000元，公积金每月1300，绩效工资一年10000，比上不足比下有余，知足常乐。。
关于这个问题，不同城市之间小学教师年收入差距还是比较大的，中学教师其实也一样！小学教师职业让人羡慕的地方大家应该是有共同认知的，如超长寒暑假，以及平时的双休!和大多数职业来看，确实极具诱惑力，但毕竟岗位本身也是具备很多硬性门槛条件的！
以自己所处的三线小县城（也是全国百强县）为例，一般小学教师每月的基本工资3000左右，五险一金等各种福利加起来，每年到手的大概在六七万左右！一线城市肯定是远超于这个数目，当然对应的那里房价和消费也是比较高的。
对于女性而言，是十分不错的一份职业，前提是自己也得具备和孩子们打交道的兴趣。因为有的人是很难有耐心教小学生的，能教好小学生的老师是值得敬佩的！大多数父母长期带娃，最后都有感慨“头疼”！可想而知，小学生老师得每天面对那么多不同性格的孩子们，其实也并未有想象中的那般轻松！
我所在地房价1万起步，对于男性而言，小学教师就未必是更好的选择了!假期长，反而没有更好的收入，同时也很难有利用假期赚外快的渠道，除非去做大多数家长诟病的“带学生赚补习费”！
县城老师工资不高，也就胜在稳定一些。我一同学，坐标四线城市开封，初中副课老师，一月3200左右，年底奖金4000，法定节假日、寒暑假工资照发。
县城初中老师待遇
刚入校是初级教师，基本工资3000，这是刚涨过，以前是2000出头。绩效每月看上课课时，一般一月几百块。当班主任的话每月有1000块钱补助。此外五险一金交的很及时。
工资是真不高，关于教师要提工资这个说法一直没断过，并且国家也出台了一系列提升教师工资待遇的政策，要求2020年教师工资待遇不低于当地公务员水平，一个月多拿几百块还是有可能的。
教师工作强度
老实说教师在校任务是非常多的。
1.安全问题
学校学生多，安全是放在首要位置的，安全比学生成绩还要重要。因此每天班主任需要做到对学生行为和行程了如指掌，每天盯着学生不让有出格的举动。
此外非住校生如果走得晚了还要通知家长过来把学生亲自接走，再晚也得等着，每天学生起床前要到学校，开始一天的工作。
2.学生纪律和成绩
纪律跟安全都很重要，纪律好是基础，打好基础其他的才能同步提升。成绩也不容忽视，如果一个老师带的学生成绩差，那是要被全校点名批评的。
教师职业究竟怎么样
如果没有更好的选择，那么教师工作相对稳定得多。
被大家广泛讨论的疫情期间教师工资也照常发，属于旱涝保收型的性质。但是教师想要更好的发展，需要提职称，这个是难点。
提职称不光要个人荣誉称号，还得有研究课题，最主要的是要有指标，没指标再优秀也没办法提。
考教师编制难度
总体来讲考招教比考公务员要轻松很多，毕竟许多地方都缺老师。但不要选择 *** 人数很少的城市。
考教师编制对年龄要求较高，一般到30岁左右，但学历高或者有其他优势的，年龄可放宽至35岁。那些师范毕业，专业对口的应届毕业生会比较有优势。
其他大学生想要考教师编制，需要先考教师资格证，教师资格证相对好考一些，有了证之后才是真正考验的时候。
考教师的时候可以选择多个城市考试，比如在省内一个城市考不上的话可以下次换个城市考，只要符合报名要求即可。
总之教师这个职业比较熬人，工资待遇比普通打工者强一些，学校工作也比较累人，想稳定的话就可以尝试考个教师编制。
【全国的基本工资标准统一，各地各单位发放的绩效和补贴不一样】
一、中部地区，县城的小学老师工资、福利、补贴总额平均不会少于8万。
二、沿海发达地区，县城的小学老师工资、福利、补贴总额平均超过十万。
三、西部地区，县城的小学老师工资、福利、补贴总额平均有5万以上。
只有县城自己知道
我在江苏连云港市东海县。
我们这里县城老师最尴尬了！和市区教师没法比，因为他们有人为制造出的地区差，同等条件的情况下，县城教师比市区教师每月少3000元左右；和乡镇教师比，他们有乡镇补贴，同等条件下，县城教师比乡镇教师每月少400元左右。
高级教师，参加工作30多年，每月打卡工资6700多，年底绩效9000元左右，地域范围不同仅供参考。
广西崇左教师获得一级职称后可以套多少级的岗位工资
17级。按一级教师职称套改十级岗位(680元)，按任职年限和套改年限套17级薪级工资(341元)，因为是中小学教师，按规定享受提高10%。
广西医院职工职称上一级加多少工资
每人每月不少于500元。
专业技术人才职称提升补贴，这在事业单位、国企尤其明显。如果是更高级别的副高、正高职称，有些地方 *** 还会额外的补贴。
医生的职称分类：医生一般分为住院医师、主治医师、副主任医师、主任医师，是临床的职称评定级别，通过考试后每5年晋升一级。医生的职称不以其所在医院级别相挂钩，不同级别医院相同级别的医师，资格是一样的。
当老师一个月工资多少钱
不同地区，不同学校工资是不同的。
教师是以教书为生的职业，是人类社会最古老的职业之一。
在社会发展中，教师是人类文化科学知识的继承者和传播者。对学生来说，又是学生智力的开发者和个性的塑造者。因此人们把“人类灵魂的工程师”的崇高称号给予人民教师。在教育过程中，教师是起主导作用的，他是学生们身心发展过程的教育者、领导者、组织者。教师工作质量的好坏关系到年轻一代身心发展的水平和民族素质提高的程度，从而影响到国家的兴衰。
1995年时候广西教师工资一般是多少
200-300元。
历年广西壮族自治区职工更低工资标准，1995年190元，1997年200元，2001年335元，2004年460元，2006年500元。
教师，以教育为生的职业。这个职业是人类社会最古老的职业之一。按照法律法规和行业规范，在规定的时间节点内，根据学校设施条件和个人职称专业，安排学生入座、发放学习资料、备课授课、批改作业、引导辅导帮助学生学习、组织听课练习，组织考试、传授科学文化基本知识，开展主持学术交流、提高学生的观察学习、记忆认知、动手沟通、操作等综合实践能力，培养学生特长，促进德、智、体、美、劳全面发展，掌握经验技术。他受社会的委托对受教育者进行专门的具有建设性的教育，执行各项教育政策，维护社会稳定，为国家和社会培养各类高素质或实用人才。
