摘要：本文主要介绍广东省讲师职称比例排名及晋升条件。讲师职称是基层教育管理干部中的一种职称，晋升讲师职称，既是基本职责要求的体现，也是考核工作业绩、激励工作动力的一种手段。本文主要从四个方面进行详细的阐述，包括基本介绍、比例排名、晋升条件和对策措施。
一、基本介绍
讲师职称分为“讲师（初）”、“讲师（中）”和“讲师（高）”三个等级。在广东省，讲师是教师职称中更低的一级，仅次于高级教师、正高级教师和特级教师。讲师职称属于专业技术岗位，是衡量教师专业素质和科研能力的标志之一。晋升讲师职称，可以体现出一个教师在教学、科研、教研等方面的专业能力和职业素养，也有利于激励广大教师积极投身于教育教学科研实践活动中。
添加微信好友, 获取更多信息
复制微信号
二、比例排名
根据广东省教育厅的数据，2020年全省讲师职称评审的平均通过率为54.2%，其中初讲师通过率为40.4%，中讲师通过率为54.4%，高讲师通过率为70.3%。从比例排名上看，广东省讲师职称的通过率相对较高，但初级讲师的通过率相对偏低。
据悉，广东省是全国实行教师职称新制度的试点省份之一，新的教师职称制度对于讲师职称提出了更高的要求，旨在提高讲师的成长空间和晋升门槛，同时鼓励讲师加强自身教育教学和科研能力的提高，为广东省的教育事业贡献更多的力量。
三、晋升条件
广东省讲师职称的晋升条件主要包括以下方面：
（1）教学业绩：讲师职称主要是评定教学水平，因此，教学业绩是评审讲师职称的重要依据。评审时要考察教师的教学质量、教学成果、教学业绩等方面。
（2）科研能力：即教师在科学研究方面的能力。评审时要考察教师在科研方面的成果和水平，包括科研项目、获奖情况、发表论文等。
（3）专业素养：此项评审主要考察教师在普及法制知识、参加职业学习、教育教学研究和教学管理等方面的表现情况。
（4）工作表现：教师的工作表现也是评审讲师职称的重要依据，主要包括工作业绩、业务能力、工作态度等方面。
四、对策措施
广东省教育厅提出了如下对策措施，以提高讲师职称比例：
（1）加强师资队伍建设，注重教师职业发展；
（2）加强教学改革和科研创新，完善评审制度和机制；
（3）提高教师综合素质和职业水平，培养高水平、应用型和创新型人才；
（4）加强教师培训和业务考核，提高教学水平和科研能力；
（5）重视教育教学评价工作，提高学校教学质量。
五、总结
广东省讲师职称晋升在许多地方受到重视，但是初级讲师职称的晋升率较低，需要各地教育行政部门加强对广大教师的指导和支持。加强师资队伍建设、提升教学和科研能力、推动教育教学改革等，是提高广东省讲师职称比例的有效途径。广大基层教育工作者需要积极投入到教育教学科研实践活动中，提升个人职业素养和发展空间。
