广东省中小学教师副高职称如何跨校竞聘
《办法》主要适用于广东普通中小学、幼儿园、特殊教育学校、专门学校、市县级中小学教师发展中心、基础教育教学研究机构、电化教育机构和其他校外教育机构中实行中小学教师职称(职务)制度的在编在岗教师的职称评审。
民办中小学、幼儿园教师和其他在岗中小学、幼儿园教师可参照《办法》参加职称评审。相比之前,明确将实行专门教育的专门学校纳入其中,进一步扩大覆盖面。
添加微信好友, 获取更多信息
复制微信号

新华社资料图
同时,中小学教师(含幼儿园教师,下同)职称评审,必须在核定的岗位结构比例内进行,不再进行岗位结构比例之外、与岗位聘用相脱离的评审。评审结果是中小学教师岗位聘用的重要依据。
民办中小学、幼儿园可参照公办中小学教师岗位结构比例设置,不低于或高于公办中小学的岗位结构比例。中小学教师可申请跨校竞聘、申报。原则上跨校聘任高一级教师岗位的,3年内不得调动。
《标准》规定,除了基本条件外,教师职称评审时,还需满足以下条件:
任现职以来年度考核合格次数不少于学历、资历条件规定的任教年数,且近2年年度考核为合格以上。2年内没有出现因工作失职而引发事故造成损失;体罚学生、变相体罚学生,参加有偿补课,或其他侵害学生或家长利益的行为;伪造学历、资历、业绩材料和剽窃、抄袭他人成果等弄虚作假或违反学术规范等情况。未受到影响参加职称评定的处理或处分,或受到的处理或处分影响期满、不影响参加职称评定的。
职称评审对计算机应用能力不做统一要求,成绩仅作为参考,确需评价计算机能力水平的,由用人单位在职称申报推荐环节增加相关要求。
中小学教师职称评价将进行分级管理,设初级、中级、高级三个层级,其中初级分设员级和助理级,高级分设副高级和正高级。初级、中级、副高级、正高级职称名称依次为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师、正高级教师。
正高级教师职称评审由省人力资源社会保障、教育行政部门组织实施,具备条件的地市经批准可由所在地市人力资源社会保障、教育行政部门组织实施。高级及以下等级教师职称评审由地级以上市人力资源社会保障、教育行政部门组织实施。
一级、二级、三级教师职称评审由县(县级市、区,下同)人力资源社会保障、教育行政部门组织实施。此外,本次《办法》首次提出,具备条件的学校经批准可依据标准自主开展教师职称评审。
而对长期在革命老区、中央苏区、艰苦边远地区和农村工作的基层中小学教师,高级教师职称可实行“定向评价、定向使用”,即限定在特定实施范围内聘任和流动。这也更加扩宽了艰苦地区基层中小学教师的专业发展通道。
此次发布的《职称评价标准条件(征求意见稿)》对于一级教师及以上(包括高级教师、正高级教师)的专业条件评审包括学历资历条件、育人工作要求、示范引领要求、课程教学条件、教研科研条件等五大方面,其中与旧版政策相比,示范引领要求前置,更加强调要发挥出学科或教育教学带头人作用。
如对于正高级教师,要求在本区域学科教学领域享有很高的知名度,是市级以上本专业学术团体主要成员,经常参与组织学术活动,是同行公认的教育教学专家,在市级以上骨干教师队伍建设上发挥了重要作用,对推动区域学科课程建设、教学工作或学校改革与发展产生重要影响等。
此外,在各层级职称评价中,《职称评价标准条件(征求意见稿)》都对是否担任过班主任(主任老师)有要求,不少层级还有年限要求。如对于一级教师需任现职以来担任班主任工作3年以上,二级教师需任现职以来担任班主任工作1年以上,三级教师要求任职以来担任过班主任工作,能够较好地完成班级管理任务等等。
职称评定一共多少等级?
教师职称设置从正高级职称到员级5个等级,依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师,与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。
正高级教师:具有崇高的职业理想和坚定的职业信念;长期工作在教育教学之一线,为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用,出色地完成班主任、辅导员等工作任务,教书育人成果突出。
高级教师:具备博士学位,并在一级教师岗位任教2年以上;或者具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历,并在一级教师岗位任教5年以上。
一级教师:具备博士学位;或者具备硕士学位,并在二级教师岗位任教2年以上;或者具备学士学位或者大学本科毕业学历,并在二级教师岗位任教4年以上。
或者具备大学专科毕业学历,并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上;或者具备中等师范学校毕业学历,并在小学二级教师岗位任教5年以上。
二级教师:具备硕士学位;或者具备学士学位或者大学本科毕业学历,见习期1年期满并考核合格。
或者具备大学专科毕业学历,并在小学、初中三级教师岗位任教2年以上;或者具备中等师范学校毕业学历,并在小学三级教师岗位任教3年以上。
三级教师:基本掌握教育学生的原则和 *** ,能够正确教育和引导学生,具有教育学、心理学和教学法的基础知识,具备大学专科毕业学历,并在小学、初中教育教学岗位见习1年期满并考核合格。
或者具备中等师范学校毕业学历,并在小学教育教学岗位见习1年期满并考核合格。
更多职业教育培训,请查看:
广东职称评审新标准
广东职称评审新标准
(一)职称评审条件按照我省2016年以来出台的各系列职称改革实施方案和评价标准条件执行,具体以各职称评审委员会评审通知为准。高校和自主评审单位职称评审条件按照经备案的标准条件执行。
(二)职称外语和计算机应用能力条件不作统一要求,确需评价外语、计算机能力水平的,由职称评审委员会或用人单位自主确定。对粤东粤西粤北地区和县(区)所属单位工作的专业技术人才,职称外语和计算机应用能力条件不作要求。
(三)继续教育条件按照《广东省专业技术人员继续教育条例》执行,原则上要求提供2022年度《广东省专业技术人员继续教育证书》,高校和自主评审单位可根据实际自主确定年度要求。
(四)除法律法规对学历要求有规定的系列(专业)外,在我省职称评审工作中,技工院校中级技工班毕业生与中专学历人员同等对待,高级工班毕业生与大专学历人员同等对待,预备 *** ( *** )班毕业生与本科学历人员同等对待。
广东省初级职称评定条件
初级职称(助理工程师)
1.本科学历或技工院校预备 *** ( *** )班:从事本专业技术工作1年以上。
2.大专学历、技工院校高级工班:取得技术员职称后,再从事本专业技术工作2年以上。
3.中等职业学校(技工学校):取得技术员职称后,从事本专业技术工作4年以上。
中级职称(中级工程师)
1.博士学位:从事专业技术工作,在职在岗满6个月。
2.第二学士学位或硕士及以上:取得助理工程师后,再从事本专业技术工作2年以上。
3.本科学历或技工院校预备 *** ( *** )班:取得助理工程师后,再从事本专业技术工作4年以上。
4.大专学历、技工院校高级工班:取得助理工程师后,再从事本专业技术工作4年以上。
5.中等职业学校(技工学校):无法申报中级职称,需进修大专以上学历。
广东省高校老师可以评人工智能专业高级工程师吗
可以的。
《广东省人工智能工程技术人才职称评价标准条件》,人工智能工程领域职称分为初级、中级、高级三个层级,初级职称设员级和助理级,高级职称设副高级和正高级。各等级职称名称分别为:技术员(员级)、助理工程师(助理级)、工程师(中级)、高级工程师(副高级)、正高级工程师(正高级)。