摘要：本文详细介绍了电子工程学校职称评审分配依据，从教学成果、学术研究、工程实践和师德师风四个方面进行了阐述。通过对职称评审的详细解释，帮助读者对该项制度有更深入的了解。
一、教学成果
教学是电子工程学校的重要任务之一，教学成果的评价是职称评审的重要指标之一。教学成果包括教学质量和教学效果。教学质量是指教学内容、教学 *** 和教学过程的质量，教学效果是指学生的实际学习效果和评价。教学成果的评价应该具有客观性、实用性和科学性。
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在评价教学成果时，应根据教师的教学工作量、认真程度、教学质量、学生评价等多方面因素进行评判。评价的结果应该客观真实，能够充分反映教学成就，为职称评审提供有力的证据。
为了保证评价的公正性和科学性，电子工程学校会建立完善的教学质量评价系统，确保教学成果得到正确的评价。
二、学术研究
学术研究是电子工程学校的重要任务之一，也是职称评审的重要指标之一。学术研究包括科研项目、发表学术论文、参加学术会议等。
在评价学术研究时，应该充分考虑教师的学术研究水平、科研工作量、科研成果、学术影响力等因素。评价结果应该客观真实，能够为职称评审提供有力的证据。
为了鼓励和促进学术研究，电子工程学校会给予教师一定的科研经费和时间，鼓励教师积极开展科研工作。
三、工程实践
工程实践是电子工程学校对学生的重要训练之一，也是职称评审的重要指标之一。工程实践包括课程设计、毕业设计、实习和工程项目等。
在评价工程实践时，应该充分考虑教师的教学质量、工程实践量、实践成果等因素。评价结果应该客观真实，能够为职称评审提供有力的证据。
为了鼓励和促进工程实践，电子工程学校会加强实践教学，完善实践基地，提高工程实践的质量。
四、师德师风
师德师风是电子工程学校教师的基本要求，也是职称评审的重要指标之一。师德师风评价的内容包括道德修养、学科素养、教书育人、管理素养等多方面因素。
评价师德师风应该具有客观性、实用性和科学性。评价结果应该客观真实，为职称评审提供有力的证据。
为了加强师德师风建设，电子工程学校会加强师德师风教育，加强对教师的管理和考核。
五、总结：
通过以上对电子工程学校职称评审分配依据的详细阐述，我们可以了解到职称评审的具体内容和评价标准。
电子工程学校职称评审分配依据综合考虑教学成果、学术研究、工程实践和师德师风四方面因素，具有客观性、科学性和实用性。希望本文的介绍能够帮助广大教师了解和掌握该项制度。
