什么是公有制职称和非公有制职称到底是个啥意思啊？
公有制职称，又可以说是单位内评。
是国企事业单位自己办理，国企事业单位的人才在自己单位申报，同时自己单位下证的公有制职称证书，一般这种证书条件简单，评审要求不高，这种证书属于公有制职称，这种评审属于公有制职称评审。
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职称是人才在国企事业单位申报，职称办授权给国企事业单位评审权限，但最后职称证书发放还是职称办，这种证书也属于公有制职称，这种情况属于公有制职称评审。
非公有制职称，又可以说是社会化评审。
职称是人才在民营私企上班，然后单位配合提供相应的项目业绩材料并盖章，材料递交申报专业对应的评委会，最后由对应的评委会评审，职称办发证。这种证书属于非公有制职称，这种评审属于非公有制职称评审。
严格意义上说，非公有制职称（社会化评审）要求更高一些，认可度也更高。
二者区别
1、评审条件不同，评审组织不同，使用效力也不同，比如非公职称目前不能作为参加全国执业资格考试的条件；
2、非公职称只能在非公单位使用，理论上只是福建的“地方粮票”，跨省后能不能使用具体要看当地主管部门如何对待；
3、目前尚无非公职称“转为”公有职称的条件，想要取得公有职称，就要符合公有职称评审条件，参加公有职称评审。
厦门理工学院是一本吗？
目前根据教育部 *** 息规定，已经没有明确的一批次、二批次的概念。厦门理工学院是一所理工类院校，有经济、外语、社科、建工、机械等专业，建校41年。
学院介绍
厦门理工学院，位于福建省厦门市，是福建省重点建设高校、福建省一流学科建设高校、教育部“卓越工程师教育培养计划”高校、全国深化创新创业教育改革示范高校、全国深化创新创业教育改革特色典型经验高校、“中国 *** 奖学金”委托培养院校、福建省示范性应用型本科高校、厦门市陈嘉庚奖学金合作高校、厦门市集美区产业技术联盟首任轮值主席院校，入选服务国家特殊需求人才培养项目、新工科研究与实践项目、“十三五”应用型本科产教融合发展工程项目。
学校最早可追溯至1978年厦门市 *** 开办的工业、建筑、财经等八个大专班。1981年，以工业大专班师资为主体，在八个大专班的基础上创建鹭江职业大学。1987年厦门职业经济学院并入，2004年经教育部批准更名为厦门理工学院。2007年5月通过学士学位授权单位及专业评估。2011年获批专业学位研究生招生培养领域。2013年经福建省人民 *** 批准为福建省重点建设高校。2018年经国务院学位委员会批准为硕士学位授予单位。
截至2021年11月，学校占地1927亩，建筑面积50余万平方米，下设有19个院、部，开办63个本科专业，4个一级学科硕士学位授权点，8个硕士专业学位授权点；全日制在校生19676人，其中本科18151人，硕士1525人（2022年2月数据）；专任教师近1100人 。
院系专业
截至2021年11月，学校设有18个院、部，开办63个本科专业，涵盖理学、工学、经济学、管理学、文学、艺术学、法学等学科门类。
学科建设
截至2018年2月，学校拥有省级重点学科5个。2020年，新增艺术硕士专业学位授权点。
省级重点学科是机械工程、材料科学与工程、电气工程、光学工程、计算机科学与技术
硕士学位授权一级学科是机械工程、管理科学与工程、建筑学、艺术学理论
硕士专业学位授权点是电子信息、艺术、机械、材料与化工、土木水利、能源动力、会计、体育
师资力量
截至2019年9月，我校教职工总数为1500余人，专任教师1100余人。专任教师中具有硕士及以上学位的教师占93；具有博士学位的教师占51百分比；具有高级职称的教师占52百分比；具有正高职称的教师占14；具有半年以上海外经历专任教师的24；具有一年以上企业经历的教师占36；外（台）籍教师的占12。
