教师职称职数的比例
设岗比例是教师专业技术职务评审当中非常重要的一个内容，那么什么是设岗比例呢？
就是一般情况下，上级部门会根据各学段的不同规定，按照比例设定高级教师、一级教师以及其他教师的设岗比例。
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通常的情况是这样的：高中的高级教师的设岗比例是30%，一级教师设岗比例是50%，那么三级、二级教师就是的20%。
初级中学高级教师的设岗比例是20%，一级教师的设岗比例是50%……。
小学高级教师的设岗比例10%，一级教师的设岗比例仍然是50%，剩下的就是其他级别教师的设岗比例，这就是中小学教师系列的设岗比例。
2022年泉州幼儿园高级职称级别比例
近日，福建省教育厅和福建省人力资源和社会保障厅发文，按照《福建省深化中小学教师职称制度改革实施方案》（闽人社文〔2016〕142号）精神，部署2022年中小学职称评审工作。
文件附件中，中小学、幼儿园高级和正高级分配名额数量如下：
图1 中小学幼儿园正高名额分配
图2 中小学幼儿园副高名额分配
职称评审需要提交很多资料，其中部分为期刊发表资料。《福建省深化中小学教师职称制度改革实施方案》（闽人社文〔2016〕142号），对不同职称有关文章发表做出如下规定：
中小学：
正高：3篇以上（1篇为近3年发表，至少1篇为核心）；教研、电化教育人员4篇以上（1篇为近3年发表、电教人员1-2篇为教育技术管理文章、至少2篇为核心）。
副高：1篇；教研、电化教育3篇以上（1篇为教育技术管理）。特殊教育、乡村学校1篇，并被县级以上教育教学论文汇编收录。
一级：1篇被县级以上教育教学论文汇编收录；教研、电教工作人员1篇；特殊教育、乡村学校被校级以上教育教学论文汇编收录。
说明：公开发表的论文指在具有CN刊号的教育类、学科类学术刊物（以《中国图书馆分类法》为准）上发表文章，限独立撰写或之一作者，不含增刊、专刊、专辑、副刊、特刊、电子刊、一号多刊、报纸等。
幼儿园：
正高：3篇以上（1篇为近3年发表，至少1篇为核心）；教研人员4篇以上（1篇为近3年发表，至少2篇为核心）。
副高：1篇；教研3篇以上。特殊教育、乡村学校1篇，并被县级以上教育教学论文汇编收录。
一级：1篇被县级以上教育教学论文汇编收录；教研人员1篇；特殊教育、乡村学校被园级以上教育教学论文汇编收录。
职称名额核定如何规定
职称职数只包括事业单位岗位设置中，单位设置的专业技术职数，想要核定多一点的职称职数，单位需要有空缺的职称职数。职称最初源于职务名称，理论上职称是指专业技术人员的专业技术水平、能力，以及成就的等级称号，是反映专业技术人员的技术水平、工作能力的标志。随着社会发展的需要，逐步产生了对专业技术人员的水平评价与聘任岗位相分离的需要，即“评聘分离”，职称的概念也相应发生了变化。聘任的岗位称之为“专业技术职务”，简称职务；而专业技术人员的水平则以“专业技术职务任职资格”来标识，简称职称。
一个正高下面可以有几个副高职称
一个正高下面可以有2到3个副高职称。正高职称在设置单位岗位时占单位专技岗总数的比例和副高职称占单位岗数的比例是分别设定的，正高职称不占副高职称职数，互不占用，各使用各自的岗位。
福建省小学副高级教师职称职数能分配到学校吗
在福建省，小学副高级教师是教师职称的一种，这种职称的教师可以在学校任教。
根据福建省教育厅的规定，学校应当按照教师的职称等级和专业技术类别，分配教师职数。因此，如果学校需要聘用小学副高级教师，就可以从教师职数中分配相应的人员。
请注意，职称职数是指学校可以依据教师的职称等级和专业技术类别，分配给学校的人员数量。具体的人员分配情况，还需要学校根据实际情况进行调整。
2012年福建小学中学高级教师职数比例是多少？
目前的教师职称评审政策是把各类职称名额指标分配到各学校，小学中学比例不一，小学比例略低一些。2012年福建小学中学高级教师职数比例应该分别在10%和20%左右。
