一级建造师是什么职称呢？
您好，本人就是一级建造师，一级建造师不属于职称，属于执业资格。
一级建造师，是建设工程行业的一种执业资格，是担任大型工程项目经理的前提条件。建造师是指从事建设工程项目总承包和施工管理关键岗位的执业注册人员。建造师是懂管理、懂技术、懂经济、懂法规，综合素质较高的复合型人员。
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既要有理论水平，也要有丰富的实践经验和较强的组织能力。建造师注册受聘后，可以建造师的名义担任建设工程项目施工的项目经理、从事其他施工活动的管理、从事法律、行政法规或国务院建设行政主管部门规定的其他业务。
建造师的职责是根据企业法定代表人的授权，对工程项目自开工准备至竣工验收，实施全面的组织管理。
注册证印章
目前部分省市已经发文一级建造师证书可以认定于中级工程师（职称），意思就是有一级建造师视为等同中级工程师，在评高级工程师的时候一级建造师和中级工程师效力等同。
一级建造师等同于中级职称了吗?
不是。
一级建造师和中级职称不通用。评高级职称时一建证书可以当中级职称使用，但是，如果公司招投标或者评定资质时需要中级职称还是要评，一建证书不能代替。一级建造师是执业资格，和中国现行的职称制度不一样，职称分为初、中、高、正高四个级别，比如一般叫的工程师或者高级工程师，才是职称。
一级建造师注意事项
考生必须在考试开始前规定时间，持有有效期内身份证原件或临时身份证原件，除打印的内容外，没有其他标记可进入考场。开考前将宣读"考场规则"等考试相关规定，请及时进入考场，以免影响考试。
考生不得在考试开始后五分钟内进入考场，考试开始两小时后，可以交卷、退场，考生只能用黑色墨水笔(钢笔、签字笔)、2B铅笔、卷笔刀、橡皮擦、无声计算器参加考试，不能有文本编辑功能的工具。
考过了一建如何认定中级职称？
目前很多地区已经出了相关文件，确定一级建造师可以直接对应中级职称，包括宁夏、北京、浙江、江西、陕西、江苏、海南、广西、福建、黑龙江、四川、湖北、甘肃、山西、天津、青海、上海、山东等地，可以去各省相关网站查看具体通知。
未列出的省份也可以咨询当地人力资源和社会保障厅或者打12333 *** 咨询。
一级教师是什么级别
一级教师是中级职称。教师的等级是指的教师的职称，职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。
中小学教师（包括中专）职称为：三级教师、二级教师、一级教师、高级教师四个等级。小学还有一个特级教师，相当于中学高级教师。
扩展资料：
专业标准
1、具有正确教育学生的能力，能根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，进行思想道德教育，有比较丰富的班主任、辅导员工作经验，并较好地完成任务；
2、对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学 *** ，教学经验比较丰富，有较好的专业知识技能，并结合教学开展课外活动，开发学生的智力和能力，教学效果好；
3、具有一定的组织和开展教育教学研究的能力，并承担一定的教学研究任务，在素质教育创新实践中积累了一定经验；
4、在培养、指导二级、三级教师提高业务水平和教育教学能力方面做出一定成绩。
一级建造师相当于什么职称
一级建造师不是职称。
一级建造师，是一种建筑类执业资格，是担任大型项目经理的前提条件。
一级建造师执业资格考试设4个科目，参加全部4个科目考试的人员必须在连续的两个考试年度内通过全部科目。取得建造师执业资格证书、且符合注册条件的人员，必须经过注册登记后，方可以建造师名义执业。
建造师注册受聘后，可以建造师的名义担任建设工程项目施工的项目经理、从事其他施工活动的管理、从事法律、行政法规或国务院建设行政主管部门规定的其他业务。建造师的职责是根据企业法定代表人的授权，对工程项目自开工准备至竣工验收，实施全面的组织管理。
扩展资料
一级建造师注册证书及执业印章有效期为3年。一级注册建造师的注册证书由国务院建设主管部门统一印制，执业印章由国务院建设主管部门统一样式，省、自治区、直辖市人民 *** 建设主管部门组织 *** 。
参加全部4个科目考试的职员必需在连续的两个考试年度内通过全部科目。但并不要求在一个考试年度必需通过几个科目或必需通过哪些科目。有的考生以为一年至少要通过工程经济和项目管理两个科目，这些理解都是不准确的。另外，免试部门科目的职员必需在一个考试年度内通过应试科目。
参考资料来源：百度百科——一级建造师
在所有的中小学教师当中，一级职称，到底相当于什么级别？
踏浪经过一番查阅，最后初步认定，在地、市、州、盟(以下简称市地级)一级行政区划管辖权下，中学一级教师(中级`专业技术职务相当于中小学管理岗位的正科级(公务员系列的乡科级)职务。首先我们先来看着市地级中小学管理人员和专业技术人员的职级划分情况。
现行市地级事业单位管理人员的职级一共分为十七级，分别为市级正职、市级副职、局级正职、调研员(正局级)、局级副职、副调研员(副局级)、正县级领导职务、正县级非领导职务、处级正职(副县级)、副调研员(正处级)、处级副职、副处级主任科员、科级正职、主任科员、科级副职、副主任科员、科员与办事员。
地市级事业单位专业技术人员的职级一共分为十三级，分别为正高级(一级、二级、三级、四级)、副高级(五级、六级、七级)、中级(八级、九级、十级)、助理级和技术员级(十一级、十二级、十三级)。
应该说，在事业单位实行岗位全员聘任制以前，中小学管理岗位和专业技术岗位是两条泾渭分明的平行线，是不允许混淆在一起的。
事业单位实行岗位全员聘任制后，中小学从业人员的岗位设置情况发生了重大变化。
自2000年起，各地中小学都陆续开始实施岗位全员聘任制。这项制度的核心内容，就是打破现有中小学工作人员固定身份和岗位界线，只要符合相关工作岗位的任职条件，不论之前是何种身份，可以报名参加竞聘。比如原来的技术工人身份，如果满足某些管理岗位或是专业技术岗位任职条件，就可以参聘，聘上了，岗位身份和薪资就会发生相应的变化。
由此可见，中学一级教师不但可以和相关管理岗位进行比较，达到任职条件，还可以直接聘任到相对应的管理岗位上。
把中学一级教师认定为相当于管理岗位正科级的依据是什么？
也许有人会奇怪，中小学管理岗位有那么多，踏浪你偏偏把中学一级教师对应上正科级，有何政策依据？踏浪在这里可以明确地回答大家，没有。
但虽没有政策依据，不代表事情就没法办，这就是人们通常所说的"变通"。在人事工作上，有一些约定俗成的习惯作法，比如岗位转换过程中工资待遇的就高不就低原则，就可以很好地解释这一问题。
熟悉中小学工作人员工资情况的人都知道，中学一级教师的岗位工资和正科级管理人员的岗位工资是旗鼓相当的，因而二者之间的岗位只要是符合彼此的任职条件，是可以对调的。
最后想说一句，新一轮的机构整合精简后，市地级局级单位的内设机构规格，已经有所调整，原来的"处室"，现在都统一降为"科室"。