学校有双聘院士8名，“长江学者”特聘教授1名，享受国务院 *** 特殊津贴专家6名，教育部“新世纪优秀人才支持计划”4名，福建省“高校领军人才”1名，福建省科技创新领军人才1名，“闽江学者”特聘教授2名、讲座教授1名，福建省“百千万人才工程”人选4名，福建省“高校新世纪优秀人才支持计划”23名，福建省“高校杰出青年科研人才培育计划”24名，全国优秀教师3名，省级教学名师10名，省级教学团队2个。
教学建设
质量工程
截至2016年6月，学校有国家级特色专业1个，国家级综合改革试点专业1个，省级特色专业9个，省级综合改革试点专业7个，国家“卓越工程师教育培养计划”实施专业5个，省级“卓越工程师教育培养计划”实施专业6个，省级人才培养模式创新实验区9个，省级精品课程29门，省级教学改革试点项目17项，国家级大学生创新训练项目144项，省级大学生创新训练项目265个。
学校实验教学用房近10万平方米，建成了现代工程训练中心。截至2016年11月，学校有国家级实验教学示范中心1个，省级实验教学示范中心10个，省级虚拟仿真实验教学中心1个，省级公共基础课实验教学平台5个，国家级校企合作实践教学基地1个，省级校企合作实践教育基地建设立项4项；文科情境体验教室12个；校企共建实验室18个，校企共建实习实训基地310个；是科技部“创新工程师培训基地”和人社部专业技术人员继教基地，是教育部本科教学工程大学生创新创业训练计划实施高校，“教师发展中心” 被评为省级示范中心。
学术研究
科研平台
据2017年2月学校官网显示，学校拥有福建省重点实验室5个、福建省高校重点实验室5个、福建省工程技术研究中心2个、福建省高校工程技术研究中心3个、福建省高校人文社会科学研究基地2个、福建省社会科学研究基地1个、福建省协同创新中心1个、福建省闽台科技合作基地1个、福建省创新 *** 研究推广应用基地1个、福建省高校科技创新团队建设项目2个、厦门市重点实验室5个、厦门市工程技术研究中心7个、厦门市人文社会科学研究基地2个、厦门市公共技术服务平台6个、厦门市国际科技合作交流基地1个、校内科研单位4个、校内研究机构44个。
科研成果
2015年，获国家自然科学基金18项，国家社会科学基金1项，省部级项目61项，其中福建省重大产学项目1项、教育部人文社科研究项目6项，位列全省前5位；获福建省科技进步奖5项、福建省社会科学人文优秀成果奖3项。
对外交流
截至2019年5月，学校与美、英、加、新等20多个国家68所高校开展深度合作交流；与密苏里大学合作，成功获批教育部本科层次中外合作办学二级机构——厦门理工学院密苏里学院。与英国纽卡斯尔大学共建轨道交通研究中心，与美国德克萨斯大学奥斯汀分校联合共建“中美（厦门）国际离岸孵化器”（中国高校首家）等。与新西兰维多利亚大学、加拿大里贾纳大学共同实施“中外合作办学项目”。与英国克兰菲尔德大学、澳大利亚西澳大学、意大利米兰理工大学等10所海外名校共同开展师生交流和本硕士生的联合培养。
学校与26所台湾高校签订了合作协议；与台湾优质高校合作，开启闽台高校“4+0”试点的合作模式；与台湾科技大学、台北科技大学、元智大学联合设立福建省师资闽台联合培养中心。
文化传统
校徽
学校校徽包括徽志和徽章。
学校徽志是以白底红字构图，图案设计为内外两层结构，外层有“厦门理工学院“的英文加正下方的建校时间”1981”，内层利用中国特色的印章形式，突出“厦门理工“字样，图案圆中有方，寓意天圆地方，象征理工人的胸怀和理想。字体在古印体的基础上，进行了修饰，标志给人以历史感和信赖感，蕴含着一种人文底蕴。
学校徽章为教职工和学生佩戴的题有校名的细长横向椭圆形证章。
校训是明理精工、与时偕行
“明理”《宋书·良吏传》是“精练明理，为一世所推”，即明察事理、明了道理。
校训
“精工”《后汉书·蔡伦》“莫不精工坚密，为后世法”，即精致工巧。
“与时偕行”《周易》是“终日乾乾，与时偕行”。即“变通趋时”，寓有与“时”相配合而行动的积极意义。
“明理精工”强调做人做事的道德要求和行为规范；“与时偕行”强调紧跟时代步伐、融入社会、服务社会。
2018职称评审相关，非国有职称（市人力资源下发）属于社会化职称吗？
不属于，2018年起不再进行非国有职称评审，取得的非国有中级职称可降一层级使用。
2018年起安徽省将不再开展各类非社会化职称评审工作。通过非公经济组织建设工程评审、民营科技评审以及各地自行组织开展的各类非社会化评审等途径取得的职称，仅限非公经济组织使用，该职称不作为国有企事业单位聘任的依据。
在申报社会化评审职称时，降一级别使用，无需重新换发社会化评审职称证书。2018年起不再进行非国有职称评审，在申报工程师职称评审时，取得的非国有中级职称可降一层级使用。
扩展资料：
职称技术资格评审要求规定：
1、申报工程系列正高级工程师，以及破格申报高级工程师、正高级工程师专业技术资格人员均要参加面试。面试主要测试申报人的专业知识水平与技术运用能力，时间15分钟/人。
2、申报材料内容要真实有效、文字简练、填写规范。业绩及获奖情况需注明项目名称，批准或授予部门、时间和级别；多人共同完成的项目，需提供材料以证明本人在该项目中所承担的工作和发挥的作用。
3、论文、论著需注明刊物的名称、刊号及发表时间。工作简历应按职务、岗位变动情况分段填写。
参考资料来源：地方领导留言板-关于2018年合肥社会化职称评审的相关疑问！
非公有制职称和公有制职称的区别
您好，
1.这个主要是评审组织不一样！还有评审条件不同，使用效力也不同，比如非公职称目前不能作为参加全国执业资格考试的条件；
非公有制系列职称是组织非公评委会专家进行评审的，不是考的。非公有制职称在国有企、事业单位不能被聘任，也不能享受相应的工遇和其他待遇，非公职称目前不能作为参加全国执业资格考试的条件。其他作用是一样的。非公职称只能在非公单位使用，跨省后能不能使用具体要看当地主管部门如何对待。
公有制职称：职称最初源于职务名称，在理论上职称是指专业技术人员的专业技术水平、能力，以及成就的等级称号，反映专业技术人员的学术和技术水平、工作能力的工作成就。就学术而言，它具有学衔的性质；就专业技术水平而言，它具有岗位的性质。专业技术人员拥有何种专业技术职称，表明他具有何种学术水平或从事何种工作岗位，象征着一定的身份...
2、非公有制职称初级职称是不可以评公有制中级职称的，想要取得公有职称，就要符合公有职称评审条件，参加公有职称评审；
请采纳
非公有制职称和公有制职称有什么区别呢
1、评审条件不一样：
非公有制职称只是评审没有考试，不用考英语、计算机，也不用论文发表。
公有制职称是考评结合的，是需要考计算机和英语，发表论文的。
2、评审组织不一样：
非公有制的评审单位是企业等非公有制单位，公有制评审单位是事业单位、公有单位机构等。
3、职称证书不一样：
非公有制盖的是“非公有制职称评审委员会”的章，公有制的职称证书一般都是盖的人力资源和社会保障厅的章。
4、使用效力不一样：
非公有制职称证书只能在企业内部使用，跨省使用不太容易。公有制职称可以全国通用，跨省使用征得当地人力资源厅认可即可。
5、评审时间不一样：
非公有制通常是3-5月准备材料，6-8月培训，11月公示，公示后一个月下证。。公有制通常是5月底前准备材料，6月上报，8-11月评审，12月在人力资源厅官网公示，次年3月下证。
6、评审的难度不一样：
公有制职称相对来说会比较难，需要单位有名额，没有名额评不上，评上了单位就能聘用，工资也是按照职称等级涨的。非公有制职称评审没什么难度，要求也不高，一般都能评上。
扩展资料：
可参与职称认定的对象范围：
1、在国家教育行政管理部门合法注册备案的全日制高校、中专（中职）学校毕业生，毕业后在各种所有制的企业、事业单位从事本专业或相近专业的专业技术工作，达到相应系列（专业）、级别专业技术资格条件要求的在职在岗专业技术人员，可以申请初次专业技术资格考核认定。
2、已实行全国统一考试的专业不能进行职称认定（包括经济、会计、审计、统计、卫生、船舶、翻译、通信、计算机技术与软件、药学、安全等专业）。
参考资料：广州市人力资源和社会保障局—职称认定
